小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入游戲化教學(xué)策略

【摘要】數(shù)學(xué)是一門抽象、復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生需要具備一定的邏輯思維。小學(xué)生的各項(xiàng)能力正處于萌芽發(fā)展階段，這個階段的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生后期學(xué)習(xí)有著重要影響。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的概念被提出，在這種教學(xué)方式之下，教師們引入許多有趣的游戲來進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以更好地吸引學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;教學(xué)策略

小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及重要時期，關(guān)系著學(xué)生的更好發(fā)展。處于該階段的學(xué)生需要注意興趣的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的積極性，并保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。其中小學(xué)數(shù)學(xué)是非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)課程，包含嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性。然而在實(shí)際教學(xué)中存在著一些問題，影響了整體教學(xué)的效果。對此，教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)自主創(chuàng)新教學(xué)模式，采用游戲教學(xué)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施展開研究。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用的重要性

1.有助于激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)以及推動力，能夠促使學(xué)生積極進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。很多時候之所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏一定的參與度與積極性，往往是因?yàn)榻虒W(xué)方式過于單一或者枯燥，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動力，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的心理。學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣不高以及教學(xué)活動缺乏與學(xué)生特點(diǎn)的結(jié)合，進(jìn)而制約了學(xué)生的興趣培養(yǎng)以及使得學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)下滑的趨勢。然而數(shù)學(xué)游戲本身就具有一定的靈活性，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的多樣化設(shè)置。同時處于小學(xué)階段的學(xué)生都比較喜歡做游戲，因而數(shù)學(xué)游戲方式能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。數(shù)學(xué)游戲中包含很多的趣味性，可以實(shí)現(xiàn)寓教于趣寓學(xué)于樂的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生在玩的環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以及強(qiáng)化對知識的記憶。可以激發(fā)起學(xué)生的好奇心，以及積極參與到數(shù)學(xué)游戲中，經(jīng)過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的過程，進(jìn)而能夠逐漸調(diào)動起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.有助于創(chuàng)造生動良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)會受到學(xué)習(xí)氛圍的影響，如果具有良好的氛圍，那么學(xué)生的積極性會大大提高，以及學(xué)習(xí)效率也會有所提升。在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師由于缺乏對教學(xué)氛圍的重視，使得整體氣氛較為枯燥，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。而數(shù)學(xué)游戲能夠給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更多生動的元素，可以加入很多有趣的游戲形式，并使得學(xué)習(xí)氛圍更加生動、活潑。在此氛圍下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會更加投入和專注。運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的方式，能夠讓小學(xué)生注意力更加集中，并鼓勵學(xué)生的積極參與，從而讓學(xué)生感受游戲快樂的同時，也實(shí)現(xiàn)教育的目的。

3.有助于拉近師生之間的距離

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中不僅要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與傳授，而且教師應(yīng)該和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效和諧的互動與交流。其中關(guān)于數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用，可以與學(xué)生的特點(diǎn)、愛好以及興趣等密切結(jié)合，設(shè)置合理的游戲活動，并建立起與學(xué)生的有效結(jié)合。在數(shù)學(xué)游戲的過程中能夠幫助教師加深對學(xué)生的了解，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及在學(xué)習(xí)中存在的疑惑，教師可以及時給予解答。通過數(shù)學(xué)游戲的方式，教師也可以作為伙伴的形式加入到學(xué)生的游戲活動中，能夠有效縮小師生間的距離感，讓學(xué)生感受到教師親切、和藹等方面，以及把教師作為榜樣，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效溝通與交流。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

1.設(shè)計趣味性游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，雖然教師設(shè)計了游戲化模式，但教學(xué)設(shè)計效果并不理想，因?yàn)榻處熢O(shè)計的游戲過于形式化，缺乏開放性、啟發(fā)性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生參與的興趣。因此，在游戲化教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此出發(fā)深入探究，創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲教學(xué)。同時，在設(shè)計游戲內(nèi)容時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特征、學(xué)情情況，避免游戲內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知、思想不相符的情況，從而有效確保趣味性游戲設(shè)計的質(zhì)量和可行性。

2.靈活利用多媒體

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越成熟，在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)，可以使游戲化教學(xué)更加生動形象，迅速集中學(xué)生的課堂注意力。同時，教師借助多媒體技術(shù)，可以將教學(xué)知識具體化，還可以拓展、延伸知識點(diǎn)，加深學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的認(rèn)識和理解。由此可見，教師借助多媒體技術(shù)進(jìn)行游戲化教學(xué)，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，使學(xué)生在課堂中獲得更多的教學(xué)體驗(yàn)，還能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，加深他們對教學(xué)知識的認(rèn)識與理解。

3.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.游戲與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

游戲化教學(xué)與合作學(xué)習(xí)模式密切相關(guān)，該教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間互動交流，從而營造和諧良好的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。如在教學(xué)雞兔同籠類問題時，多數(shù)學(xué)生在獨(dú)立思考時易陷入固定的單向思維模式。這時，教師可適當(dāng)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，使游戲化教學(xué)內(nèi)容更加簡單、有效，拓展學(xué)生的邏輯思維。

結(jié)束語：總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲發(fā)揮著重要的作用，需要增強(qiáng)重視，并實(shí)現(xiàn)有效的運(yùn)用。教師應(yīng)該認(rèn)識到數(shù)學(xué)游戲的作用，并在導(dǎo)入、實(shí)際教學(xué)、知識鞏固以及課程總結(jié)的環(huán)節(jié)中進(jìn)行合理使用。注意學(xué)生興趣的激發(fā)，從而提高學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)效率，推動學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永華.數(shù)學(xué)課程游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)用策略[J].小學(xué)時代，2019（20）：30-31.

[2]羅玉麗.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)實(shí)施[J].新課程（綜合版），2019（07）：158-159.

作者簡介：向春蘭，出生年月：1983.02，性別：女，民族：漢族，籍貫：重慶市豐都縣，職務(wù)/職稱：中級教師，學(xué)歷：本科，單位：阿克蘇市第二小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。