小學(xué)體育課堂中信息技術(shù)運(yùn)用模式探究

許漢林

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，信息技術(shù)被越來越多的應(yīng)用于教育教學(xué)之中，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)無疑具有巨大的優(yōu)越性，但是這種優(yōu)越性能否發(fā)揮出來，關(guān)鍵在于信息技術(shù)如何應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，使之最大程度地發(fā)揮教與學(xué)的雙邊作用。為此，我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;信息技術(shù);應(yīng)用模式

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)，人們普遍的認(rèn)為，體育課就是學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行一系列的體育活動(dòng)，比如跳繩、跑步、做游戲等等。信息技術(shù)似乎很難與體育有所聯(lián)系。而在當(dāng)今信息化的時(shí)代背景下，如何構(gòu)建和深化信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，讓信息技術(shù)為小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造便利，是作為教育工作者的我們應(yīng)該探索和研究的問題。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)體育教學(xué)有很多項(xiàng)目需要學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練來加強(qiáng)鞏固，而小學(xué)生有其身心發(fā)展的特殊性，在教學(xué)過程中很容易受到外界的干擾，產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。如果在教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中引入圖片、聲音以及其他信息，不僅能適應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，保持學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，又能營(yíng)造良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)過程。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，簡(jiǎn)化動(dòng)作教學(xué)

在運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生主要通過聽、看、做來掌握全部的運(yùn)動(dòng)技能過程，而看則是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要通道。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往需要自身示范來開展動(dòng)作教學(xué)，教師的示范也會(huì)受到多方面的限制和影響，比如教師的年齡特征、身體情況、教師對(duì)于動(dòng)作的領(lǐng)回程度等等。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過課件直觀形象的講解技術(shù)動(dòng)作，并采用慢動(dòng)作、重播等方式講解關(guān)鍵動(dòng)作以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠有效的簡(jiǎn)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大教學(xué)范圍

由于傳統(tǒng)的體育課多在室外開展教學(xué)，很容易受天氣、場(chǎng)地等因素的影響，這時(shí)就需要教師在室內(nèi)授課，而單純的講授很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可以免受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制，生動(dòng)形象的課件及視頻影像，不僅有利于向?qū)W生傳遞健康知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化。

二、當(dāng)前小學(xué)體育課堂的信息技術(shù)運(yùn)用存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念深入人心

在過去，每位體育教師在接受教育和后來自己的教學(xué)實(shí)踐中，不自覺中形成一種固定的教學(xué)模式，每位教師都使用固定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教師用書及教學(xué)案例：學(xué)生每節(jié)課的內(nèi)容無非就是隊(duì)列練習(xí)、徒手操、跑等等。

（二）教師的教學(xué)素質(zhì)有待提高

體育教師的計(jì)算機(jī)水平普遍不高，不能充分滿足實(shí)際需要。如果想要提高教學(xué)質(zhì)量，首先就要提高教育工作的實(shí)踐者——教師的教育理論以及實(shí)踐能力，更新教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)，要把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具結(jié)合到各學(xué)科中去。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施不夠完備

小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完備，多數(shù)學(xué)校沒有可供體育教學(xué)使用的配備有現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備的專門體育場(chǎng)館。這使得在上體育實(shí)踐課的過程中不能很好的利用信息技術(shù)資源進(jìn)行體育教學(xué)，無法完成體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。

（四）考核方式單一

小學(xué)體育教學(xué)所存在的問題還表現(xiàn)為體育考核方式單一。一方面，小學(xué)體育的考試內(nèi)容僅是理論知識(shí)、動(dòng)作規(guī)范的考核，而不重視對(duì)學(xué)生綜合能力的考核、測(cè)試。另一方面，小學(xué)體育作為副科內(nèi)容，不被引起重視，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，存在“睜一只眼，閉一只眼”的現(xiàn)象。體育考核方式單一，考核工作過于形式化，考核結(jié)果不具備實(shí)際性，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，體育教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意，體育核心素質(zhì)教育也將淪為空談。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）采用多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)造性，采用多元化的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生在體育活動(dòng)中的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織小組比賽，根據(jù)教訓(xùn)內(nèi)容來確定比賽項(xiàng)目，并通過信息技術(shù)記錄成績(jī)，最后依據(jù)比賽結(jié)果給予最佳小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過開展小組比賽，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中得到提升，學(xué)生參與度明顯提高，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神。不僅如此，在籃球教學(xué)中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主的通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)籃球的歷史、知識(shí)、技巧以及國內(nèi)外賽事等信息，在課上與同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更加豐富活躍的體育課堂。

