探究新課改下小學英語教師專業素養的培養策略

景登武

【摘要】英語是小學學生學習的重要學科之一，新課程改革對于小學英語教師的專業素養有了更高的要求，提高教師的專業素養成為促進小學英語教學發展的重要途徑。教師的專業素養是教學發展的基礎，良好的職業素養是教師開展教學工作必備的品質和修養，同時也是提高教學質量的關鍵。新課程中注重小學英語教師專業素養的構成與提高具有十分突出的價值和意義，不僅能夠幫助教師在教學過程中注重強化自身的專業素養，樹立正確的教學理念，還能夠有效激發小學學生英語的學習興趣，達到提高學生學習水平的目的。

【關鍵詞】英語教學;小學英語;教學策略;

引言：隨著《中國學生發展核心素養》的正式發布，以學生發展核心素養的十八個基本要點為指導，將核心素養落實到各學科教學中，成為各學科教學的迫切任務。而各學校要想有效發展學生的核心素養，就需要有專業的教師團隊。學校管理者要給教師提供良好的學習研修環境，激發教師的研修熱情，提高教師的專業核心素養。英語學科是基礎教育的重要組成部分，英語教師的專業核心素養決定著學生的核心素養發展情況。因此，小學英語教師專業核心素養的提升迫在眉睫。本文分析小學英語課堂教學核心素養的內涵與小學英語教師所具備的基本素質及現狀，并探討提高小學英語教師專業核心素養的策略。

一、與時俱進的專業素養

社會在進步，時代對發展，教育是一個動態的發展過程，如果教師一直停留在過去，就很容易為時代所淘汰，既無法了解時代對于人才的實際需求，也無法通過日益更新完善的知識結構，去更好完成傳道授業解惑的任務。英語作為一門工具性的學科，其內容在不斷變化，考試的方法以及政策等也都是一個動態變化的過程。那么作為教師，就要做好對于素質教育的解讀，做好對于新課程改革的解讀。

總的來說，目前小學英語教師普遍面臨的問題就是：英語的口語表達能力有待提升、寫作能力相對薄弱、語感不理想等，如果不及時加以改進的話，勢必影響到課堂教學的效果，也會影響到學生英語能力的改善和提升。

二、建設有效的教師激勵機制

隨著新課改的不斷深入，教師作為教育改革中的核心因素，不斷成長與發展顯得十分重要。新課程中小學英語教師應該以素質教育為核心，創新教學思路，需要發揮更多的專業自主性和創造性，進而促進學生與教師的健康成長。因此，為了能夠推動教師的自我成長與不斷提升專業素養，建設有效的教師激勵機制，探討并不斷滿足促進教師專業發展的基本策略，從而幫助教師獲得專業化水平的總體提高，鼓勵教師緊跟時代潮流，不斷滿足學生的各種需求。建設激勵機制是調動教師積極性的有效手段，同時也是重要的途徑，通過運用有效的激勵方法，創造條件，調動教師的積極性和創造性，從而促進教師專業的不斷發展與提升。

三、加強教學基本功訓練，提升專業技能

作為一名中小學英語教師，要組織一節高效的英語課，除了必須具備敬業精神和奉獻精神之外，還必須具備如下教學基本功：借助課標處理教材中的重難點的能力，組織實施課堂教學的能力，熟練運用英語進行表達的能力，處理課堂偶發事件的隨機應變的能力，熟練運用多媒體教學的能力等。一個好的教師，不能靠自己的威嚴和棍棒政策來管束學生，而應該憑借自身高超的組織能力和教學能力激發學生的學習積極性、主動性。在語言上，英語教師的課堂語言要簡潔、流暢、生動，富有感染力，不僅要把該講的都講清楚，還要能夠觸動學生的心靈，激發學生的認知情感。在動作上，教師授課時要和諧得體，落落大方，能夠吸引學生的注意力。在英語學習過程中，聽和說是必不可少的，這就要求教師根據新課標、新教材，鼓勵學生積極參與課堂口語實踐活動，讓學生在語言實際運用中不斷提高聽與說的能力，形成初步運用英語交流的能力。而這對教師的口語表達能力提出了很高的要求，因此教師需要加強教學基本功訓練，不斷提升專業技能，進而提高專業核心素養。

四、科學運用教學方法的專業素養

教師要想實現知識和技能的順利的傳遞，就要依托教學方法這個載體。從某種程度上講，教師對于教學方法的運用直接體現著教師教學能力的高低。因此，教師要了解各種教學方法及其適用范圍和相關的注意事項等。教學方法有很多種，但是真正萬能或者完美的教學方法并不存在。不同的教學對象，不同的教學內容，不同的教學目標，決定著教學方法運用的差異。

比如說情境的創設是現代英語教學中經常運用的一種方法，就需要教師備好課，備好教材，選擇合適的情境創設模式，可以是游戲的，可以是故事的，可以是設疑的等。但是無論選擇哪一種，都要首先明確在哪個點導入情境？以何種方式導入情境？情境的導入如何與其它教學環節協調統一等。還有一點就是有些教學方法單一運用的效果非常理想，有些教學方法則是需要結合應用。比如說問題情境的創設常常可以依托多媒體進行。再比如分組探究也是目前常用的一種教學方法，但是能否達到預期的良好效果就和教師的能力有很大的關系。教師就要通過在實際教育教學活動中的應用去深入了解分組探究的內涵，然后明確分組探究教學方法的基本思路，從而做出合理運用。

結論：總而言之，新課程中構建與提高小學英語教師的專業素養，能夠為更好地落實小學英語教學目標奠定堅實的基礎。小學英語教師通過提升自身的專業素養，優化教學設計，貫徹落實新課改背景下的教學理念。此外，教師要注重結合課堂、同事評價等，善于自我反思，對教學方法和教學效果進行自我監控，努力為構建高效課堂和培養優秀人才提供更好的保障。

參考文獻：

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