互動(dòng)式教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用研究

黃立毅

互動(dòng)式教學(xué)的方法有很多種，教師在進(jìn)行初中美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行合理選擇方法，能夠讓學(xué)生積極參與到美術(shù)課程中的學(xué)習(xí)和討論之中，從而促使學(xué)生具備更好的美術(shù)欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的提升。那么我們應(yīng)該怎樣去利用互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的具體應(yīng)用呢？下面讓我們共同來(lái)進(jìn)行研究和分析。

一、互動(dòng)式教學(xué)概述

互動(dòng)式教學(xué)是一種可以營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)形式，通過(guò)課堂中的互動(dòng)能夠讓學(xué)生充分參與到課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生具有一定的參與感，這樣的課堂具有更高的教學(xué)效率。互動(dòng)式教學(xué)方式有很多種，但是不限于形式，可以根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)，從而完成學(xué)科教學(xué)。互動(dòng)式教學(xué)具有主體性特點(diǎn)，要求以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，一切互動(dòng)都是為了促進(jìn)學(xué)生思考。同時(shí)，互動(dòng)式教導(dǎo)還具有全體性的特點(diǎn)，要求班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都參與到課堂的互動(dòng)中來(lái)，這樣的互動(dòng)才更具教學(xué)意義。

二、互動(dòng)式教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

美術(shù)不參與到中考內(nèi)容中，很多學(xué)生對(duì)美術(shù)課不重視，一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生在美術(shù)課做其他學(xué)科的作業(yè)，還有一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課。總之，美術(shù)課不能夠吸引班級(jí)學(xué)生的注意力，大家體會(huì)不到美術(shù)課程的趣味性。因此，教師應(yīng)該利用互動(dòng)式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的課堂參與感，讓學(xué)生成為課堂中的一部分，這樣會(huì)提高學(xué)生的成就感。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該增加一些趣味性形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的喜愛(ài)。教師也可以多進(jìn)行藝術(shù)上的講解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的好處，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的喜愛(ài)。

三、互動(dòng)式教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）師生互動(dòng)

在美術(shù)教學(xué)中，師生互動(dòng)是十分必要的，教師通過(guò)自身的教學(xué)設(shè)計(jì)和問(wèn)題引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂討論，進(jìn)而形成一定的課堂氛圍。比如，在學(xué)習(xí)初中美術(shù)課程《迎接新的一年》時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放過(guò)年的相關(guān)視頻，可以播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的祝福語(yǔ)，也可以播放燃放煙花爆竹的場(chǎng)面，還可以播放孩子們放鞭炮的場(chǎng)景，通過(guò)情景教學(xué)的形式為學(xué)生布設(shè)一個(gè)過(guò)年時(shí)的氛圍，讓學(xué)生們感受到過(guò)年的快樂(lè)；與此同時(shí)，也能夠讓學(xué)生們回想每年的場(chǎng)景。教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師：“同學(xué)們，大家過(guò)年的時(shí)候都有哪些習(xí)俗啊？”有的學(xué)生在過(guò)年的時(shí)候吃餃子、放鞭炮；有的同學(xué)說(shuō)貼春聯(lián)、貼喜字、接財(cái)神；還有的同學(xué)表示過(guò)年必須看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一家人享受除夕夜的快樂(lè)，在年夜飯時(shí)還會(huì)吃一條鯉魚(yú)，預(yù)示著“年年有余”。教師：“這是我們中國(guó)過(guò)年時(shí)候的習(xí)俗，那么大家知道國(guó)外是怎么過(guò)年的嗎？”同學(xué)們都表示不知道。教師可以講一些外國(guó)比較有趣的新年習(xí)俗，比利時(shí)國(guó)家的人在元旦的早晨要給牲畜拜年，比如給家里的小貓、小狗拜年，要跟它們說(shuō)“Happy new year”。同學(xué)們都感覺(jué)非常好笑，開(kāi)心地笑了起來(lái)，具有非常好的教學(xué)效果。

（二）生生互動(dòng)

