陪伴是最長情的告白

王秀榮

班主任工作的瑣碎與辛勞，只有干了班主任才有真正的發言權！因為要使每個學生爭做學習的模范，獲得不同程度的成功，有太多的事要做。要使學生在學習上取得進步，形成良好的班風，班級具有強大的凝集力和積極向上的精神。那就需要我們不僅要做好一些常規工作，更應有一顆愛心，責任心。把自己真正融入學生中間，多理解信任他們，用自己的榜樣和人格的魅力使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，在你的親切鼓勵的目光下，發揮他們最大的潛能來獲得成功。作為班主任，我享受到了成功的甜蜜，也收獲了體驗和感悟。

一、勤能補拙

高三有許多優秀的班主任，我是這個班主任隊伍中的小學生每天都能學有所獲。每周的主題班會，那些優秀的班主任會將制作好的課件分享，并將需要強調的事項進行梳理打印，供我借鑒。每次我都是如獲至寶，認真學習，領會精神，跟學生分享，每次開完班會孩子們學習的勁頭熱情都高漲了不少。我一定不是最有智慧的班主任，但我是一直用最辛勤的付出來補拙的班主任。我堅持每天靠班，從早到晚，午休、晚休堅持到位。管理是盯出來的，最簡單的方法往往是最有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。盯班要盯關鍵時間，盯小早讀的遲到和背誦、早飯后的衛生打掃、第一節大早讀的入靜，大課間的跑操、下午第一節課的遲到、課前三分鐘、晚自習情況等。重點是盯學生的散漫，盯學生的學習習慣，盯班級的整體風氣，關鍵時間點都盯上了，也就盯在點子上了。發現問題，并及時處理，不要讓問題延續發酵。這么做的目的是及時了解學生們的動態，發現他們在學習和生活上的問題，第一時間做出提醒、教育和幫助，更是向學生傳達業精于勤的做事態度。

二、團隊作戰

我班由六位教師組成，每個人都有自己的教學特長和授課特色，可以說要經驗有經驗，要沖勁有沖勁。大家精誠合作，發揮特長，優勢互補，資源共享，凝聚成一個整體，很好地發揮出了集體的力量，可以說，團隊精神是取勝之道。建立班級微信群，對于班級中出現的問題及時交流溝通，最終達到集思廣益、群策群力的效果。我要感謝班級的強勢教師團隊。語文老師細致嚴謹，時常用自己最專業最權威的“洗腦”方式幫我做孩子們的思想工作，教學生學習的方法和做人的道理;英語老師幽默睿智，每天的英語課堂上孩子們常常發出會心的笑聲，在英語老師幽默風趣的講解中孩子們英語成績提升很快;數學老師細心又很有耐心和愛心，課上課下都細致地為學生解疑答難;歷史老師學識淵博富有智慧，深得學生們的愛戴;政治老師有高度的責任心，對后進學生也不放棄，適時談心鼓勵;生物老師剛柔并濟，嚴抓落實，深受孩子們的喜愛。有如此強勢的教師團隊真的是孩子們的福氣。、

三、家校共育

我們有非常明智可愛的家長做堅強后盾，家校溝通是常態。建立家校共育微信群，對于學生的問題及時反饋、交流。每次大休返校后，我經常會收到家長電話提醒：某某孩子又把手機帶回學校了，不知交給老師了沒有，如果沒有，麻煩老師要出來。高考前最后一次大休返校后的一天，我在教室看晚自習預靜的時候，有個孩子的媽媽打來了電話：“老師，您現在說話方便嗎？您看看xx的狀態正常嗎？”原來她家孩子大休回家，讓家長從網上買手機直接寄到學校來，她沒答應，說高考完再買，然后隔三差五孩子就往家打電話要手機，氣得家長直接掛了電話。我說：“孩子在學校狀態很正常，你盡管放心;孩子要再打電話要手機，你就說已經給買上了，讓他等著收……”。

四、嚴愛相濟

為了解每一個學生，我就在自習或課間逐個與學生進行單獨交流。先找特殊學生，比如單親家庭、離異家庭、殘疾學的學生，再找一般同學，最后找最優秀的同學，記住他們的名字并熟知每一個學生的基本情況。在日常的學習生活中，我常常與學生們互動交流，在第一時間發現學生的需求，并盡全力為他們排憂解難。在一次感思主題班會上，我發現孫某和李某兩名同學有些激動，留下了淚水。課后我立刻與他們倆交流，發現兩個同學一個是單親家庭，一個是從小父母離異家庭。我馬上聯系心理咨詢室老師，對他們進行心理疏導，這兩位同學才放下了心結，后來這兩名同學都取得了優異的成績，進入了二本線。

關愛學生要從細節入手。過端午節，我一大早為每位學生準備好熱乎乎的粽子;在科技樓上自習，天氣炎熱沒有風扇，我便把家里的風扇拿來給他們用;每次考完試后，我用心靈溝通卡及時與學生進行溝通，認真分析診斷失分情況，并鼓勵他們再接再厲。一點一滴的小事讓學生們體會到老師對他們的關愛，融洽了師生關系。

今年高考公布成績，一個平時比較調皮的學生特意來向我報喜，他考入了二本線，可以說是成績發揮超常。孩子們知道感恩，讓我非常欣慰。學生雖然已經長得高高大大，但是依然還是孩子，在他們的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他們需要我們的指引。只有等他有了足夠的視野、足夠大的力量的時候，他要選擇什么樣的路，選擇走多遠，就是他的事情了。做好當下，默默耕耘，靜待花開！那個時候你要做的，就是轉過身，默默祝福和想念。

五、細處有情

教師這份職業，“付出”“奉獻”都不是什么新鮮的話題，而是每一名教師的常態。班主任則不光要關注學生的學習，還得照顧學生的生活，關注他們的心理。高三一年我經常外出給學生修理眼鏡、買藥、縫補衣服。高考前班長口腔漬瘍，口里長了三個很大的瘡，飯也不敢吃，消炎藥吃了幾天了也不見好。下午第一節學生入靜后，我到學校北邊的同仁堂大藥房給她買了專治口腔潰瘍的“八味錫類散”和貼，并親自給孩子涂上藥粉，貼上貼。一天后孩子的口腔潰瘍好了，高高興興地去認了考場，順利地參加了高考，并取得了高三以來的最好成績。高考前一天我班一名學生甩著他的長頭發，跑到我跟前要請假出去理發，我知道這是他臨考前的焦慮，便告訴他回教室等著。我用電動車帶著他去理發店，來回的路上跟他談心，分析他模擬考中的優勢以增強他的自信心，叮囑他規范答題認真書寫，盡力避開自己的短處，突出自己思維上的優勢，理完發后孩子又信心滿滿地返回教室投入復習……。

高三這一年確實非常辛苦，但看到學生成長的時候，我覺得一切辛苦都是值得的。詩人食指說：“我之所以堅定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛。”感恩生命中的遇見，我無比相信學生們的未來。