“感恩教育”主題班會論文

鄭婉璐

摘要：班會是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和引領(lǐng)的主陣地。而“感恩教育”對于教育工作而言更是永恒的話題。感恩教育強(qiáng)調(diào)通過班會形式影響學(xué)生看問題的方式，喚起學(xué)生對身邊的每個人的感恩之心，激發(fā)學(xué)生對身邊點滴小事的感激之情，點燃學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。本文將從感恩教育的意義，感恩教育的必要性，感恩教育主題班會的內(nèi)容幾個方面作具體詳實的闡述。

關(guān)鍵詞：重要性 必要性 班會內(nèi)容 形式和策略

感恩，是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報;感恩是為人處世的基本道德準(zhǔn)則，是最基本的修養(yǎng);感恩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尤其是對于進(jìn)入現(xiàn)在的孩子而言，大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，難免在成長過程中形成唯我獨(dú)尊的壞毛病。進(jìn)入高中后，更是處于青春期有時候難免與父母，與老師，與同學(xué)發(fā)生沖突，而這個時候感恩教育的重要性可見一斑。本文將結(jié)合我們學(xué)校進(jìn)行的系列感恩班會教育來談一談。

一、感恩教育的重要性

對于教師而言，我們必須時刻牢記我們培養(yǎng)的是促進(jìn)國家發(fā)展的人才，是一個心有祖國，感恩祖國的人才。古語云：“愛由親始，親親而仁民”。一個人如果能對社會、對父母、對老師、對朋友心存感恩和感激之情，那么他每時每刻都會得到愛和情感的回報，他的一生將充滿快樂與幸福。

二、感恩教育的必要性

1. 感恩教育，心靈教育。當(dāng)今社會，物欲橫流，互聯(lián)網(wǎng)信息參差不齊，對于好奇心重，沒有信息鑒別能力的學(xué)生們而言，他們的人生觀、價值觀和世界觀發(fā)生了扭曲，給社會廣大未成年人的健康成長帶來嚴(yán)重地負(fù)面影響，腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸的腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)青少年精神空虛、情感蒼白、行為失控。

2. 感恩之心，重拾信心。 每個學(xué)生，都是一臺潛能無限的發(fā)動機(jī)。當(dāng)一個人擁有感恩之心時，他們會因為別人對自己的付出而感動，進(jìn)而以行動進(jìn)行回報。學(xué)生如果懂得了感恩老師，那么他們便會通過加倍努力學(xué)習(xí)來回報老師，成績自然而熱便可以得到不同程度的提升。學(xué)生如果懂得了感恩父母，那么他們便會通過體諒父母，幫父母做力所能及的事情來回報父母。學(xué)生如果懂得了尊重同學(xué)，那么他們便會通過和同學(xué)之間互幫互助來獲取幸福感和歸屬感。

三、感恩教育主題班會內(nèi)容

1. 感恩父母。我們要感恩父母，因為父母給了我們生命，撫育我們長大成人，給我們了一個舒適溫暖的家。從呱呱墜地到咿呀學(xué)語，從幼兒園到高中，父母無私的關(guān)愛陪伴了我們生命的每一個關(guān)鍵性階段。然而當(dāng)學(xué)生們真的考上了大學(xué)，參加了工作，長了翅膀飛出父母身邊以后，漸漸淡化了父母的恩情，總以沒時間為借口來搪塞，社會留守老人的現(xiàn)象突出。如果一個孩子連父母都不愛，又怎么可能愛老師，愛同學(xué)，愛社會，愛國家呢？教育孩子們?nèi)蟠鸶改?，可以從以下小事做起：放假回家時幫父母做些力所能及的家務(wù);自覺完成作業(yè);控制玩手機(jī)和上網(wǎng)的時間。

2. 感恩教師。尊師重教，是中國民族的傳統(tǒng)美德。引導(dǎo)學(xué)生感恩教師便是促進(jìn)孩子們?nèi)ダ斫饨處煂ψ约旱慕逃亲寣W(xué)生明白教師是因為愛他們，所以才教育他們，讓學(xué)生愿意接受教師的教育，這樣一來，教育才有意義。為了讓學(xué)生和教師之間形成一股合力，我們可以從以下幾個方面著手：第一，換位思考。讓學(xué)生和教師進(jìn)行角色互換，彼此感受對方行為的初衷，真正做到站在對方的角度看問題。第二，互訴心中所想。很多時候?qū)W生和教師之間產(chǎn)生誤解，都是對對方的語言或者行為不理解造成的。如果問題不能得到及時有效的處理，那么誤會便會一直存在。而有了誤會的兩個人，在進(jìn)行接下來的合作是便會出現(xiàn)貌合神離，敷衍了事的現(xiàn)象。

3. 感恩同學(xué)。同學(xué)是求學(xué)期間相處時間最長的人。偶爾放假回家都能跟父母吵起來的學(xué)生們，與同學(xué)相處了較長時間之后，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。如果問題一直不解決，情緒不斷積累，直到某一天情緒爆發(fā)，兩個人的怒氣值上升到極點之后，一場世界大戰(zhàn)也就在所難免。而一旦事情發(fā)生到不可控的狀況，那么不管是老師，學(xué)校，家長，社會都會顯得被動。所以我們一定要把這些潛在的不好的事情扼殺在搖籃之中。通過寶貴的教育和引導(dǎo)，鼓勵孩子們多去觀察和總結(jié)同學(xué)們的優(yōu)點和閃光點，引導(dǎo)孩子們向有好習(xí)慣的同學(xué)請教和學(xué)習(xí)，激勵孩子們進(jìn)行互幫互助，用心對待身邊的同學(xué)，成為對方的依靠。

4. 感恩學(xué)校。為了保障學(xué)生的健康成長，學(xué)校會制定各種各樣的規(guī)律準(zhǔn)則用來約束孩子們的行為。如果這時候不能加以正確的引導(dǎo)，很多學(xué)生會打心底里不認(rèn)可這些規(guī)矩，自然也就談不上遵守和敬畏。自然而然的，違紀(jì)現(xiàn)象屢禁不止，思想教育和懲罰手段不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。那么又何談對學(xué)校的尊重和熱愛呢？

正如魏老師在《班主任工作漫談》一書中提到的，教育學(xué)生的時候，力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要力爭站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣一來，學(xué)生會認(rèn)為你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你是他的助手。班會教育對于一個班級風(fēng)氣的形成是至關(guān)重要的，因此如何讓班會真正地為班主任管理工作服務(wù)，如何讓班會真正地觸動學(xué)生內(nèi)心，完善學(xué)生在人生觀，價值觀，道德觀上的認(rèn)知，是需要每一位教育工作者為之奮斗終身的事。

參考文獻(xiàn)：

1. 楊華《對提高班會課實效的幾點思考》，《中小學(xué)教育》2011年第11期。

2. 張秀梅《高中新課改下的德育教育》，2011年第5期。