在初中美術(shù)互動(dòng)式教學(xué)中，生生互動(dòng)也是十分重要的。比如，八年級(jí)上冊(cè)課程《巧用身邊的材料》，本課內(nèi)容主要是利用身邊的材料進(jìn)行紙杯DIY的設(shè)計(jì)，課程主要是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，這樣能夠通過(guò)多人的智慧去共同研究制作怎樣的紙杯才能夠感受到學(xué)生的想象力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)品位的提升。每個(gè)小組可以由三名同學(xué)組成，大家商量利用身邊哪些材料進(jìn)行紙杯的制作，紙杯的圖案如何設(shè)計(jì)等內(nèi)容，從而進(jìn)行紙杯的設(shè)計(jì)和制作。在學(xué)生進(jìn)行紙杯設(shè)計(jì)和制作時(shí)，教師不要去進(jìn)行干涉，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮自身的藝術(shù)潛力和想象力。在學(xué)生制作好紙杯后，在班級(jí)中進(jìn)行作品展示，每個(gè)人只有一票的權(quán)利，對(duì)自己最喜歡的作品進(jìn)行投票，并且要求不能為自己的作品投票，這樣能夠保證投票的公平性。最后，票數(shù)最高的作品會(huì)展示在學(xué)校的藝術(shù)走廊中供全校的學(xué)生觀賞，作品下面會(huì)貼上該小組所有學(xué)生的名字，這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種榮譽(yù)感，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（三）情感互動(dòng)

情感互動(dòng)是最高級(jí)的互動(dòng)形式，教師可以在美術(shù)課程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生能夠達(dá)到情感共鳴。比如，在學(xué)習(xí)初中美術(shù)課程《詩(shī)情畫(huà)意》時(shí)，教師與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)。一提到詩(shī)情畫(huà)意我們自然會(huì)聯(lián)想到中國(guó)的山水畫(huà)，在畫(huà)中的留白處填寫(xiě)詩(shī)詞，用詩(shī)來(lái)描繪畫(huà)中之景，同時(shí)能夠寓情于景，我們?cè)谝恍┱奂埳戎薪?jīng)常會(huì)看到這些內(nèi)容。在有條件的情況下，教師可以將折扇帶到教室中讓學(xué)生進(jìn)行觀察，如果沒(méi)有折扇，教師也可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)觀看。將詩(shī)與畫(huà)融合既能夠體現(xiàn)出詩(shī)歌所描繪的情懷，又能夠幫助學(xué)生感受畫(huà)的意境，從而創(chuàng)造出詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的意境。比如，在展示山間清流的圖畫(huà)中，可以配以“明月松間照，清泉石上流”之佳句，然后教師讓學(xué)生用唯美的語(yǔ)言來(lái)描繪此畫(huà)，從而達(dá)到情感上的交融。教師可以先做個(gè)示范，比如，在這月光的映照下，一人閑來(lái)無(wú)事，來(lái)此林間游走，月光穿過(guò)松林，灑落在大地上，將夜晚照得光亮。清澈的泉水在石頭上流過(guò)，就像是一股暖流撫摸著我的心田，別提有多舒服了。教師通過(guò)此種描述法將詩(shī)畫(huà)內(nèi)容與學(xué)生情感進(jìn)行融合，達(dá)到情感共鳴，有利于學(xué)生對(duì)山水畫(huà)的欣賞。同時(shí)，學(xué)生也可以發(fā)表自身的想法，運(yùn)用自己的語(yǔ)言去描繪那唯美的詩(shī)畫(huà)。比如，和好朋友越好去野外郊游，不知不覺(jué)天色已晚，看來(lái)要在野外度過(guò)這月夜了。沒(méi)想到夜間的景色如此美，比之白天更是有過(guò)之而無(wú)不及。那月光能夠透過(guò)層層松林洋洋灑灑地?fù)]灑在土地上，照得土地也變成了金色，格外美麗。那清澈的泉水流過(guò)碎石，發(fā)出了汩汩的聲音，好不動(dòng)聽(tīng)。通過(guò)情感上的互動(dòng)，能使美術(shù)課更具有藝術(shù)氛圍，有利于提高學(xué)生的審美。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中具有十分重要的作用，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)能夠給美術(shù)課程帶來(lái)更多活躍性，能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課程內(nèi)容更加喜愛(ài)，有利于促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。與此同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)還能夠促進(jìn)學(xué)生思考，從而碰撞出不同的藝術(shù)火花，有利于藝術(shù)的研究和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在美術(shù)課堂上進(jìn)行師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解；還應(yīng)該讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能夠明確美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)主體；還應(yīng)該進(jìn)行情感互動(dòng)，美術(shù)也是表達(dá)情感的藝術(shù)體；還應(yīng)該進(jìn)行游戲互動(dòng)，將游戲與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的喜愛(ài)。