基于新課改背景下的初中歷史教學質量提升的策略

儲著余

關鍵詞：初中歷史;教學質量;新課改

歷史學科是一個人文學科，其中的知識對于學生們文化素養的提升、道德品質的培養以及思想意識的確立都起到了非常好的作用。但是在傳統的初中歷史課堂中，很多的教師過分依賴于教學內容進行死板教學，導致學生們學習興趣下降、理解能力不足，對于歷史知識中的內涵和精神無法得到有效的理解和接受，這也就導致了初中歷史教學質量無法得到有效提升。基于此，初中歷史教師應該根據新課改的要求來進行教學改革，針對實際情況來制定出合理的教學策略，幫助學生們培養正確道德品質、激發學生學習興趣，推動初中歷史課堂向更好的方向發展。

一、開展游戲教學，激發學生歷史學習興趣

學習興趣是提升教學質量和學生學習效率的關鍵因素之一，因為學習興趣會給學生們提供充沛的學習動力以及良好的學習態度，對于學生們理解和掌握知識起到了很好的推動作用。但是傳統的初中歷史課堂教學氛圍單調、枯燥，不利于學生學習興趣的激發。基于此，初中歷史教師可以通過開展游戲教學的方式，讓學生們在玩游戲的過程中學習知識，更好地幫助學生們進行成長。

游戲教學的開展也需要進行合理的設計，游戲內容和形式要能夠和教學內容相關聯，這樣才能夠發揮出游戲教學的效果。本人在進行初中歷史教學時，就會結合教學內容來開展一些游戲教學活動，讓學生們能夠在游戲中獲得成長、在游戲中學習和掌握歷史知識。例如本人在進行《經濟和社會生活的變化》這一課的教學時，為了能夠激發學生們的學習興趣，加強學生們對于這一課的理解，于是我開展了一次模擬游戲，我將學生們分為不同的組別。每一個小組都代表著一個年代。有的學生代表的是十九世紀六七十年代、有的學生代表二十世紀初的年代，甚至我還加入了現代這一組別。在劃分好之后，我會讓代表不同年代的小組進行表演，收集那個年代人們的生活方式、經濟收入來源以及社會情況。例如十九世紀六七十年代的人們沒有看過報紙、沒有聽過新聞。通過表演以讓學生們感興趣的方式去理解和學習知識，了解不同年代的社會生活以及經濟變化。在開展了這一游戲活動之后，課堂氛圍變得更加活躍、歡樂，學生們的學習興趣和學習效率得到了有效的提升。這也就說明游戲教學對于提升初中歷史教學質量起到了很好的作用，也符合新課改的理念。

二、開展單元總結，提升學生知識理解能力

很多的學生在學習初中歷史知識時是以一種囫圇吞棗的方式學習，只勾畫和記憶相關的考試知識點，對于其中的內涵和精神并不理解。這與初中歷史教學開展的初衷相違背，同樣不利于初中生們的學習和成長。基于此，初中歷史教師應該通過開展單元總結的方式，來幫助學生們提升知識理解能力，推動初中歷史教學質量的有效提升。

進行單元總結不能夠僅僅是知識點的總結，初中歷史教師還應該利用一些有效的活動來幫助學生們發揮自己所學所知，來總結和討論單元知識，通過交流表達來提升學生們的知識理解能力，推動初中歷史課堂教學質量有效提升。本人在進行初中歷史教學時就會開展單元總結，在學習完一單元之后對于相關的知識點進行總結，并且我還會選擇一個具有討論性的話題開展辯論會，讓學生們進行討論交流，進一步的提升學生知識理解能力。例如本人在進行《近代化的早期探索與民族危機的加劇》這一單元的教學之后，我就開始進行單元總結，首先我帶領學生用思維導圖來進行單元知識總結，在完成之后我就圍繞著“洋務運動為什么失敗？”的議題開展了一次辯論會，讓學生們根據所學的知識點以及自己的想法進行討論交流。一方選擇洋務運動失敗是政治制度的失敗，另一方選擇洋務運動失敗是軍事力量不足來進行辯論。在開展了辯論會之后，學生們積極地將自己所學的知識應用在辯論之上，學生們對于知識的理解和應用能力也在不斷地增強，這個在辯論賽中也可以得到有效的體現。通過開展單元總結使得學生們的知識理解能力得到有效增強，初中歷史課堂教學效率也得到了有效的提升，對于初中生學習和理解歷史起到了很好的推動作用。

總而言之，在新課改的背景下，初中歷史教師要以全新的教育理念和教學方法結合實際開展教學，讓學生們可以在學習中獲得快樂，在快樂中理解知識，真正地達到提升初中歷史課堂教學質量的教學目的。

參考文獻：

[1]陳文英.新課改背景下初中歷史高效課堂的構建[J].華夏教師，2019（22）：43-44.

[2]程孝春.新課改下初中歷史課有效教學的方法[J].科學咨詢（教育科研），2018（07）：146.