淺談統編版小學語文教材練習冊的實效性與補充性

方璟

近年來，按照黨中央、國務院決策部署，各地深入開展減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作，隨著“5+2”模式的落地，校內輔導成為孩子學習的主要陣地，如何在課堂高效地學習，讓更多學生落實學習要素，成為考驗老師、學校和家長的考題。提高學校教育質量，減少學生學業負擔，成為當代大背景的主旋律。《統編版小學語文教材練習冊》對教材內容和知識點進行了有效地補充，這將大大提高課堂的效率，減少學生的課業負擔。

小學統編版教材與之前的人教版的不同在于，它根據年級目標，將語文要素分成若干知識能力的訓練點，有計劃、有步驟地滲透在每一課的課后習題中。這對于孩子和老師在預習、復習、明確目標上面有非常好的指引作用。而《統編版小學語文教材練習冊》不僅是對課后練習的補充，也是對整個單元訓練要點的補充，這將更好地把握教學重難點。

呈貢區《統編版小學語文教材課堂練習冊開發與應用的實踐研究》編寫組目前初探編寫了四本練習冊，用于課堂上進行補充練習，這個練習冊是對語文要素的及時落實，也是對課后練習的延伸和補充。

以六年級上冊第二單元為例子，單元的篇章頁明確落實了語文要素和學習要求，即“了解文章是怎樣點面結合寫場面的。”“嘗試運用點面結合的寫法寫一次活動。”在語文課本的課后練習中，設計了以下題目，“朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。”“讀一讀，說說詩句的意思和表達的情感。”

在語文書的課后習題中，并沒有明確落實單元篇章頁的語文要素，而在《統編版小學語文教材課堂練習冊.六上》中的《5.七律長征》中進行了這個部分的設計和落實。即

在結合課文進行了“點面結合”的訓練后，編者又繼續進行了延伸拓展。即：

對語文要素進行透徹地訓練，這會將課堂的效率大大提高。

又如六年級下冊第二單元的課文。在單元篇章頁，明確寫了語文要素：“借助作品梗概，了解名著的主要內容。就印象深刻的人物和情節交流感受。”學習要求是：“學習寫作品梗概。”在第七課《湯姆索亞歷險記》中，《練習冊》對作者馬克吐溫進行了補充，這就擴充了課文的容量，節省了孩子再去查找資料的時間。同時，《練習冊》中，對“湯姆的人物特點和故事的主要內容”進行了訓練，孩子們在課堂就可以高效地完成單元訓練目標。

《練習冊》是對課后練習的補充，將單元目標、教學目標和任務分解、落實到每一題的訓練中。

“一課一練”“一課一得”是《練習冊》的基準，在寶貴的課堂時間里，高效、直接、有效地將語文要素點點擊破，讓孩子得到扎實地掌握，讓老師能夠高效地組織課堂，讓《練習冊》在有限的課堂時間里全面地補充語文知識，這無疑是學生和課堂的受益之事。

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