淺談1+X老年照護證書制度融入護理人才培養的路徑分析

劉慧

【摘要】老齡化已成為一個不可逆轉的社會現象，給社會、家庭等帶來巨大壓力的同時也為我國的老年護理事業帶來巨大挑戰。隨著老齡化現象愈演愈烈，社會對專業老年護理照顧者的需求也不斷增加。但是目前我國老年護理人才培養機制還不健全，老年護理相關專業開設的許多課程不適配國內的養老機構，國外的先進經驗與我國的發展也不匹配。為解決這一困境，就必須要將老年照護1+X證書制度融入中職院校護理人才教育機制中，從而培養出更加優秀的高素質護理人才。

【關鍵詞】老年照護1+X證書;中職院校;護理人才

為了在1+X證書制度老年照護拓展式課程體系下更好地培養復合型技術技能人才，從培養目標的綜合型、人才素養的應用性和課程實施的體驗性等方面探討拓展式課程體系的目標定位，從內容、實踐、方法、評價等角度構建老年照護拓展式課程體系，提出強化課程資源開發、強化教師課程建設能力和強化課程實踐體驗等實施策略，以促進學歷教育與職業技能培訓的融合，拓展學生就業創業的本領。

一、老年照護教學存在的問題

（一）教學標準與老年照護技能等級標準部分不符。老年照護的職業技能等級分為初級、中級和高級，主要包括老年人基本生活照護、應急救護、心理護理和老年保健等工作內容，而現階段在護理專業的課程培養計劃中，對于老年照護的基本服務內容與相關的制度管理教學并不完善，例如在老年照護的需求評估以及護理工具的應用中，缺乏系統化、專業化方向的培養，與老年照護1+X證書的技能等級要求標準不符合。

（二）教學與實踐融合較差。護理專業要求學生要在2年時間內完成基礎必修科目的學習，在這種情況下還要單獨進行1+X老年照護技能等級培訓，從而導致學生的學習時間相對較短，課業壓力比較重。但是在1+X老年照護技能等級證書的教學中，證書相關技能和相關理論知識雖然具有很強的實用性，但并非護理專業日常教學活動的重點內容，學生對證書相關知識只有一些淺顯的印象，并沒有熟悉和掌握。根據考取1+X老年照護技能等級證書的相關規定，中職院校學生由于學歷的限制，學生必須從初級證書開始階梯式考取，因此在專業學習和考取證書同步進行的階段，畢業前學生通常很難考取高級證書。目前中職院校護理專業主要以教考融合和專業對口升學為教學主要方向，要求學生在2年在校學習過程中完成規定的專業課程內容的學習和至少8個月的臨床實習，成績合格者方可獲得畢業證書。學生即使在日常專業課的學習中有實踐課程，但常規實踐性的教學課程不能充分適應老年照護證書制度的考核標準。

二、1+X老年照護證書制度融入護理人才培養的有效途徑

（一）護理專業人才培養方案的完善。為促進1+X老年照護證書制度在護理專業人才培養的過程中發揮積極作用，學校首先要完善護理專業人才培養的方案。同時護理專業的人才培養方向要以專業化的技能等級考核制度要求為基礎，結合老年護理真實案例素材，突出對學生專業技能的培養。在老年護理相關課程學習的基礎上，提升對知識的靈活運用與分析能力，用整體的護理觀念與基礎理論知識相結合分析老年人的健康問題，從而引導學生學會如何解決問題，以滿足老年人的身體需求，使學科專業基本的教學內容與照護職業等級標準相一致，并且在以后其他專業技能證書教學中，也可以將相關教學內容融入專業課當中，以1+X老年照護證書作為學生專業化方向的學習標準，有針對性地提升學生的相關專業技能，為學生未來的就業發展打好基礎。

（二）設置老年照護課程體系。課程體系是在教育目標引導下建立的，根據實際教學情況對課程內容重新進行整理排列，將課程重點內容整合規劃，形成新的課程目標，為護理專業人才培養明確培養方向和培養標準，從而提高教學質量。當前老年護理課程內容主要有公共基礎、專業基礎、人文素養、專業課和綜合實踐五個教學部分組成。學生主要學習基礎護理技術、健康評估、內科護理和老年護理相關基礎理論知識等課程，但是課程教學計劃少，因此導致學生的社會實踐能力和工作能力都相對較弱。護理專業學生在學習老年護理基礎知識的同時，還要注重營養膳食、老年心理學、人際交流與溝通、藥物護理、社區護理、護理禮儀、老年急救等15門核心課程內容的學習。因此護理專業的專業化課程改革是一項必然的舉措，要結合老年照護的基本需求，設置相應的專業課程教學體系，增設人文類課程將老年照護專業的課程特征體現出來。

（三）推進專業課程與照護證書教學的融合。將1+X老年照護證書制度相關的教學內容納入護理人才培養計劃中，在職業教育改革中充分體現了“優缺點結合、教育與培訓結合”的核心思想，包括線上線下形式的混合教學形式、不同學習階段的校內實踐和校外實習、養老服務機構實習等實踐教學活動。讓學生資格證培訓學習與專業技能學習有機結合，提高學生的專業學習興趣，提高教師的教學質量和學生的學習效率，通過老年照護證書培訓與護理人才培養融合的創新教學，可在評估機構對課程的具體評價后，對部分課程有選擇地進行取消或是強化，可以直接通過強化后的專業課程學習，直接領取老年照護的初級證書，學生在畢業前可以掌握相關理論知識和操作技能，為未來考取中級和高級證書奠定基礎。學校方面應該通過護理專業的課程改革，推動老年照護人才培養的模式，將理專業教學過程規范化，制訂階段教學目標，在專業化的管理和監督下進行專業內容考核。提升1+X證書考核程序的嚴謹規范，提升證書的公信力度，讓護理專業人才具有含金量。

結語：根據國家對職業專業化標準提出的新要求，1+X老年照護證書制度是適應創新改革的重要措施，證書制度將會給專業老年照護人才培養提供明確方向，推進人才培養模式改革，實現更優質、更充分的就業，將1+X老年照護證書制度進行高級護理融入人才培養，培養不同層次的復合型、創新型養老人才，應對和解決老齡化社會老年人的多種養老需求。

參考文獻：

[1]張曉念，王麗娟.1+X證書制度下的老年照護教學改革探索：以高職護理專業為例[J].現代職業教育，2020（8）.