用德育溫暖政治課堂

余金娣

摘要：學生接受德育的主要途徑即課堂教學活動，學校教育體系中的各學科均應重視德育的滲透，推動學生綜合素質的發展。高中政治是高中教育體系的重要組成部分，要求教師重視德育的滲透。筆者結合自身教學實踐，簡要談談在政治學科教學中進行德育教育的若干想法。

關鍵詞：德育滲透? 政治學科教學? 多媒體? 時政熱點

在世界教育史上被譽為“教育科學之父”的近代德國教育家赫爾巴特認為：“教學的最高的、最后的目的包含在這一概念之中——德行。”高中生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，政治教師應該在教學中加強德育滲透，做學生成長的導師和引路人。德育滲透能變空洞枯燥的說教為生動的說理，變單向的灌輸為良性的互動，讓政治課堂變得更有溫度。在教學實踐中筆者從以下幾個方面做了探索。

一、貼近生活，貼近實際，滿足學生需要

“教育即生活”，在講《生活與哲學》中的“矛盾普遍性與特殊性”時，我聯系學生的生活實際談到每個家庭有每個家庭的矛盾，每個人在不同成長階段有不同的矛盾。學生們各抒己見，談到了自己家庭的矛盾有哪些，其中主要矛盾是什么，還提出了針對性的解決辦法，其他同學也幫忙獻計獻策。經過分析，大多數家庭的矛盾都集中在孩子教育這一塊，不少學生都表示沒想到自己會引發家庭矛盾，并承諾一定會做好分內的事，為父母分憂，為創建和諧的家庭關系出一份力。在這種對生活問題的探討中，學生們較深刻地把握了學科知識，同時也變得更上進和懂事了。

在學習《經濟生活》中“樹立正確的消費觀”時，我聯系學生中出現的一些在穿著上盲目追求時尚，或標新立異、特立獨行及相互炫耀攀比等現象，分析這些從眾、求異和攀比心理可能給家庭帶來的負擔及對個人人際關系帶來的負面影響，引導學生理性消費。有些同學表示，以前節儉總覺得有點丟人，在同學們面前抬不起頭來，現在心結打開了;有的同學花錢大手大腳，以前覺得挺神氣，通過學習認識到了錯誤并積極改正。這促使同學之間感情更深厚，班級氣氛更和諧了。

在講到《經濟生活》中“企業的經營”時，我談到自己在菜市場買菜、買水果時不僅發現無良小販經常短斤少兩，甚至還發現自己精心挑選的物品經常被調包，被以次充好。學生們聽了后義憤填膺、感同身受。我順勢引導他們懂得：誠信是企業的無形資產，一定不能把它弄丟了，否則不僅侵害了消費者的利益，最終受損失的還有自己，“一客失了信，百客不登門。”學生們在學習學科知識的同時，思想也得到了凈化和升華。

二、因勢利導，淡化德育痕跡

在講《生活與哲學》中的“事物發展的兩種狀態——量變和質變”一課時，我引導大家從小處著手，要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

怎么做到“勿以惡小而為之”呢？學生們聯系生活實際，各抒己見：在公共場合不喧嘩，不隨手亂扔垃圾，不在旅游景點亂刻亂畫……通過探討，學生們意識到要從小事著眼，盡量多為他人考慮，從而使我們的社會環境更美好、人際關系更和諧。

怎么做到“勿以善小而不為”呢？大家談道：在家里幫父母干點力所能及的家務，隨手撿起一片廢紙屑……我不著痕跡地教導大家要隨手關燈、關水龍頭，學會節約用水、用電，這既是為學校也是為國家節約資源，良好的習慣還有利于個人和家庭。在這些過程中都很自然地進行了德育的滲透，同時也加深了學生對知識點的理解，使教學工作和德育工作相得益彰、雙馨雙贏。

三、利用多媒體教學滲透德育

課堂教學中如果教師只是填鴨式灌輸，學生會感到厭煩，難以落實教書育人的任務。因此，在政治課中，要善于利用現代網絡信息技術，充分發揮多媒體化靜為動、變難為易、寓教于樂等優勢，實現師生互動，增強教學效果，同時滲透德育。

在講《文化生活》中“文化創新的途徑”一課時，我引入《經典詠流傳》節目中的幾首經典作品。例如，譚維維演唱的《墨梅》具有中國風骨、中國氣派，歌曲中既融入了一些傳統樂器和戲劇，又使用了當下流行的一些詞匯、旋律和聲音，使古詩詞與現代流行元素相結合，闡明了文化要在繼承的基礎上創新。《登鸛雀樓》融匯了中法印蒙四國樂風，成為經典作品“國際化”最好的例證。《登鸛雀樓》的吟唱讓學生們感受到不同民族文化之間的融合之美，培養了學生開放包容的胸懷。梁俊老師在烏蒙山的支教生涯中，帶著學生們把古詩唱成歌。教學中我選用了梁俊老師帶領學生們吟唱《苔》的視頻資料，使課堂氣氛達到高潮，不僅說明了文化創新的途徑是立足社會實踐，更對學生進行了情感態度價值觀的教育，引起了學生們的情感共鳴：現實生活中也許我們正如“苔”一樣都很渺小，但每個人都應該找到自己生命的價值，有朝一日，也能像牡丹一樣燦爛地綻放。

四、利用時政熱點巧滲透

將時政熱點融入課堂對于培養學生的核心素養十分重要。在講《政治生活》中“人民代表大會”這一框的內容時，聯系第十三次全國人民代表大會相關內容，通過觀看會議相關圖片和視頻，了解在全國人大會議上通過了哪些重大決策和決定，從而學習人大的性質、構成、常設機關及相關職權;通過本地人大會議的相關資料學習地方人大的相關知識，并與全國人大作類比，舉一反三，觸類旁通。通過展示人大代表的履職情況，學習人大代表的法律地位、產生方式和任期及其法定權利和法定義務;通過列舉其中優秀人大代表的履職事跡和某些人大代表提出的“雷人提案”，用對比來詮釋如何做好一個稱職的人大代表，維護人民利益。通過時政熱點和學科知識的融合，學生從理論、現實兩個方面真正感悟到人民是國家的主人，對我國的國家性質有了更深刻的理解和認同。

五、充分發揮教師的示范、表率作用

教學永遠具有教育性。教師要通過言傳身教，對學生的道德和行為起到引領和示范作用。我與學生的父母年齡相仿，我平時都是把學生當作自己的孩子一樣看待，真心希望能對他們的生活和成長有所幫助。課堂上我盡力營造輕松愉快的課堂氛圍，給學生以鼓勵和寬慰，特別是成績落后的學生，他們往往較自卑，也更敏感，我盡量不對他們進行批評和指責，而是更多地用我的愛和微笑去感化和鼓勵他們。我的微笑使課堂氛圍變得輕松愉悅，學生們的學習熱情高漲，這反過來也感染了我。師生激情洋溢，讓課堂教學不僅“入耳”，而且“入心”。

隨著教學實踐不斷深入，相信我們今后一定能使德育和政治課堂更加有機融合，一定會讓德育之花在政治課堂上精彩綻放，也一定會讓我們的政治課堂更加溫暖，讓我們的教育更有溫度。

責任編輯：唐丹丹