新時期的班主任如何做好班級管理

郭青云

在飛速發展的今天，我們的思想和生活方式發生了巨大的變化。作為家庭希望的孩子也在發生變化，這對于我們班主任在管理班級的問題上提出了新的要求，面對小學生身上出現的新的問題，需要正確的引導，而不能一味地利用班主任的職權進行強制獨裁。所以很多新的問題如果不能正確處理就會使我們的工作變得很被動。在我多年的班主任工作中，我一直努力探索一條行之有效的班主任教育方式來應對孩子的變化。這不是單純的說理教育，而是引導學生自己去認識問題;不是帶著學生去看“病”，而是指給他一所最好的“醫院”。學生的選擇正確了，他們的思想就不會有偏差，班級管理就會有實效性，班主任工作也就變得輕松從而游刃有余。在這里簡單談幾點我是如何管理班級的一些方法和體會。

一、班主任要有新時期的教育思想

作為班主任，不但要有傳統管理方法，更要注重新時期教育思想的學習，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學生知識，注重學生的成績，讓學生獲取知識只是教育的一部分，更重要的是能夠讓孩子健康成長才是最主要的。鑒于此，在班級管理中要走進學生生活，走進他們的心里，了解孩子們的需要，和學生打成一片。做一位適合新時代發展的班主任。

二、愛是注入班級管理的靈魂

沒有對學生的愛，就談不上教育，愛是一種無形的力量，關愛學生要從一點一滴做起，用自己的一言一行去感化學生。在日常班級管理過程中，作為班級管理的引導者，要多關心學生，用愛去喚起學生的自信，用愛呵護學生的心靈。這就要求班主任要有一顆寬容仁慈的心，用真誠的情感去影響學生，對待學生和藹可親、一視同仁，更不能厚此薄彼。所以，教師要努力為學生創設一種寬松、和諧的心理環境，使學生的個性得到發展，素質得到提高。同時，還要關心學生，讓學生樹立親情意識和愛心意識。不管是在學校，還是在家庭、社會都能用一顆愛心去對待別人，在愛的氛圍中健康、全面發展。

三、樹立優秀典型，激勵引導學生

榜樣的力量是巨大的源泉，通過樹立優秀的榜樣，尤其是典型的榜樣，它更能在無形中激勵廣大學生，這一方法是班級管理工作的良好途徑。要提高管理效果，建立榜樣機制是關鍵。實踐證明，榜樣機制所達到的效果遠比一般的說教，要明顯得多。要樹立起學生身邊積極上進、勤奮好學的學生榜樣，讓廣大學生形成互相激勵的學習局面;要積極發揮校園內外的成功典范來營造良好的氛圍，使學生明確自己的人生目標，決心通過自己的實際行動來實現人生理想。學生從優秀榜樣的影響中受到了啟發，就會更加奮發向上。

四、贊美，激發孩子們的進取心

贊美是世界上最美妙的，它意味著你的賞識與肯定，意味著心與心的交流，意味著被你時時關注，而這正是孩子們的渴望。孩子做的事，寫的字，算的題，總會有令你心動的時刻。你別輕易放過，說出來，也許只有幾個字，也許那是一句話。但別錯過，因為這對于你來說不重要，對他來說卻是關系重大。也許這一句贊美便是他今晚餐桌上的熱門話題，令他喋喋不休，興奮至極---只因為你的一句贊美。只因贊美，它激起了孩子們的進取心，從而他們變得積極樂觀向上。

五、加強溝通，發現問題，及時心理疏導

新時期的班主任要走進學生的生活，了解他們的心理特點，使教師的要求轉化為學生的需求，加強師生間的情感溝通，讓學生感受到自已的關心而樂于接受管理和教育，消除心理上的障礙。如果學生遇到困難和挫折，班主任要和學生坐在一起了解實際情況，通過平等交流，讓學生放下心理包袱，主動向班主任傾訴，從而學生找到心理上安慰，獲得心理上的平衡。如，有的學生雖然在學習上很努力，但考試成績并不見起色，他們容易失去自信，情緒低落，自暴自棄，產生自卑心理。班主任要善于觀察和分析，針對這種情況，和學生一起討論，及時做好學生的心理疏導工作，肯定學生的優點，根據學生的特點，為他們創造條件和機會，讓他們在其他方面獲得成功，從而幫助他們樹立自信，喚起他們對成功的向往，在成功的體驗中激發他們的自信心，使他們鼓起勇氣，重新振作，勇往直前。

總之，社會在發展，人類在進步。我們的教育思想和教育模式也需要適應時代的發展，做一個新時代的班主任。既然選擇了這條路，我就要調整好自己的心態，積極學習，努力進取，趕上時代。一直以來我不但積極參加學校組織的各項培訓學習，也努力到網上學習教育教學理論，使自己融入到新時代教育的行列中，希望自己通過努力會給予我的孩子們更多……