探討班級管理在初中德育工作中的功能發揮

劉國衛

摘 要：現階段班主任應做好班級管理工作，落實以人為本的教育理念，充分發揮班級管理在德育中的作用，培養學生正確的思想認識，提高學生個性，激發學生創造力，班級管理在德育教育中有著重要的作用，本文主要探討班級管理在初中德育工作中的功能發揮。

關鍵詞：初中班級管理;德育工作;功能

前言

初中班主任的核心工作是德育工作，德育教育要結合班級管理才能有效實施，將班級管理有效的和德育工作合二為一，在班級管理中滲透德育教育，在德育教育中發揮班級管理的功能，才能起到教育學生、啟發學生的目的，培養學生美好的品德，正確的價值觀。

1 初中生班級管理的概念和特征

班級管理是依托一定的班級制度，對班級事務、學生進行安排和管理，通過科學安排提高班集體的凝聚力，使得班級中的所有學生都擰成一股繩，在班級中提升自身能力，班級管理主要有以下幾個特征。第一，目標明確，統一的目標是班級管理的主要特點。搞好班級管理，要有明確的共同班級目標，在一個班集體中，學生可以將總的目標化解成自己的目標，并為之奮斗，形成個人內在的動力，進而實現班集體的目標;第二，價值特征，班集體有共同的價值，學在課堂生活在一起的學生應有集體主義精神，要關心集體，遵守集體規則，將班集體的利益放在首位，學生應齊心協力為班集體爭榮譽;第三，情感特征，有一定的感情共鳴是一個班集體的基本特征，學生之間要團結友愛，相互支持、包容，教師要借助不同的集體活動滿足學生的不同需要，為學生創造更多情感體驗的機會;第四，行動特征，行動一致是班集體的有一特征，集體課實施決策過程和自我管理，，對于班級提認同的事，班集體成員應自覺實施，也就是個人遵從集體[1]。

2班級管理在初中德育工作中的功能發揮策略

2.1構建班集體價值觀。

第一，不定時地舉辦主題班會，通過主題班會滲透班集體價值觀，凝聚班級力量，經過不同的主題班會確定共同的班級奮斗目標，為班集體建設提供扎實基礎，為發揮班級管理在德育工作中的功能奠定基礎。班集體目標是全班成員實現靈魂互動的關鍵，是實現預期結果的引導力量，合理的班級目標決定著一個班集體的成熟與否，應該充分發揮班集中的德育功能，貫徹教育改革的基本方針，以培養優秀的初中生為目標，結合不同的年級的初中生的實際需求，組織不同類型的主題班會，幫助初中生認識班集體，適應新的生活，做好學習規劃，如班級管理中為了發揮德育價值，提升學生對網絡的認識，班主任開展了一起以“正確認識網絡”為主題的主題班會，通過主題班會學生認識了網絡的利與弊，樹立了正確的網絡觀念。第二，樹立典型，發揮典型引領作用，營造良好的班集體氛圍，在班級管理中教師可以樹立各種標兵，如學習標兵、道德標兵等，通過榜樣的力量鼓勵學生，讓學生參照這一目標而努力奮斗，進而形成上進、積極的班級氛圍[2]。

2.2形成民主的班級管理

在初中班級管理中，班主任可以發揮學生的自主意識，鼓勵學生實施自治，通過“民主自治”，給學生一定的自主決策權、自主管理權，為學生提供民主管理的平臺，充分發揮學生的積極性，使學生在參與集體活動的過程中自我約束、自我完善。第一，班主任應發揮領導作用，設計有效、科學的班級管理制度。是各種活動的組織者、實施者，應該化身學生的知心朋友，關心學生的成長和學習，積極和學生進行交談;第二，充分發揮學生的主體地位，實現班級民主管理，關鍵是要充分發揮學生的作用，班主任應該以班級為中心，鼓勵學生成為班級管理的主人，積極參與班集體活動，化身活動的組織者、實施者、管理者，發揮學生的積極性，進而形成民主自治的班集體環境。例如，在班級主題班會中，班主任可以化身引導者，鼓勵學生自行組織班會，并發揮學生智力，鼓勵學生建立班級制度和班級，通過學生的自主參與，讓學生充分、積極地參與班級建設，進而在不同的集體活動中受到啟發和教育，得以提升和成長;第三，要形成民主管理制度，就要堅持公平、公開、公正的基本原則，在各種活動中保證每一個學生都有機會參與班級事務和活動，在活動中讓同學們尋找自我價值，感悟在班級集體的價值，同時保證班級活動的公正、公開，進而讓學生在公正、公開的班級氛圍中得以成長，例如，為了保證高效的班級管理，某班級采取班干部輪流制，通過這一制度的實施，不僅有效滲透了德育工作，也提升了班級管理的效果[3]。

2.3貫徹人本教育理念

“人本”教育理念倡導學生的全方位發展，這不僅要求課堂教學中以學生為出發點，也要求班級管理工作必須滲透德育，所以要發揮班級管理在初中德育工作中的功能就要貫徹人本教育理念。德育工作中應該將初中生作為主體，重視學生的個性需求，在平時的班級管理中啟發學生，發現學生的內在需求，激活初中生的積極性和創造性，通過豐富的班級活動讓學生樹立正確的世界觀和價值觀，形成高尚的思想認識，美好的品格。同時，在教學管理中，基于初中生的成長需求在德育工作中也應該貫徹人本教育理念，從學生的實際需求、特點出發進行教育，有效開展教育活動。

3 結 語

綜上所述，班級管理在初中德育工作中的功能發揮是一個過程，應該在實際的教學管理中逐漸滲透，貫徹人本教育思想，以學生為主，以班級核心價值觀為導向，建立民主管理制度，發揮學生的自主意識，讓學生在班級活動中獲得發展和提升。

參考文獻：

[1]龍婉竹，雷江.德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性[J].讀寫算，2021（22）：49-50.

[2]王軍明. 班級管理，德育先行——初中班主任管理工作實施策略[C]//課程教學與管理研究論文集（二）.2021：25-28.

[3]張鑫，毛瑜.初中新任班主任班級管理中勝任力現狀及德育工作策略研究[J].新課程教學（電子版），2021（14）：151-152.