高職音樂教育專業流行演唱教學方法的探究

〔摘 要〕流行音樂是當下發展迅速，傳播廣泛的一種音樂表現形式，并且歌曲簡單易懂，因此它成為高職院校音樂教育專業開展音樂教學的主要內容之一。為了提高高職院校音樂教育專業流行演唱教學的教學效果，需要對其教學方法進行探究，本文分析了流行音樂的特點、教學方法及在教學過程中應該注意的問題，為全面提高高職院校音樂教育專業的聲樂教學提供一些參考意見。

〔關鍵詞〕高職院校；音樂教育；流行唱法；教學方法

流行演唱是流行音樂最主要的表現形式，因為其時效性強、通俗易懂、傳播媒介寬泛，而深得人們尤其是年輕人的喜愛。與民族唱法、美聲唱法相比，它更貼近生活和時代，歌曲表達的感情易和聽眾產生共鳴。隨著我國的發展及社會對人才的要求不斷提高，培養德智體全面發展的人才成為教育教學的目標。所以，當前高職院校對聲樂教學也十分重視。本文中主要分析了高職院校音樂教育專業的流行唱法教學。

流行音樂主要有以下幾方面的特點：（1）從音樂風格分類角度來講，流行音樂的風格非常豐富，主要有爵士、布魯斯、R&B、民謠等，風格的多樣性使得流行音樂可以有更大的受眾面。（2）從音樂內容的角度來講，流行音樂通俗易懂，并且容易被接受和理解，所以即使是沒有音樂基礎的高職院校學生，也可以從零開始學起。（3）從音樂旋律的角度來說，有些風格的流行音樂的音域比較狹窄，比如民謠風格的作品，非專業人群學習演唱比較容易，此外，流行歌曲很多是分節歌，一般都十分簡短，還可以和其他各種流行元素拼接，旋律及內容呈現多樣化，不受題材等限制，和舞蹈的聯系非常密切。（4）從音樂情感的角度來說，流行音樂的表達十分直白，能夠彰顯出人們的感情世界。（5）從音樂傳播媒介來講，流行音樂與當下的新媒體傳播的發展緊密相連，除了傳統的收音機、電視、光盤等傳播媒介外，新興的數字傳播模式MP3、互聯網、手機APP等新媒體的傳播媒介的發展，使得人們學習、接觸流行音樂有了更多元化的途徑。（6）流行歌曲一般都具有一定的現實意義，符合時代發展的要求，隨著時代潮流而不斷發展，反映出社會的進步，得到人們的情感認同。

高職院校的教學目標是培養高等技術技能應用型人才，高職層面的音樂教育專業是一個開設時間比較久的培養面向小學及學前音樂師資的傳統專業，但音樂教育中流行演唱方向的師資培養卻是在新時代背景下的一個新興學科方向，實現這樣的教學目標有新困難和新挑戰。因為高職學生的學習背景及基礎不同，大部分學生的音樂演唱基礎比較薄弱，同時作為教育類專業還要有別于表演類專業的學習目標，要培養學生能唱能教的綜合技能素質，所以在教學過程中要對學生進行分組，采取因材施教、課堂模擬等教學方法，以提高專業教學效果。

（一）音樂教育專業學生流行演唱技能上的教學方法

1.對于沒有任何演唱基礎的學生

（1）增加對流行音樂的了解。對于這些沒有任何音樂基礎的學生，要增加他們流行音樂接觸量，依托各類播放設備細細欣賞教師課上布置的流行音樂作品，平時要做到多聽、多看、多學、多唱，盡可能全面地了解流行音樂的各種風格，為以后的學習打下良好基礎。

（2）了解同學將來的就業意向，并和教師積極互動。對于高職院校的學生來說，他們一般以就業為導向，了解他們的就業需求，在教學中針對他們將來的職業需求劃定教學重點，在有限的時間內達到最優的教學效果。

（3）認真學習專業知識。萬事開頭難，因為學生沒有音樂基礎，所以在專業課上學生必須練好演唱的基本功。根據科學系統的演唱訓練方法，從控制演唱氣息的訓練，到音色的訓練和聲線的統一、咬文吐字的正確性、共鳴訓練等，認真完成每一個教學環節。

2.針對后改專業學生的教學

這部分學生原來學習美聲唱法、民族唱法等其他唱法，現在改學流行唱法。這部分學生在教學過程中要注重發聲機能狀態的調整。

（1）針對美聲唱法改學流行唱法的學生教學。由于這部分學生的聲音洪亮、氣息足，但是流行唱法對聲音的要求不同，它要求自然，氣息的運用和吸入量不要特別夸張，要求歌曲處理細膩、唱法講究個性特點等，所以要根據學生的不同情況采取有針對性的教學，這也是一個教學難點。

（2）民族唱法改學流行唱法的學生教學。由于民族唱法的聲音位置偏高，這部分學生的咬字清晰、聲音細、位置高，這也是和流行唱法不一樣的地方。流行歌曲主要追求自然的音色、真摯的情感，所以，這部分學生的最普遍問題就是中低音放不下來，因而在教學中一般選擇中音舒緩的作品，例如民謠類、抒情類作品，低音區多運用胸腔的共鳴，中音區多運用咽喉腔的共鳴，這樣可以自由轉換聲線和腔體，力求完美合一的境界。

