那些溫暖的細節

王偲佚

老師，您快擋擋雨吧

一天去食堂吃午飯，天下起大雨，想到從三號教學樓跑到食堂沒幾步路，就算不撐傘也不至于被淋成“落湯雞”，我便快步沖向雨中，一邊舉起書本擋住臉。沒想到匆忙間，書本將眼鏡戳掉了，于是我顧不得順著發梢往下滴的雨水，從地面的積水中撿起模糊的眼鏡，狼狽地沖向四號樓走廊。

還沒走到四號樓，一個三年級的小女孩撐著傘跑到我身邊，踮起腳，努力想把傘舉過我的頭頂，笑著說：“老師，您快擋擋雨吧！”就這樣，我被這名學生一路“護送”到食堂。

我并不認識那名學生，很可能以后也不會給她授課，但她那一瞬間的舉動讓我在回想時心生暖意。

女孩小小的背影

某天早上，我發現一（1）班的一個小女孩走向校門南面的垃圾箱，把包裝紙隨手扔了進去?；剡^身進校園時，她看到高年級的一位大男孩把剛擦完嘴巴的一張紙隨手扔在了地上。小女孩跑過去，提醒那位大男生：“你應該把垃圾扔到垃圾桶里，不能隨便亂扔。”那個男生不以為然：“誰讓你多管閑事，我就扔，你能把我怎么樣？”

我和旁邊值班的保安師傅以為小女孩會哭，趕緊走過去，只見小女孩什么也沒說，她低下頭，把大男孩扔掉的廢紙撿起來，走到垃圾桶旁，默默地放了進去。我注視著女孩小小的背影，突然生出驕傲：這孩子年齡雖小，卻已經懂得規則并提醒別人遵守規則了。

小關同學的微笑

一次集體晨會課上，總務主任給全校新評選出的“勞動之星”頒獎后，我看到了這樣的情景：六（2）班的錢老師正親切地撫摸著剛領完獎回到隊列中的小關同學的頭，微笑著和他說著什么，小關同學的臉上露出了靦腆而幸福的微笑。

據了解，由于種種原因，小關同學一直和爺爺相依為命，學習成績一般，平時缺少家庭的關愛，有較強的自卑感。但正是因為錢老師平時滿懷愛心地關注著小關同學的點點滴滴，及時抓住并放大他的閃光點，才最終培養起他積極向上的熱情。

此時此刻，雖然錢老師并沒像總務主任那樣給他發任何獎品，但錢老師對小關同學的祝賀和細微的關愛之舉不僅給了他溫暖，還喚醒起了他的自信。教師及時給學生正確的引領，能讓學生感受到勞動的光榮，感受到無論做什么事情，只要持之以恒，就一定能獲得肯定和尊重。

這些細微的舉動是溫暖的，這樣的溫暖和美好相關，和幸福相連。我感動于這些細節帶來的溫暖，更喜歡這些傳遞溫暖的人。

（責任編輯：李晶）