（二）利用靈活操控的動(dòng)態(tài)演示，突破教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠進(jìn)行直觀教學(xué)，提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于利用信息技術(shù)整理視頻、圖片等利于教學(xué)開展的資料，為學(xué)生進(jìn)行形象的動(dòng)態(tài)演示，以便于學(xué)生觀察動(dòng)作技巧，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這樣不僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間，而且還能避免教師自身進(jìn)行示范教學(xué)的局限性。在教授“立定跳遠(yuǎn)”這一課時(shí)，教師可以利用相關(guān)圖片、視頻制作多媒體課件，將立定跳遠(yuǎn)這一動(dòng)作生動(dòng)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，并將動(dòng)作逐步分解，便于學(xué)生理解該動(dòng)作的規(guī)范要領(lǐng)，并通過反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)技能的目的，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

（三）加大教學(xué)設(shè)備建設(shè)力度，提升教師信息素養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備建設(shè)力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)、教育，以提升教師信息素養(yǎng)。教師則是體育知識(shí)的傳授者，所以各學(xué)校應(yīng)該意識(shí)教師的信息素養(yǎng)的重要性，增加資金的投入，加快完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，加大對(duì)體育教學(xué)設(shè)備的建設(shè)力度，在及時(shí)掌握學(xué)生狀態(tài)的同時(shí)，保證體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度，提高教師的信息素養(yǎng)，并且提高就業(yè)門檻，完善對(duì)教師的考核制度。另外，學(xué)校也應(yīng)為教師提供穩(wěn)定的信息技術(shù)平臺(tái)，全面支持教師利用信息網(wǎng)絡(luò)提升自我，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)體育教育與信息技術(shù)的結(jié)合與開展。

（四）結(jié)合信息技術(shù)加強(qiáng)課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)與技能，還應(yīng)開展德育，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育精神。小學(xué)體育教學(xué)不僅僅是對(duì)體育理論知識(shí)、體育動(dòng)作規(guī)范的傳授，更是對(duì)體育核心素養(yǎng)和體育文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。利用信息技術(shù)開展課外實(shí)踐，展開類似“體育知識(shí)競(jìng)賽”“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，定期向?qū)W生播放奧運(yùn)健兒的比賽視頻，讓學(xué)生真切的體會(huì)到體育精神的內(nèi)核，將體育拼搏精神傳遞給學(xué)生，以提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。利用信息技術(shù)，潛移默化的影響學(xué)生，樹立學(xué)生的體育精神，傳承和弘揚(yáng)我國體育文化，是小學(xué)體育教育的最高境界所在。

綜上所述，信息技術(shù)深入到小學(xué)體育課堂，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂。不僅如此，借助信息技術(shù)開展生動(dòng)有趣的課堂，可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。然而，目前我國小學(xué)體育教育仍面臨許多問題，如傳統(tǒng)觀念深入人心、教師的教學(xué)素質(zhì)有待提高、考核方式單一、教學(xué)設(shè)備不足等等。學(xué)校、教師以及相關(guān)研究者應(yīng)該著重于解決這些問題，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。最后，我們需要知道的是，在小學(xué)體育教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用要適當(dāng)、適量、適時(shí)，恰到好處的發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用，而不應(yīng)過度追求信息技術(shù)與教學(xué)的融合，這樣我們才能取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳穎.信息化背景下的小學(xué)體育教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（05）：157-158.

[2]楊世眾.如何讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于體育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（03）：163-164.

[3]慕榮.基于多媒體的小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（01）：218.

[4]袁峰.小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（23）：81+86.