談談校長管理行為的真善美

趙文和

【摘要】校長的管理行為將影響到整個校園日常管理的正常運作，也會對校園內學生的行為意識產生一定的影響。其中，校長管理行為體現出真善美這幾個特征之后，會給學生的行為意識產生積極的影響，使得學生積極去效仿，并將真善美的行為品質滲透進自我的學習與生活當中。因此，校長管理行為之中的真善美特征要突顯出來，以對校園全體師生產生積極的影響，才是校園管理成功的一個重要表現。那么如何突顯出校長管理行為的真善美，則是此次文章研究的一個重點。

【關鍵詞】校長;管理;真善美;分析

前言：作為一校之長，擔負起管理校園的重任，其一舉一動、一言一行都會對校園、師生產生影響。所以，校長要思考自己的管理行為是否正確、是否對校園管理產生積極、重要的影響，才能促使校園管理工作朝著積極、良好的方向發展。此時，思考本校管理的實際情況、師生的生活、學習與工作情況，對自己的管理行為進行規范與優化，都是校長要思考的問題。出于這些目的，文章將從校園管理規范、團結師生的管理方式、促進校園師生互動的方法方面，簡單談一談校長管理行為如何去滲透真善美的思想行為品質。

一、以真善美的行為品質去優化校園之中的各項管理工作

以管理效益為主的校園管理已不適應當下的教育發展環境，而且也會使得師生產生過多的壓力，從而影響到整個校園環境的氛圍。因此，作為一校之長，自身要規范好自己的管理行為，并試著轉變以往老舊、不變通的管理方式，學會從真善美的思想行為品質角度，改進和優化校園管理工作[1]。

好比說，將真善美的行為品質作為校園校園，并以班級為單位做好師生的思想教育，使得師生們明白什么是真善美，從而讓他們學會感恩、懂得勵志、明白真善的本質。另外，每個校園的實際管理情況不同，校長要懂得基于本校的實際情況，給予校園師生更多情感上的關懷。如當他們生活困難、學習問題以及工作上的一些出錯時，都應該以一種先解決問題再實施關懷的方式，去思考與落實校園管理工作的各項任務。

二、以真善美去團結與凝聚校園師生的思想意識

做好校園的管理工作，也需要全體校園師生的理解和支持，將他們的思想意識凝聚在一起，才能將校園管理好、建設好，這些都是校長需要思考在內的因素。那么以真善美去團結與凝聚校園師生的思想意識，則是做好校園管理工作的關鍵一步。因為每一位師生都有他們的思想，他們也希望校園建設可以越來越好，所以校長應該積極去聽取校園師生的意見，以他們的意見去改進和完善自己的管理，使得自己做出的每一校園管理決策都滲透著師生的思想意志。比如，校長可以利用日常時間，多走入校園的各個班集體之中，去實地了解每個班的學習、管理情況，這樣可以及時地發現他們的問題，并及時地給予幫助和糾正，從而有利于凝聚班校園師生的力量。其中，校長應該積極與班主任進行溝通，幫助班主任卸下思想的包袱，如鼓勵他們繼續堅持他們的管理方式，并且重點從“以心交心”的角度，學會去關懷學生，從他們行為弱點之上，去開導學生，引導他們走上學習的正途，以使得管理上具有一定的真善美管理意思。這樣管理起學生也會方便起來，也會少去很多管理上的問題，也有利于團結與凝聚校園師生的思想意識。

三、注意校園管理之中的真善美交流互動

校園是培養人才的地方，但往往很多時候卻變成了人才培養的機械化基地，師生之間除了知識的教育之外，情感上的了解和互動變得很少，這不利于團結與凝聚校園師生的思想意識。久而久之，師生之間的距離越來越遠，從而影響到了各項學習與管理工作的正常開展。此時，校長則是其中協調的角色，學會去發揮班主任的管理力量，要他們轉變落后傳統的管理思想，學會從學生角度去思考事情，對學生施以情感方面的教育，多與學生進行溝通和交流，那么學生才會敞開心扉，真正將自己的想法表達出來。所以，無論使用什么樣的管理方式，都可以從真善美的角度，去積極建議班主任處理好師生之間的關系，盡可能拉近彼此之間的距離，利用情感去打動學生，使得學生愿意主動傾訴自己的問題。那么當學生放下自己的戒備心，才會愿意與班主任進行交流和溝通，而班主任才能清楚了解每位學生的性格特點以及行為習慣，進而對他們所遇到的學習和生活問題進行明確的指導。

以日常的班級活動組織為例，校長也可以作為其中的一員，去加入到校園內各個班級的集體互動當中，與他們一同去交談，參與他們的集體活動。在參加之中，也可以從中去滲透中國夢、思想文明建設等教育內容，將真善美的思想融入其中，去引導班主任教師、學生，使得他們可以積極學習其中的寶貴思想品質，以對他們的思想意志施予正確的引導，這有利于他們樹立起良好的行為思想，并且構建起一個良好的校園和諧環境[2]。

四、以真善美去構建校園內的互動平臺

對校園內的各項工作實施管理，不是簡單工作，其中涉及到很多方面的管理問題，有來自學生的，也有來自教職工方面的問題。那么校長想要做好這些校園工作，可以構建相關的管理與互動平臺，借助平臺之中的交流渠道，與校園學生、教職工進行交流。期間校長可以借助先進的網絡交流軟件，去與校園的師生進行互動，從他們表達出來的學習、管理意見之中，去審視自己的管理行為是否規范。另外，也可以借助平臺，積極去宣傳一些正能力的校園先進事跡，使得師生都能積極學習與效仿，以將好的品質繼續保持下去。

那么在平臺上，教師與學生、學生與學生之間可以交流自己所遇到的問題、所做過的好人好事、所遇到的感恩勵志故事等，讓學生、教職工有地方、有平臺去表達自己的想法，以將自己的人生價值觀念向他人展現，進而讓更多學生互相學習與效仿，使得良好、積極的思想品質可以延續下去。其次，校長要以身作則，定期去做好自己的校園管理工作匯報事宜，將自己工作當中發現的一些問題、如何去解決的，可以借助平臺向校園內的師生進行一次匯報，以實現管理的雙向互動。

結語：綜上所述，校園管理不是一件簡單的事情，校長需要處理多方面的管理問題，也需要協調好各方面的關系。但無論開展怎樣的校園管理，校長都可以從真善美的角度，施予學生、教職工一定的關懷與思想引導，有利于構建一個和諧、積極向上的校園環境。

參考文獻：

[1]徐新瓊.校長管理行為的改變與新課程改革[J].現代教育管理與教學，2019，5（2）：65-67.