雛鷹練翅，用“心”呵護
——淺談少先隊小干部的培養

浙江省義烏市廿三里第一小學 何 穎

俗話說：火車跑得快，全靠頭來帶。少先隊小干部作為隊員中較為特殊的群體，所起的作用是不容忽視的。要把一群各方面條件不同、性格迥異的少先隊員組織在一起，形成一個向上的集體，就必須要有一個堅強的核心。無疑，少先隊小干部就成了這個不可或缺的主心骨。那么，如何培養優秀的少先隊小干部呢？

一、“精心”選拔，競爭上崗

1.公開競選，加深了解。少先隊員是活動的主體。在隊員和小干部不斷認識和了解之后，一起投入到活動中，才能在活動中真正得到提高。如何讓隊員們認識和了解呢？舉行一次“公開招聘會”不失為一個很好的選擇，由全體隊員共同參與，通過宣傳窗、廣播站等宣傳媒體發出公告，調動隊員們的積極性，自主推薦，踴躍參與到活動中來。競選人則通過結合自身特點和特長，暢談自己的“施政大計”，并由全體隊員做評委，選出自己心目中滿意的“小干部”。通過這種方式，不僅使全體隊員參與到少先隊建設當中，也讓大家對小干部們有了認識和了解。

2.自主擇崗，樹立榜樣。因為自身素質和潛能的不同，小干部們在工作能力上也會存在著差異。因此，我們可本著自由、自主、自愿的原則，結合隊員的興趣、特長和能力，根據所設的職務，讓小干部們自己做出決定。例如，手巧心細的小干部可負責組織辦板報、隊報；做事踏實愛干凈的小干部可負責衛生；能歌善舞的小干部可負責各類文娛表演等。擇崗結束后，舉行各式各樣的“登場秀”，例如，每周一的“國旗下講話”“紅領巾廣播站”欄目主持、“六一”舞臺秀、美化活動等，給小干部們足夠的舞臺，發揮特長。這不僅使小干部的自身素質得到一定程度的提高，而且使其成為其他隊員學習的榜樣，發揮了小干部的先鋒模范作用。

二、“潛心”護航，引導工作

1.定其位，行其事，盡其責。在小干部隊伍中，經常出現“沾沾自喜”的現象，因此，輔導員首先要從心態上加以引導轉變，讓小干部明確：在少先隊集體中，所有隊員都是平等的。其次，我們還需要將隊干部的分工明確化和精細化，由輔導員老師帶領小干部們認真學習分工細則，并將工作職責一覽表貼于隊室（角），讓小干部們明確方向，各行其是。

2.堅持例會制度。定時定期對各級隊干部進行培訓，通過運用新穎的“喜報臺”“問號時間”“幫幫會”“小博士支招”等方式，現身說法，讓隊干部們將少先隊工作中出現的問題擺出來，廣泛討論，自由發言。這樣可以讓隊干部互相學習，取長補短，從而提高其工作能力。

3.實行“幫幫樂”制度。“幫幫樂”，顧名思義，互相幫助，快樂成長。當第一批小干部產生之后，就可從低年級中選拔一批與之一起見習、學習，形成一幫一、一幫多的幫帶見習隊伍，并由幫帶干部對預備隊干部進行評價考核。如此以老帶新，不僅充實了少先隊組織的先鋒力量，更讓隊干部們在工作實踐中受到了鍛煉，增長了才干。

三、“悉心”指導，提升能力

人都喜歡別人的贊揚，喜歡自己被肯定、被認可，學生亦如此，而對于這群特殊的少先隊員，第一次參與策劃，第一次參與主持，各方各面更需要鼓勵。因此，輔導員要抓住任何閃光之處進行表揚，一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許，對小干部們來說都如一絲花香、一股清泉。

在一次六一節策劃中，由于大部分小干部是第一次參與，所以出現了預設良好、實踐不足的現象，很多孩子都深刻地進行了反思，面對我也總是唯唯諾諾，像是做錯了事似的，但我并不批評，而是抓住任何小細節進行表揚，如，“你們的游戲設計得很新穎，同學們玩得多開心呀！”“主持人大方得體，我們都要向他學習。”“今天的策劃很完整，雖然沒有想象中的理想，但是你們能跨出第一步讓我很欣慰，你們的勇氣也讓我很佩服。”很簡單的贊美，卻讓我再次看到了孩子們眼中的光彩。

四、“愛心”澆灌，勇面挫折

1.故事激勵法。榜樣教育對于增強少先隊員的光榮感和使命感有著不容忽視的作用。輔導員可以通過分享一些名人名家的勵志故事，讓小干部們增強戰勝困難和挫折的信心。如張海迪的故事、抗疫故事等，讓這些在面對困難挫折時的積極精神、樂觀態度及處理方法潛移默化地影響小干部。

2.影片賞析法。多媒體是新世紀的產物，它也成功地吸引著孩子的眼球。輔導員可讓隊干部觀看一些積極向上的電視節目，如“沒手沒腳”力克的演說或電影，通過一個個生動的畫面，讓隊干部切身感受別人的得與失，學習他們緩解的方式。

3.游戲競技法。玩是孩子的天性，輔導員可通過開展一些競賽，讓小干部們嘗一嘗成功和失敗的滋味。讓他們在活動中去感悟“勝不驕，敗不餒”的生活態度。

五、“恒心”堅持，奮勇前行

培養優秀的隊干部不是一朝一夕的事情，需要有多個交流平臺，并且能在日常的點滴工作中不斷對隊干部進行指導、鍛煉。只要有恒心、有方法地去做，相信我們一定會碩果累累。