高中英語閱讀教學中德育的滲透策略

胡玉琴

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;德育滲透

在1400多年的發展歷程中，英語的影響力不斷擴張著。通過各類媒體的傳播，英語僅次于漢語、西班牙語在國際上占據著屬于他的一席之地。讓學生學好英語，是每位英語教師正著眼在做的事。同時為順應新教研要求，諸多英語教師已將德育教育融入英語課堂，全面提升學生的道德素養以及英語能力。

一、德育教育重要性以及教學現狀

高中階段的德育教育意義在于他能更廣的規范學生的言行，對青少年的健康成長以及學校的教育工作起著向導作用。高中德育教育的目的，是基于社會主義精神，全面提升學生的思想道德素質，為學生以后的長遠發展奠定基礎，也是培養合格公民的起點。通過德育教育，讓學生的整體發展達到規格要求，亦成為教育工作者們的工作核心。

在應試教育背景下，眾多學校忽視德育教育而僅僅發展文化教育，以至于無數人認為當今青年是不堪重用的一代，甚至是垮掉的一代。經調查研究表明，那些以丑為美、崇洋媚外等心理的出現，無異于是德育理念缺失，沒有樹立正確的三觀。即便如此，在教學過程中學校仍僅要求學生的成績，缺少人文德育教育。

二、挖掘教材德育內涵，滲透德育教育

高中英語教材若仔細研讀，不難發現其實有很多閱讀文章具有代表性、極富人文內涵的內容。比如國外的感恩節一文中，文章淺層含義表達了該節日在當地的重要性，以及介紹了風俗習慣。但更加深層次的含義是指家人團聚、懂得感恩。教師在對文章聽、說、讀、寫的教學中，也可以在課中滲透德育內容，引導同學們將感恩思想延伸到家國情懷上。同時，萬事有利亦有弊，在英語教材中涉及許多西方文化，若教師錯誤引導，將會讓學生被片面的內容所誤導。在德育教育穿插教學中，切莫喧賓奪主，教師應分清主次，有策略性地進行滲透教學。

（一）引入課程

舉個例子，在對《national hero》一文進行教學時，首先為學生創建情景，在制作ppt時，選取神舟飛天相關視頻搭配在課文播放中，通過視聽結合讓學生充分感受到文章內容以及載人飛行的卓越成就。與此同時，再對中心進行延伸。向學生介紹載人飛行史以及眾多科研人員地不懈努力與付出，不怕千辛萬難最終成功完成目標。通過這樣一個拓展過程，讓學生的感官自然而然的與德育內容接軌，在不知不覺中受到德育的感染。在這樣的教學中，他們不僅僅學到了定語從句、狀語從句或是其他新詞匯，更為關鍵的是他們的內心與之共鳴，接觸到了愛國情懷以及堅毅的品質。

（二）反思歸納

反思歸納在課后進行，在學完課文后，教師給學生布置課后反思問題。英語課文中有諸多名言名句。舉個例子：“no matter where you run，you just end up running into yourself”，此句中文譯意為：不論你走到哪里，最終都會撞見你自己。原教學目標是，學生所要學習的是“no matter”的用法并牢記，但是此處，教師為加強閱讀理解中的德育教育，需要將學生們思維拓展。讓學生們明白另外一層含義：在學習路上亦是如此，不論學到了什么、取得了怎樣的成就，都不要迷失自我，要在反復的自我審視中前進，在反復的前進中成長。自然而然，在日積月累的德育教育中，學生們會形成正確的價值觀。在思考中，學生們領悟到了知識要點，同時他們也會因為深層含義記住這句哲理，并在寫作的運用過程中，思考運用此句的道理。在一次又一次思考中，學生們會逐漸明白：“how to pursue the future”。在這個“pursue”過程中，學生們不斷地自我審視、不斷地自我追逐，核心價值觀在一點點積累養成。他們定會成為值得托付的一輩;成為更加優秀的一代人;成為國家的中流砥柱。

三、結語

英語閱讀教學穿插德育滲透是非常重要的，在這個過程中，學生們更能認清自我，將積極的價值觀帶入生活之中，在閱讀中學到人生哲理;在閱讀中學到為人處世之道。在這樣的教學環境中，學生能更好地掌握教學內容，同時也能夠侃侃而談、知人論世。

參考文獻：

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