做好梯度“打卡”，提高寫作能力

嚴云霞

寫作是學生應用語言的展示形式，能體現出學生對語言知識的掌握情況和表達能力。在目前的寫作教學中，很多教師的教學沒有計劃性，想到一種練習形式就要求學生寫作，不利于學生寫作能力的提高。教師要關注梯度教學，通過在每一種梯度上“打卡”提高學生的寫作能力。本文主要探究了如何做好梯度“打卡”，提高學生的寫作能力。

教師在教學中要根據學生的學習能力設計不同的寫作任務，指導學生學習不同的寫作技巧，通過梯度“打卡”幫助學生掌握有效的寫作策略和寫作方法，提高學生的語言表達和應用能力。在學生剛升入初中時教師首先要關注學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情，調動學生的寫作積極性，讓學生樂于寫作。其次，要引導學生掌握各種寫作技巧，夯實寫作基礎，感悟生活，以便出口成章。之后，要提高學生的作文水平，改善學生的語言表達能力，充分挖掘學生的寫作潛能。

一、“打卡”興趣，調動寫作積極性

“興趣是最好的老師。”為了提高學生的寫作能力，幫助學生掌握寫作技巧，教師要讓學生在剛升入初中時就產生“打卡”興趣。有了興趣，學生才能投入到寫作訓練中，主動實踐和練習。教師在培養學生的寫作興趣時，要積極開展活動、關注生活、創設情境，通過不同形式的活動激發學生的寫作欲望，讓學生躍躍欲試。例如，為了讓學生寫出《一次有意義的活動》，教師可以組織學生進行真實的活動，如拔河比賽、運動會、詩朗誦、知識競賽等。真實的活動會給學生帶來直觀感受，讓學生在真實體驗中有話可說，在作文中表達出真情實感。

生活是學生寫作永不枯竭的資源。為了豐富學生的寫作資源，教師要鼓勵學生關注生活，從生活中選擇資源，通過觀察生活產生寫作靈感，做到寫作時有話可說。與生活相關的素材和內容富有時代感，充滿生機和活力，會讓學生的作文內容更充實，更有現實意義。生活對學生來說每天都是全新的，具有創新性和真實性，是學生寫作的源頭活水。例如，教師讓學生以“我最難忘的一堂課”為題寫作，學生就可以從經歷過的課堂中選出最難忘的一節寫作。真實的內容會讓學生的文章具有個性，與眾不同，促使學生感受到寫作的快樂和趣味。

教師還可以創設寫作情景，激發學生的寫作興趣，促使學生在具體情境中感受到寫作的快樂。例如，讓學生以“春天”為主題寫作，教師就可以播放關于春天的視頻，帶學生融入春天的情境中，感受春天的氣息，體會春天的溫暖和美麗。學生會從春天的人、物、環境、氣溫等中感受和體會，形成自己的認識和體驗，產生寫作欲望，迫不及待地把自己的所見所感寫到文章中，豐富寫作內容。

二、“打卡”基礎，發揮寫作能動性

在初一時教師要關注學生寫作興趣的培養，即“打卡”興趣。到了初二，教師要關注學生語文基礎的“打卡”，鼓勵學生多閱讀，掌握更多的詞匯、成語、修辭手法、寫作模式等，通過夯實基礎的方式發揮學生的寫作能動性。學生有了堅實的基礎，在寫作時才能運籌帷幄，合理選擇、靈活應用語言。在語言豐富的基礎上靈活運用修辭手法會為文章增添光彩，更加淋漓盡致地表達思想情感。例如，“相信自己就像秤砣一樣堅定，相信別人如陽光一抹在心頭。”這個句子運用了比喻的修辭手法，用生動形象的語言描寫了“相信”，給人留下深刻印象。“自信是一顆亮麗的珠寶，是一泓甘冽的清泉，是通向成功的渡船。”這個句子運用了排比的修辭手法，說明了“自信”的作用和影響。學生如果能在作文中運用恰當的修辭手法，會增加文章的可讀性，更加吸引讀者的閱讀興趣。

教師還要教授常用的寫作模式，幫助學生了解寫作時的謀篇布局和結構思路，促進學生掌握文章結構的安排。這是寫作的基礎，也是學生能寫出出類拔萃的文章的根本。通過合理安排文章結構，學生會突破單一的寫作模式，突破條條框框的限制和約束，在寫作中大膽想象和聯想，展現出個性，在“打卡”基礎中掌握更多的寫作方法，提高寫作能力。

三、“打卡”技巧，提高寫作爆發力

為了讓學生的作文與眾不同，教師要指導學生在初三時“打卡”技巧。經歷了初一的興趣培養和初二的基礎夯實，到了初三教師再引導學生掌握寫作技巧，會使學生寫作能力顯著提高，輕松地寫出優質文章。教師要引導學生在寫作技巧方面關注開頭、結尾、結構等，通過新穎的選題、獨特的立意、情真意切的表達來展現寫作的獨特性。

在寫作教學中，教師首先要指導學生用亮眼的標題吸引讀者的閱讀興趣。文章標題應該形象醒目，簡潔凝練，或者精警而富有詩意。只有意境悠遠、詩意斐然的題目才能吸引讀者。在寫文章結尾時也要注意首尾呼應，使文章渾然天成;或者表達志向，做到水到渠成;或者敞開心扉，展示真情;或者借助名言警句增加結尾的厚重感，表達出更深刻的含義，突出文章的亮點。精彩的結尾也會增添文章的藝術性，達到景中有情，情中有景的效果，營造出高遠意境。教師還要讓學生明白“情到深處文自美”，用情的寫作才能表達內心的情感，更好地抒發情懷，達到引人入勝的目的。教師還要引導學生創新，通過見解創新、材料創新、構思新巧和體式新異的方式寫作。有了創新才能寫出別出心裁的文章，展現出自我個性。創新會讓讀者感受到一股清風，感受到作者的獨特氣質。教師科學地引導學生“打卡”各種寫作技巧，會幫助學生在寫作興趣和語言基礎的作用下，寫出優質文章，在梯度訓練中提高寫作能力。

總之，在寫作教學中以梯度式教學思想做向導，會增強寫作教學的目標性，確保寫作教學有序地進行，提高寫作教學的實效性。學生通過不同難度的梯度“打卡”，也會產生寫作興趣，提高寫作能力，在實踐中逐漸構建知識框架和語言體系。