淺談在新課改中如何提高學生的預習效率

劉漢堅

摘要：在新課改背景下，高中歷史課堂教學越來越重視教學改革，教師也開始注重對個人教學方法和教學手段的有效改革應用，保證歷史課堂教學的有效性，確保學生在歷史課堂中可以獲得更多的知識。高中歷史課的教學、課前預習同樣十分重要，可以有效確保整個歷史課堂教學效率。本文將從新課改下高中歷史課教學中，如何有效提高學生的預習效率方面進行分析，提出相關的措施。

關鍵詞：新課改背景下;高中歷史課;預習效率;措施

高中歷史要注重發揮課前預習的優勢，注重有效應用教學手段，使得整個歷史課堂教學效率進一步提升。學生進行課前預習，提前對所學歷史知識有一定的了解，會使課堂學習的質量進一步提升。歷史課堂的課前預習，學生在預習環節，為了提高預習的效率，需要注重對預習方法的有效應用，課堂教學效率也會得到進一步提升。而且學生通過課前預習之后，實際的歷史課堂教學中學生就更加有自信和勇氣融入到學習中，學生的學習效率也會進一步提升。

一、加強教學改革，促使學生進行預習

高中歷史教學中，因為涉及到的歷史教材內容較多，學生的整體思維能力較低，就需要進一步加強教學改革，促使學生做好課前預習，整個歷史課堂的教學進度會加快。在課前預習時，可以直接帶著問題進行預習，這樣預習效率會提高，實際的課前預習也就能夠根據問題做好預習，獲得問題的答案。教師在實際的課堂教學中則需要根據問題進行提問，讓學生說出答案，了解學生預習的情況，這樣可以使得歷史學習效率得到提高，學生的學習能力也能進一步提升。例如，教師需要進行對課堂教學結構的有效設計，鼓勵學生通過預習及時向教師提出一些不懂的問題，這樣師生之間就可以有效加強溝通和交流。教師在對歷史內容講解時，教師可以融入一些小故事，使得歷史課堂教學內容更加豐富，課堂教學也會比較有效。

二、檢查學生的預習情況

學生對新內容進行預習之后，教師需要檢查學生的預習情況和效果，及時做好反饋評價，鼓勵學生要積極做好課前預習工作，這樣就可以保障課堂教學質量。教師可以針對學生的預習情況進行提問，了解學生預習之后獲得的感受和存在的不懂的問題，然后在歷史課堂教學中交流預習情況和收獲，了解學生對歷史知識的掌握程度。教師的歷史課堂教學需要與實際的教學目標進行結合，對教學思路進行調整，采取有效的教學方法和理念，確保課堂教學的有效進行。

三、注重歷史課前預習的電子化

在歷史課堂教學中，電子化教學技術的應用，可以活躍課堂學習氛圍，使得學生的思維更加靈活。在課改背景下需要充分發揮電子化技術在課堂教學中的優勢，可以利用多媒體的形式展示預習思考題、知識結構和思考題答案等，可以使得歷史教學更加規范化。例如，在學習中國古代生產工具的不斷改進內容時，可以利用多媒體的形式將整個進化過程展示出來，讓學生可以直觀地看到隨著社會的不斷發展進步，生產力和生產工具也在不斷發展完善，讓學生進一步了解我國源遠流長的文字。多媒體技術的應用使得課堂教學更加直觀化和形象化，學生對歷史課的興趣也進一步提升，學生在課堂中的溝通和交流也進一步增強，整個歷史課堂教學也就更加有效。

四、課前預習需要結合實際生活

高中歷史預習過程中都有輔助設置的問題，讓學生帶著問題預習課文，同時需要結合學生的學習實際，教師可以通過知識鏈接等進行對課外知識的拓展，豐富學生的歷史知識，進一步提高學生對歷史知識的掌握，加深對歷史教材內容的學習，將相關的文獻資料融入到歷史教材的學習中，使得學生達到較好的學習效果和質量。例如，對于歷史教材內容的學習，可以增加貼近生活的內容，這樣就會有一定的時代感，學生參與歷史學習的積極性也會提高。在學習“世界大戰”歷史內容時，可以與當前的時事結合起來進行分析，有關民族關系部分的學習，可以與目前國家支持西部大開發政策進行結合學習，要讓學生對當下的社會時事有一定的了解，促進學生在歷史學習方面的積極性，學生也可以在歷史學習過程中注重與當前的社會時事結合起來進行分析，提高學生的歷史學習水平。

五、教師要巧妙設計問題

在高中歷史課前預習中，教師需要做好備課，針對學生的課前預習要巧妙設計問題，讓學生的課前預習有一定的效果，提升整體歷史課堂學習質量和效率，豐富學生的歷史知識，也進一步滿足課堂教學要求和標準。高中歷史教學過程中，通過課前預習可以使得課堂教學質量進一步提升，符合當前新課改的教學需求，能夠滿足學生在歷史學習方面的相關要求，可以進一步督促學生。

結束語

綜上所述，高中歷史課前預習教學十分重要，當學生養成課前預習的良好習慣，可以有效提高歷史課堂學習質量，將預習方法應用到歷史課前預習中，會使得整個歷史課堂教學更加有目標性，課堂效率也能夠有效提高。

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