3.針對一直學習流行唱法的學生

這部分學生對流行唱法的了解比較深入，機能的運用和對作品風格的把握都有了一定的基礎。所以對其教學一般做到以下幾點：

（1）鞏固流行唱法的基本功，進一步提高演唱技能。不斷提高學生的演唱細節，在現有基礎之上，加深對音樂作品的理解，不斷拓寬音域及風格，提高歌曲的感染力和演唱境界。

（2）演唱中加入表情藝術。在唱歌過程中要做到聲情并茂。通過不同的表情藝術來展現作品的不同風格，可以將歌曲的感情展現得淋漓盡致。比如，演唱張惠妹的《人質》，一定要理解歌詞的意義，表達出悲傷的感情，如果你的表情不傷感，那么不論你的演唱技術多高，也不能打動觀眾，所以在唱歌時，一定要發自內心，協調運用頭部、手臂等，做到演唱有聲有色，讓人印象深刻。

（3）提高自己的綜合素質，做多元化人才?，F在社會呈現多元化的發展趨勢，所以為了提高自己將來的競爭力，也要爭做多元化人才?？梢詫W習一些相關的專業如表演、舞蹈、主持等，所以在教學中可以適當增加這方面的內容，培養學生向著多元化的方向發展。

（二）音樂教育專業學生流行演唱教學技能上的教學方法

1.教學材料、設備方面

教學過程的開展離不開前期的備課準備、教學設備的應用，因此面向音樂教育專業的學生在專業學習上也要融入以上內容教學方案、教學課件的制訂。教學方案是開展教學過程中最基本的一個教學材料，首先要明確教學對象，教學對象不同教學方案就不同，要告訴學生基本的教學方案主要涵蓋教學對象、知識目標、技能目標、素質目標、重點難點、教學過程等環節。教學課件主要圍繞曲目的選擇，依托書籍、音樂軟件APP等進行曲目的選擇。

教學設備的應用。要讓學生熟悉流行演唱教學過程中所應用到的各類教學用具，在機能訓練過程中所常用到的鋼琴，要培養學生練聲曲目的演奏；作品演唱環節中的音響設備、話筒、功放的調試及應用，培養學生根據不同聲音特點調節功放、運用話筒等教學技能。

2.模擬教學課堂的開展

教學的過程是一個實踐的過程，因此除了把學生的專業課上好，還要在課堂上給學生搭建模擬教學的實踐平臺。

做好課堂記錄。安排學生進行專業課跟課，熟悉上課的流程，對于課堂每個授課環節的授課方式、授課技巧要進行認真記錄。課后進行復習，形成自己的授課語言、授課方法。

開展模擬課堂。進入高年級后學生分組進行角色互換，可以同年級的學生進行互相授課訓練，也可以高年級給低年級學生進行授課訓練。教師在現場給予必要的指導。

3.開展校外教學實訓

在做好校內教學實踐的同時，結合校企合作單位、校校合作單位讓學生深入行業一線，開展教學實踐活動。從中學習面對不同年齡、不同層次的授課對象，采取不同的授課方式，讓學生積累相關行業的教學經驗。

（三）高職院校在音樂教育專業中流行唱法教學中應該注意的問題

1.加強流行音樂的師資隊伍建設

由于高職院校音樂教育專業流行音樂教學方向開辦的時間較短，教師呈現出年輕化，一般都是剛剛畢業的大學生，教學經驗不足，并且在教學中采取傳統的教學模式不利于提高學生的學習興趣。所以，在這樣的情況下，高職院校一定要注重教師的培訓，提高他們的授課技巧，進而激發學生的學習興趣，保證教學的順利進行。比如，學?？梢远ㄆ陂_展聲樂教師交流會，共同探討教學中存在的問題，共同進步提高；還可以聘請一些教學經驗豐富的教學專家來學校對流行音樂教師進行培訓，不斷地提高他們的專業素質，提高教學效果。

2.實時更新教學內容，優化教學方法

由于流行音樂具有雄厚的群眾基礎，這就要求高職院校對流行音樂正確認識，提高教學的重視程度，并且在教學中教師要及時進行反思，及時更新教學觀念，提高流行音樂的教學效果，并且在教學過程中，注重教學的時效性，及時更新教學內容，選取能引起學生共鳴的大眾作品，從而提高教學質量。另外，在教學過程中，還要注重理論知識的講授，不斷提高學生的個人音樂修養。

3.加強校外實訓基地的建設

從高職院校人才培養的目標出發，積極建設校外培訓基地，特別是有針對性地加強對于音樂教育專業發展相適應的學校、藝術培訓機構、社區等單位的聯系，開展校企合作、校校合作。讓學生在完成專業學習的同時有機會到行業一線進行工作實踐。同時建立規范的學生校外實踐的制度和流程，不斷提高學生實操能力、工作能力。

從近幾年報考高職院校音樂教育專業流行演唱方向的人數年年遞增，可以看得出本專業受到廣大學生的喜愛，所以發展前景十分美好。高職院校要加大專業建設，不斷提高教師的素質，改變教學方法，順應時代發展，建設高職院校自己的專業特色。

參考文獻

①李媛媛：《淺析我國通俗唱法的發展趨勢》，《通俗歌曲》，2013年，第10期，第8-9頁。

②馬秋華：《“通俗唱法”教學實踐與研究》，《歌唱藝術》，2011年，第8期，第16-18頁。

作者簡介

王曉，四川文化傳媒職業學院。