當代藝術與美術教育的融合

摘要：作為新課程改革的一部分，如何在藝術教育中融入新的元素已經引起了教育工作者的關注。當代藝術與美術教育的融合，影響著整個社會美術教育的發展方向。教師作為美術教育的推動者，教師們意識到將當代藝術融入美術課堂教學，將提高美術課堂的豐富性。本文分析闡述當代藝術的概念和特征，分析當代藝術融入美術教育的必要性和作用，探析當代藝術融入藝術教育教學方式的策略，真正促進了美術教育的開展。

關鍵詞：當代藝術;美術教育;融合發展

1.當代藝術的概念和特征分析

1.1當代藝術的概念

當代藝術就是指在當前我們正在生活的階段的藝術形式，當代藝術表現的這一個時代是精神文化，藝術是一種視覺藝術，與美術教育的理念相吻合[1]。

1.2當代藝術的特征

（1）藝術語言豐富

當代藝術相較于傳統藝術而言具有更加豐富的藝術語言和藝術表現形式，在傳統藝術中，人們一般采用相對簡單易懂的語言和形式來表現內心的想法，當代藝術則不拘泥于簡單的語言和形式，利用豐富多樣的藝術語言創造出豐富多彩的藝術作品[2]。與傳統藝術相比，當代藝術直接反映了藝術家的生活、思想和藝術語言。藝術家充分運用各種創作手法，創作出豐富多彩的作品，觀看當代大師的藝術作品，可以直接從作品中感受到藝術家所表達的思想，能夠更好的幫助觀眾理解藝術的內涵。

（2）現代藝術作品的內容逐漸活躍起來

當代藝術家們不拘泥于單一的創作形式，藝術作品的內容通常記錄和表達人們的真實生活，藝術家們從生活中尋求創作靈感。在當代藝術作品中它不僅反映了傳統的藝術形式，也反映了當代藝術獨特而豐富的形式，使人們更好地理解了藝術與生活的聯系，以及當代藝術的深層內容[3]。現代藝術生命的派生概念使人們能夠通過生活體驗來思考和理解藝術作品，喚起觀眾內心的共鳴，傳達藝術家的思想和情感，接受藝術價值。

（3）表達的藝術形式不受限制

在表達形式上的現代藝術與傳統藝術有很大的不同，當代藝術突破了傳統藝術的界限，有了更多的表現形式。同時，現代藝術不再依賴于表達的時間和空間的限制，當代藝術家可以選擇室內或室外進行藝術創作，藝術作品的內容也不受到條條框框的限制。從當代藝術家的作品中我們可以看到，作品的藝術形式并不局限于前人所使用過的技巧，當代藝術家他力求個性的表現，在作品中表現出不同的現代藝術風格，造就了當代藝術豐富多彩的局面。

2.當代藝術融入美術教育的作用

2.1激發學生對于美術學習的興趣

當代藝術有著不同于傳統藝術的表達方式，將當代藝術融入到美術教育中，能夠更好的豐富美術教育的內容，當代藝術的創造可以用到多樣化的工具和材料以及有趣的自我表達形式，當代藝術在創作和作品欣賞方面都具有其獨特性，可以吸引學生的注意力，獲得更好的課堂學習效果。學生對不同的科目有著不同的好奇心，好奇心可以激發他們的學習興趣。美術學習最重要的就是利用視覺傳達藝術，現代藝術的融入直接有效地激發了學生學習美術的興趣。

2.2激發學生的思維能力和創造力

由于教學場地和教學目標的限制，我國美術教學在某種程度上還是以室內教學為主，美術作品的創作需要靈感，課堂學習限制了學生的創造力、想象力和表達能力。當代藝術超越了以往的藝術形式，有利于學生藝術創作時創作精神的培養。當代藝術表現形式極不確定，使用的材料也更貼近生活。即使在室內創作，也能依靠其豐富的表現形式和內容，為學生創造一個多元有趣的藝術世界。當代藝術的作品大膽鮮明，學生階段的想象力又非常豐富，與美術教學的特殊性完美契合，當代藝術的表現形式可以促進學生的思維能力和創造力的培養。

