高校美術教育的改革與發(fā)展趨勢探究

（宿遷學院 223800）

隨著高校招生規(guī)模的擴大，生源質量相對來說也發(fā)生了一些變化，尤其是美術專業(yè)新生質量有所下降。而且時代的變化對學生提出的要求也越來越高，高校美術教育必須要經(jīng)過改革和創(chuàng)新，才能更為高效，才能更好地培養(yǎng)專業(yè)人才。本文將對高校美術教育的改革與發(fā)展趨勢進行淺探。

一、高校美術教育改革策略

對高校美術教育實施改革，不是單方面的改革，而是多維度的改革，涉及到了學生的學習興趣培養(yǎng)、自主學習能力培養(yǎng)、教學體制的改革、教學方法的創(chuàng)新以及課程設置與課程內容的改革。

1.多種途徑培養(yǎng)學生的美術學習興趣

學習興趣是學生學習的重要推動力，沒有興趣，學生是無法學好美術的。為此，要改革美術教育，必須從培養(yǎng)學生興趣入手。

（1）進行藝術學科的整合，使美術教育更豐富。藝術是相通的，美術教育也不是獨立的，可以與音樂藝術進行融合。音樂是聽覺藝術，美術是視覺藝術，我們可以引導學生通過對音樂的運用，調動情緒，體驗音樂中美的感受，從而充分發(fā)揮想象力，激發(fā)繪畫欲望。

（2）巧用多媒體。現(xiàn)代美術教學已經(jīng)不再是單一的教學模式的，由于多媒體的大量運用，使得美術教育更為靈活多變。學生不僅可以看到作品中鮮艷的色彩和流暢的線條，還可以在優(yōu)美的音樂中發(fā)揮想象，感受作品中的美的享受。

2.培養(yǎng)學生美術自主學習的能力

無論從事何種學科的學習，具體的學習活動均是遵循著自低向高、從淺到深的進路，由此可以說，在學習知識的過程當中不能急于求成，而是應當循序漸進，這樣才能一步一個腳印，確保自身的學習目標得以達成。作為高校美術教育活動而言，其不僅應當使學生學習和掌握扎實的美術知識、能夠嫻熟地運用美術技巧進行創(chuàng)作，同時亦要求授課教師要讓學生形成良好的自學習慣，這樣方才有助于其在美術的知識過程當中獲得更好的進步與提高。有鑒于此，高校美術教師應當指導學生制定適合個人實際情況的學習方案，方案應當具備實操性與可行性，以便使學生在執(zhí)行方案的過程當中能夠扎實地學習美術知識。同時，在平日的美術課程教學活動中，高校美術教師亦應當采取有助于學生養(yǎng)成自學意識的教學模式以及教學手段，從而避免學生對于課堂過于依賴，而是能夠結合自身的美術知識掌握情況開展自主學習。

3.積極推進教學體制的改革

基于提升高校美術課程教學效度的考慮，高校美術課程授課教師應當結合高校美術人才培養(yǎng)目標積極對教學模式加以創(chuàng)新，以便確保課程的內容以及知識體例安排能夠真正滿足學生的學習需要，同時，高校亦應當對美術專業(yè)的課程開設情況進行梳理，以便達到對課程體系的科學配置，進而使學生的美術素養(yǎng)得到逐步提高，并且學生的美術創(chuàng)新意識得到進步，最終確保學生的美術理論知識變得扎實且豐富、美術創(chuàng)作技巧亦能夠做到得心應手。在具體的高校美術課程體例設置上，必須做到課程設置精細化，并突出實踐課程，也就是說，高校美術專業(yè)應當使學生能夠系統(tǒng)地掌握美術理論知識的基礎之上，亦能夠借助實踐課程的學習使學生的美術創(chuàng)作水平得到提高。除此之外，從教學有效性方面考慮，高校美術專業(yè)應當改變以往大班授課的情況，原因在于，大班授課的最大不足在于：難以保證每一個學生都得到授課教師的指點，為此，小班授課模式應當成為主流，這樣一來，通過20人以內的小班授課方式，每一個學生的美術創(chuàng)作活動都可以得到來自授課教師的悉心指點與幫助。

