VR技術在小學體育教學中推廣的可行性分析

譚維

中圖分類號：G807.2? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）12-055-01

摘? 要? 近年來隨著社會和科技的不斷進步發展，娛樂業的急速發展，VR虛擬現實技術在游戲娛樂中的應用體驗開始逐漸被大眾了解，其功能和娛樂方面的體驗也在進一步發展和完善。2018年教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》強調學校教育要緊跟信息化時代發展潮流，將信息化結合到教育中。但截至目前僅有極少一部分學校引入了VR技術并且應用在了科研教育方面，而體育教學方面的應用更是少之又少。本文就VR技術的特點和應用現狀淺要分析其在小學體育教學中推廣的可行性。

關鍵詞? VR? 虛擬現實? 小學體育教學

一、VR虛擬現實介紹

VR虛擬技術，即Virtual Reality的簡稱，中文含義便是指虛擬現實。關于VR技術的歷史最早可以追溯到1960年，1968年麻省理工的一位計算機科學家發明了一套儀器，是歷史上第一臺真正的VR設備，但一直到1989年美國的計算機科學家萊尼爾才首次提出Virtual Reality的概念。

從20世紀60年代開始，虛擬現實技術主要應用于軍事訓練以及航空航天領域，當時設備的體積非常笨重不方便且成本較高，自然無法進入到社會大眾的消費視野之中。VR技術作為娛樂領域中的新興產業才逐漸走進大眾的視野。VR虛擬現實技術技術融合了計算機的圖形處理技術、多媒體技術、人工智能技術、仿真技術、傳感技術、網絡技術等多種技術，經統計和計算后輸出到VR頭盔（VR眼鏡）顯示出一種仿真虛擬環境，讓用戶沉浸其中并且可以與之進行交互產生沉浸感。而且現在越來越多的學校也開始嘗試將VR虛擬現實技術應用到教學研究方面，體育教學與VR虛擬現實技術的結合將會創造一種嶄新的教育模式。

二、VR技術的特點

（一）交互性

目前在諸多VR游戲中，玩家通過處在虛擬環境中，隨著虛擬環境的變化玩家做出選擇如擊打或者閃避時，手柄的震動等會產生一種真實的感覺，這種真實的感覺使玩家用戶可以自己主觀的感受到虛擬環境中物體的真實存在以及在虛擬環境中和環境中的一切進行交流互動。

（二）多感知性

當下一些大型的高端VR設備在用戶使用時會提供人體運動感知、觸覺、聽覺等，如在使用VR設備體驗史前文明時不但可以獲取聽覺感知、運動感知、觸覺感知等，還要有嗅覺感知、味覺感知、溫度濕度等體表感知等，使人如臨現實世界一般。

（三）自主性

自主性也是VR虛擬現實技術的特點之一，它主要體現在虛擬環境中遵循著很多常規物理學規律的表現，比如在這種虛擬環境中，玩家用戶推動了一個物體，而這個物體根據這玩家用戶的推力大小來實現真實環境中的力學反饋，如遠離、掉落等真實反應。

（四）存在感

存在感即真實存在的含義，這個主要體現在用戶在虛擬現實技術的體驗中，體驗者仿佛置身于真實的環境之中，甚至連自己都如同屬于虛擬環境中的一部分。環境當中的人，物體都如同現實世界一般，因為其VR技術特有的沉浸感的體驗。在這個虛擬的環境中，聲音、視覺、觸覺甚至于嗅覺都如同真實環境，用戶感覺到自己和周圍一切事物的真實存在。

三、VR技術在小學體育教學中應用的可行性分析

（一）豐富擴充學校體育中的教學資源

VR技術會創造一種新型的教學模式。VR和體育教學的融合通過計算機對真實世界的模擬設計，讓學生進入到虛擬環境中親身體驗體育知識的應用，使其理論和實踐相結合，讓學生感受到一種愉悅感和新鮮感。這種新型的體育教學模式的廣泛應用會充分挖掘學校自身潛力資源，豐富并且彌補教學資源的不足。

（二）激發學生興趣，增強學生主觀能動性

從傳統體育教學的形式上看，單一教學方式在一定程度上限制了小學生的活力和積極性。小學生本身活潑好動，好奇心強，思維較活躍，如果一味講解過于理論化的內容，或是枯燥的技術動作，會嚴重打擊小學生從小對于體育的熱情。而通過將VR技術應用到體育課堂，可以將學生代入虛擬的環境中去學習體育技能和理論，激發他們的好奇心和興趣，讓學生們從根本上愛上體育，學習體育。

（三）避免體育教學練習中的意外受傷

小學生由于自身的身心發展特征，身體處于發育階段，心理不成熟，難免在體育教學練習的階段會失手意外弄傷其他同學或者自己。教師利用VR技術讓學生進入到虛擬環境下去練習，獲得和真實體驗一樣的感受，從而避免了不必要的運動損傷。

（四）節省教學重復開支

VR技術不受教學課堂、教師等局限，實現了資源共享，通過互聯網將教學點提供可移動的電子課堂，很大程度上減少了學校教育經費的支出，減輕了一些經濟上有困難的學校的財政壓力。

四、結語

將VR技術運用到小學體育教學課堂中，使得教學資源進一步豐富。但目前虛擬技術的應用范圍仍然比較小，只有一些少部分的學校引入試行，很多學生甚至老師對VR虛擬現實技術也不太了解。由于目前VR技術的成本過高，且運用到娛樂等其他領域較多，人們對其是否能應用的學校教育仍保有很大的懷疑態度，因此VR廣泛普及到學校體育中難度仍然是個大難題。但相信隨著社會和科技的不斷進步，VR技術自身的巨大潛力在今后可以突破相關阻力，與時代相結合，創造一種新的學校體育教學形式。

參考文獻：

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