2.3拓寬學生對藝術的理解

當代藝術與美術教育的融合，對于學校階段的美術教學的開展具有重要意義。通過對當代藝術的學習，學生對藝術有了更大的理解，為學生提供了更多的自主完成作品的機會，并增加了自己完成作品的可能性，通過當代藝術的創作手法，學生將以不同的形式完成他們的作品，豐富了學生的創作思想。美術教育是學生接受藝術教育的重要途徑之一，美術教師們應該為學生制定有針對性的學習方案，幫助學生通過不同的方式學習藝術，教師必須根據學生的學習特征制定不同的藝術教學計劃，教師們應該積極引導學生欣賞當代藝術作品。當代藝術的融入使美術教育的課堂內容、形式和材料選擇變的更加多樣化，讓學生感受到藝術的魔力，激發了學生的學習熱情。

3.當代藝術融入美術教育的措施

3.1引導學生了解現代藝術的內涵

要想將當代藝術更好的融入到美術教育中，不僅需要教師充分了解當代藝術的特征和優勢，學生們也要對當代藝術的表現形式和特征有一定的了解。教師在主動帶領學生了解當代藝術之外，也應該有效地將現代藝術與課堂教學相結合，使學生在其他時間可以根據自己的美術知識理解現代藝術。教師在上課期間也可以利用多媒體技術，向學生們展示風格鮮明的當代藝術作品，幫助學生更好的理解現代藝術的新概念。通過學習現代藝術作品，學生們不僅在不知不覺中加深了現代藝術的理解，也擴大了對藝術的看法，提高了美術學習的綜合素質。

3.2培養學生欣賞藝術作品的能力

美術教育不僅要培養學生的繪畫能力，更重要的是培養學生的審美能力，即欣賞藝術作品的能力。不管是學生還是教師都是從“一概不知”到現在的擁有自己的審美意識，這種鑒賞能力和審美意識都是從一點一滴的學習大師作品中積累的。美術教育中的鑒賞課程，它不僅有助于培養學生欣賞藝術作品的能力，而且有助于培養學生的藝術創造力。美術教師在進行美術教育時要注意發揮鑒賞肯定作用，提高學生欣賞藝術作品的能力，可以深化現代藝術與美術教育的融合。

3.3培養學生的藝術創造能力

當代藝術就是以其獨特的創造力，使其能夠在各種環境中存在。對學生來說，當代藝術所需要的能力與傳統的藝術所需要的能力不同，利用當代藝術的多樣性，可以更好的促進學生對現實生活中美的感知和認知，激發他們的創造能力。在美術課上，老師可以選擇典型的當代藝術作品，讓學生欣賞和學習現代技能藝術家的創作思想，通過學習在后續的藝術創造中融入自己的思想，創造出包含自己獨特思想的藝術作品。

4.總結

當代藝術與美術教育的有效整合，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習藝術的積極性，培養學生的審美意識，提高學生的審美素質，以及獨立創新作品的能力。美術教師應該積極的將當代藝術引入課堂，讓學生在潛移默化學習的過程中加深對各種藝術形式和文化形式的理解，從而促進學生的全面發展，實現真正意義上的美術教育目標。

參考文獻：

[1]葉靜.當代藝術與美術教育的融合[J].美與時代（中旬刊）·美術學刊，2021（7）：92-93.

[2]鄒紅英.當代藝術與中學美術教育的融合[J].美術教育研究，2019（21）：166-167.

[3]羅天祿.當代藝術與中學美術教育的融合探析[J].百科論壇電子雜志，2020（9）：29.

作者簡介：姓名：韋霞（1996.12-）;性別：女，籍貫：廣西壯族自治區來賓市興賓區人，民族：壯族，學歷：本科，畢業于湖北科技學院;現有職稱：墻紙畫師;研究方向;美術教育學。