4.教學方法創(chuàng)新

授課教師采取何種教學方法，對于學生習得知識與掌握技能有著直觀地影響。有鑒于此，高校美術專業(yè)教師在積極踐行教學改革的過程當中，首先應當思考怎樣結合實際實現(xiàn)對自身教學方法的有效創(chuàng)新。考慮到美術學科所表現(xiàn)出的感官性這一特質，因此，高校美術專業(yè)教師在授課之前應當應用信息技術手段制作課件，并在課上為學生進行演示，以此使學生獲得直觀的美術知識學習體驗，并從中領會美術大師嫻熟的創(chuàng)作技法。對于學生而言，這種授課模式的吸引力要遠勝于傳統(tǒng)的教學方法。除此之外，高校亦要打造美術實訓基地，以便能夠供美術專業(yè)的學生進行美術實踐活動，并可以通過實訓基地展示板這一媒介，為學生所創(chuàng)作的美術作品提供展示的空間，還可以利用實訓基地組織學生成立個人的美術工作室，如此一來，依托立體化實訓體系的打造，使學生獲得更多的美術創(chuàng)作契機，并且將讓學生在專業(yè)知識的學習道路上更加充滿熱情和動力。

5.改革課程設置與課程內容

（1）對現(xiàn)行的課程體系加以科學地重整，突出育人效用

時至今日，高校美術教育應當改變以往“嚴進寬出”的人才培養(yǎng)模式，以免導致學生在入學之后因為過于放松而失去了學習和前進的動力。同時，高校美術專業(yè)應當打破先前課程設置過于單一的情況，而是應當確保課程體系能夠達到對學生情感、知識與技能的全方位培養(yǎng)和提升。有鑒于此，高校美術專業(yè)應當對現(xiàn)行的課程體系加以科學地重整，以便真正突出育人效用，具體而言，在課程改革這個問題上應當遵循下述方式：第一，安排通識教育課程，通過此種課程的設置，讓學生在學習美術專業(yè)知識的同時，亦能夠接觸和接受人文教育，使學生藉此形成人文精神、擁有人文情懷，這對于學生日后從事美術創(chuàng)作有著積極的意義，其視野和心胸將變得更加博大。第二，立足于社會對美術人才的實際需要，以此作為調整課程設置的依據(jù)。

（2）對現(xiàn)行的課程內容進行轉變，由“面向社會實業(yè)服務”轉向“個人全面發(fā)展需求”

當前，高校美術的教學內容比較注重技能，而忽視了學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)與個人全面發(fā)展的需求。新媒體時代為美術教育提出了新的要求，高校應該避免傳統(tǒng)教學過程中的弊端，采用3d、ps、courdrow等新型課程，實現(xiàn)課程內容由“面向社會實業(yè)服務”到“個人全面發(fā)展需求”的轉型，讓學生不僅接受在美術層面的繪畫技能，還可以提高學生的美術理論知識，發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。此外，在美術理論課程教學方面，教師也應適時引入新媒體技術，盡最大能力提高學生的美術技能，滲透美育教育。

二、高校美術教育的發(fā)展趨勢

在新時期，高校美術教育面臨著更為復雜的發(fā)展形勢，也需要根據(jù)時代的需求，改變原本的教學理念，呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢。

1.個性化發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)美術教育注重技能的培養(yǎng)，忽略了學生個性化的發(fā)展，因此很多學生的創(chuàng)意思維無法激發(fā)，作品千篇一律，缺乏新意。這是無法滿足時代對于人才的需求的。為此，高校美術教育的發(fā)展趨勢應該是趨于個性化發(fā)展。要關注學生個性化的體驗，培養(yǎng)學生個性化的思維，使學生形成個性化的表達方式。當然，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展是一個長期積累、實踐的過程，教師在學生剛踏入大學時就應該開始籌劃，制定具體、科學的個性化培養(yǎng)方案將一些個性特征培養(yǎng)循序漸進的融入美術教育中。

2.多元化發(fā)展趨勢

藝術無國界。現(xiàn)如今，隨著全球一體化的發(fā)展，民族間的文化交流也越來越頻繁，藝術融合趨勢越來越明顯。高校美術應該以發(fā)展、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，也應該以開放的姿態(tài)，融合各民族、各地區(qū)的文化藝術特色，養(yǎng)成對文化的積極態(tài)度，消除性別、種族、社會、階級，從而了解他人、尊重他人，最后能了解世界，尊重世界。拋棄傳統(tǒng)的封閉思維，采取全方位的開放性思維。

三、結語

本文從五個方面詳細地對高校美術教育改革策略進行了論述，又簡要地分析了高校美術教育的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)的美術教育不再適合今天的社會發(fā)展。為此，高校應該建立一個基于文化創(chuàng)意產業(yè)的新的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學模式，增強學生的實踐動手能力，提高其創(chuàng)新能力，搭建平臺讓學生在課堂上充分展示自我，利用新的教學資源，教學手段、教學方式改變教學目標，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高級應用型人才。