議論文說理要學會分層論述

姜有榮

俗話說：“王婆賣瓜，自賣自夸。”但王婆也要會夸，如果她不會夸，而把整個西瓜拿在手里“盤”，即使把皮“盤”掉了，也沒有人相信她的瓜好。怎么夸呢？夸品種好，夸土質好，夸光照好，夸賣相好，夸口感好……

高中生在說理時也要向王婆學習，學會分層論述，通過對論點和見解的切割、分解，展開思路，深化議論。下面通過對一篇考場作文的評析，對分層論述進行剖析。

文? 題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

具有滿滿傳統(tǒng)元素的美食讓李子柒廣紅遍國內外;配上現代曲調、改編成流行歌曲的古詩《琵琶行》在網上走紅;3D打印技術在有些傳統(tǒng)建筑的設計上大顯身手……

互聯網時代，傳統(tǒng)并沒有退出我們的視野，而是被新方法創(chuàng)新傳承著。

青少年寫作學會舉行以“互聯網時代的傳統(tǒng)與創(chuàng)新”為主題的作文競賽，請結合上述材料寫一篇文章，表達你的感受與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

說理佳作

國漫崛起：扎根于傳統(tǒng)，綻放于創(chuàng)新

江蘇省阜寧中學高三? 徐? 彤

2020年初，受疫情影響，人們被迫居家隔離，這對許多產業(yè)無疑是重大打擊，但對國漫來說，卻是一個千載難逢的機遇。一批優(yōu)質國漫上線，為宅家的廣大網友提供了愉悅的觀賞體驗，觀眾不由為之感嘆，“國漫，真的崛起了！”中國動漫產業(yè)盡管相較日本落后很多，但在互聯網時代，它的崛起真的一點也不奇怪。

國漫扎根于極其深厚的傳統(tǒng)文化土壤里。中華文化歷史悠久，源遠流長，為國漫的成長提供了極為豐富的營養(yǎng)，日漫這個“鄰居家的孩子”都快饞哭了，《七龍珠》中的孫悟空形象便來源于我國的神話傳說，更別提深受日本朋友喜愛的三國中的人物形象了。反觀國漫亦不甘示弱，《大圣歸來》中的齊天大圣孫悟空，《魔童降世》里的哪吒，《姜子牙》里的一眾神仙，無不取材于中國神話傳說。此外，中國水墨畫也為國漫的畫風打上獨有的文化烙印，如《霧山五行》里的水墨畫畫風便給人絢麗的視覺沖擊，富有中國特色。

國漫綻放于改革創(chuàng)新的東風中。光有豐厚的家底還是不夠的，要想在新時代嶄露頭角，國漫決不能“坐吃山空”，要自主創(chuàng)新，主動出擊。國漫的創(chuàng)新表現在內與外兩個方面：從內核看，國漫雖選用傳統(tǒng)文化素材，卻傳遞著新時代的中國聲音，講述著新時代的中國故事。君不見，《大圣歸來》里齊天大圣永不屈服的樂觀堅強;君不見，《魔童降世》里“我命由我不由天”的反抗意識;君不見，《靈籠》中對末世里人類命運共同體的大膽構想……從外在的制作技術來看，隨著科技水平的提高，國漫的3D模型越建越好，無論是《靈籠》的逼真建模，還是《凡人修仙傳》的人臉捕捉技術，都為國漫的觀看體驗提供了難以置信的真實感。互聯網更是為動漫的廣泛傳播，提供了最好的條件。國漫，在互聯網時代絕不是重復，也不局限于“押韻”，而是一種創(chuàng)新，一種升華。

其實，互聯網時代為我們提供了迅猛發(fā)展的機遇。不只是國漫一個產業(yè) ，蒸蒸日上的中國產業(yè)皆是如此。要走向世界舞臺中心，繼承傳統(tǒng)，推陳出新是最好的方式。向前看，雄關漫道真如鐵;看今朝，九萬里風鵬正舉;向后看，而今邁步從頭越！

扎根于傳統(tǒng)文化的深厚土壤，綻放于改革創(chuàng)新的快哉東風，這不僅是國漫的崛起之路，也是互聯網時代中國企業(yè)的突圍之路。

評析與借鑒

上文說理的功力顯現于分層論述。首先，從全文看，作者設置了兩個論層：一是“國漫扎根于極其深厚的傳統(tǒng)文化土壤里”，二是“國漫綻放于改革創(chuàng)新的東風中”。其次，在這兩個論層內部，作者又進行了二次切分，從“取材”和“畫風”兩個層面論述“扎根于傳統(tǒng)”，從“內（內核）”和“外（制作技術）”兩個層面論述“綻放于創(chuàng)新”。從藝術創(chuàng)作的角度來看，“取材”和“內核”屬于內容方面，而“畫風”和“制作技術”屬于形式方面。悉心揣摩徐彤同學的論層設置，筆者覺得議論文在分層論述時需要注意以下四點：

一、切分的標準要同一，不能紊亂

在對觀點和見解進行切割、分解時，思路必須清晰，要按照同一標準操作，否則只會給人以思維紊亂、思路不清之感。徐彤同學的作文，首先將國漫的崛起之路切分為“傳承”與“創(chuàng)新”兩個階段，在此基礎上，又分別從“內容”和“形式”兩個方面談“傳承”“創(chuàng)新”之道，都采用了二分法，標準同一。

二、排列的順序要合理，不能跳轉

論層的排列應遵循循序漸進、逐層推進的原則，這樣才能使論證有序地展開，這樣的論證才符合事物發(fā)展的事理邏輯，才符合人們對事物的認知規(guī)律。如果論層跳躍或回轉，就有悖于事理邏輯和認知規(guī)律。徐彤同學的作文，全文的兩個論層是按照事物的發(fā)展邏輯排列的，而對論層二次切分的層次是按照事物的生成邏輯排列的。

三、論層的梯度要清晰，不能交叉

論層之間的關系，有“并列式”和“層進式”兩種，但以“層進式”為佳，因為它可以層層深入，縱向推進。但在設置論層時，一定要拉開層次之間的梯度，否則，就容易出現交叉的毛病。徐彤同學的作文，論層的設置采用的是“層進式”，從“扎根”到“綻放”，顯示出“國漫”崛起的過程，步驟明晰。

四、切分的數量要集約，不要瑣碎

高中生寫議論文，以分解兩到三個論層為宜。這一是由思維品質決定的，如果分得再細的話，駕馭起來就有點力不從心了;二是由文章篇幅決定的，論層達到四個以上就顯得太多太碎，在800字左右的篇幅里是無法將每個論層論述透徹的。徐彤同學的作文，無論是整體架構，還是段內剖析，都只切分了兩個層次，精要而透徹。

議論文是講“理”的，只有學會分層論述，才能把事理講清楚，說透徹，從而揭示人、事、物演變、發(fā)展的內在原理、規(guī)律、機制等，讓人口服心服、心悅誠服。