做好幼兒園班主任工作之我見

勞連文

關鍵詞：幼兒園 ?班主任 ?愛 ?嚴 ?細 ?家長

幼兒園的班主任工作是一項瑣碎而繁忙的工作，但只要你充滿愛心，一定會收到意想不到的效果。要想有一個優秀的班級，必須有一位充滿愛心而又盡職盡責的班主任。一個個性格各異的幼兒就像一顆顆玲瓏剔透的珠子，要想把他們串成一條美麗的項鏈，智慧而充滿愛的班級管理就是一根最合適的線子。那么怎樣才能做好班主任工作呢？下面談談我的幾點體會：

一、把傳承紅色基因教育滲透到幼兒教育活動中

我國社會經濟發展取得了巨大的成就，社會主義文化建設已經到了十分重要階段。加強紅色文化資源、文化基因的傳承，是當今社會發展的內在要求。在新時期的教育中，培養幼兒的美德素養和綜合素養的重要性日益凸顯。學前教育階段是兒童學習知識、掌握技能、養成良好習慣的重要階段，因此，必須樹立正確的價值方向，在現階段適當開展真、善、美教育。結合我多年在幼兒園的實際工作經驗，想把班級管理好，先要把幼兒的思想做好，先立德才能樹人。所以，我們首先要把紅色基恩教育滲透到幼兒教育活動中，陶冶幼兒的情操，提高他們的社會意識。例如在學習《我是媽媽的小幫手》中，讓幼兒懂得自己可以為媽媽做些力所能及的小事，幫媽媽減輕一些生活負擔，體會到關心長輩是一種傳統美德。中班兒歌《小白兔過橋》歌詞大意是小白兔有禮貌地讓山羊公公過橋，歌詞內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，也是對幼兒進行禮貌教育的好題材。在學習歌曲《社會主義好》時，讓幼兒感受到社會主義制度的優越，特別是在新冠疫情期間，黨的關懷、重視，讓我們能健康、安定地去生活學習，為自己作為一名中國兒童感到驕傲和自豪，從而培養幼兒熱愛祖國，長大后為祖國做貢獻的情感。

二、班主任工作要充滿愛

我從教三十年，也做了三十年的班主任。天天和那些天真、可愛的孩子在一起，我真正體會到：“愛應充滿教室”。和幼兒打好交道，最能打開局面的就是“愛”。在級管理中，“愛”更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒應做到：關愛、友愛和慈愛。孩子在生活上遇到困難，我都會以一個母親般的身份去關心孩子，幫孩子解決困難。我平時和孩子玩成一塊，成為一個能吐心聲的朋友。讓孩子感受到生活在愛的大家庭里。

教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點就是看師生之間的關系如何。”本人認為在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系。在新《綱要》中也明確指出：教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。

在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，老師尊重他們、愛護他們，用母親般的愛灑向孩子們，這樣，良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次，教師對幼兒要保持一種平等的心態，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾，及時來了解幼兒的內心世界。

三、班主任工作要嚴

嚴，一是要求老師要嚴格遵守幼兒園的一切規章制度，二是對培養幼兒常規要嚴格管理，一絲不茍。幼兒園的規章制度，涉及到了幼兒園工作的方方面面，它規范著每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證。作為幼兒園的每一位工作人員，都應無條件地遵守;作為一個班級管理者，應該以身作則，為幼兒樹立榜樣，嚴格按制度辦事，自覺遵守“不串崗、不離崗、不脫崗、不體罰幼兒”等工作紀律，用好的行為習慣潛移默化地影響幼兒。同時，認真學習現代教育理論，樹立正確的教育觀。我們教師遵紀守法，換來的不僅僅是工作順利，而且是孩子的喜愛和家長的信任。

良好的“一日常規”是班級管理的前提，沒有一個好的班級常規，孩子們就會像一盤散沙。如果孩子們像花果山水簾洞的猴子，抓不住，聚不攏，班級工作就會出現混亂的局面，教育活動將無法開展。我園有一個數學老師在上課時，她在上面講，學生在下面說，而且音量不低于老師，任憑老師怎樣叫，孩子們還是我行我素。老師氣昏了，跑到走廊外大哭起來。這種情況的出現，就是這位數學老師平時對管理方面不夠嚴格導致成的。只有嚴格抓好幼兒常規管理工作，孩子才會逐漸明白該怎樣做，不該怎樣做。常規不僅僅被幼兒接受，而且漸漸成為他們自覺的行為，為今后的學習奠定了良好的基礎。

四、班主任工作要細

幼兒園的班集體就像一個大家庭，幾十個孩子都要教師來負責，因此在班級管理中，教師一定要細心。細心關注每一個幼兒，關注他們的一言一行，關注幼兒生活中的一切細節，也就是說，在幼兒生活中，細心觀察幼兒的表現，發現和消除不安全的因素，防止意外事故的發生。為了確保幼兒的安全，對待幼兒工作要事事細心，時時細心。例如走路時，怎么樣才能保證幼兒安全？細心的老師會告訴孩子不能拉手跑，手不能插褲兜里走，而要抬頭走，慢慢走。游戲活動時，檢查孩子的鞋帶有沒有系好，或者鞋穿反了沒有等情況。這些看似小事，其實不小，如果孩子絆倒了，摔傷了怎么辦？只有細心觀察，才能使有可能出現的隱患徹底消除。

幼兒園班級管理工作細的程度，不僅關系著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲譽，體現著師德師風。班主任只有對工作事事細心，對孩子時時關心，才能把班級管理得更加優秀。

五、充分利用家長資源促進班級管理

家長參與學校育人中來，無疑是一個非常成功的經驗，幼兒園班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。因此，我們在日常的管理過程中，一定要利用家長資源進行班級管理。

家庭是社會的細胞，家庭教育在幼兒的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經認識到了家庭教育的重要性，也開始用積極的態度來對待家園合作這一老而又新的話題。幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的，在幼兒園班級管理中，有些活動如果我們征求家長的意見，或讓家長參與指導、參與互動，那么，我們的活動一定會開展得很順利、很成功。在班級管理中，家園結合的目的，在于指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力，向家長宣傳幼兒教育的目標要求。為了使家長進一步明確配合內容，保證工作順利開展，還可以設計“家長園地”，在教育上達成共識，提高班級管理質量。

作為一名班主任，只要勇于挑重擔，認真負責，加上一個密切合作、團結向上的教師團隊，班主任工作一定會穩步扎實地開展，我們的孩子一定會健康活潑地成長。