國際標準舞碩士研究生專業能力培養研究與實踐

（廣西藝術學院舞蹈學院 530022）

一、專業型國標舞碩士研究生的現狀

（一）專業能力的現狀

近年來，隨著我國國標舞經歷了中、高等教育后，越來越多的國標舞學子認為自己對國標舞的知識技能掌握還很欠缺，為了讓自己就業有更多的選擇，毫不猶豫地加入到考研的隊伍。經歷過考研后，他們對舞蹈基礎理論知識的掌握、自我學習的能力、對事物的思維判斷及審美方面的意識及能力都有了很大的提高，對自身的培養有比較明確目標，為未來研究生的學習和研究打下了良好的理論基礎。但是，作為技術含量相對較強又是屬于競技性舞蹈的國標舞來說，他們在專業技能方面呈現出來的能力相對較弱，具體表現：（1）對國標舞的基礎理論知識、技術要領掌握的程度不夠；（2）在舞蹈中如何科學的運用身體肌肉并準確的運用技術展現雙人舞方面缺乏訓練；（3）在準確的把握舞蹈風格、競技比賽與舞臺表演之間的關系等欠缺實踐經驗等，這種現象普遍存在于各個高校的專業型研究生中。

（二）培養模式的現狀

隨著我國研究生教育規模的迅速發展，社會對高層次專門人才的需求日趨多樣化，但由于專業學位在我國設置時間較短，人們對學術型和專業型研究生培養模式的差異性認識不夠，造成了在培養過程實踐中出現了“穿新鞋走老路”的現象：即在培養目標、培養方案及教學內容方面沒有太大的區別。國標舞專業碩士研究生是以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養具有扎實理論基礎，并適應國標舞行業實際工作需要的應用型高層次專門人才。筆者認為，學術學位與專業學位研究生定位不同，在研究生培養目標上應存在一定的差異。因此，改變培養模式、制定有針對性的培養方案，才能使專業型研究生真正成為應用型人才。

二、專業型國標舞碩士研究生專業能力培養途徑

（一）確立培養目標，制定培養模式。根據專業型國標舞研究生教育培養目標及國標舞專業的特點，形成以“知識——技能——素養”為紐帶，以“專業訓練、創新實踐、藝術實踐”為主要實踐環節，創建“基礎知識、應用能力、創新能力”的三位一體人才培養模式。在知識結構方面，以傳承、研究、創新國標舞發展為主導，形成理論與實踐相結合，培養在具備一定理論研究的基礎上，具有高水平、強技能的高層次復合型應用人才。

（二）加強專業訓練，提高舞蹈能力。舞蹈能力的提高，來源于日復一日的訓練。國標舞屬于競技性舞蹈，它主要是通過競技比賽來推廣舞蹈的發展和技術水平的提高。國標舞無論是比賽場地、舞蹈模式、舞蹈音樂、舞蹈編排都有嚴格要求，因此對舞者的要求非常高：既要具備良好的身體素質，又要掌握科學合理的技術方法，還要充滿藝術的表現力。所以，在課程設置上，專業的訓練是必不可少的，要求在掌握正確肌肉運用方法指導下運用多樣的教學手段進行科學的訓練，使舞蹈技能得到進一步的提升。主要包括：

1.國標舞專業技術的訓練：摩登舞、拉丁舞十支舞蹈的音樂節奏、身體運動、線條、移動、平衡、雙人配合及舞蹈風格等。

2.國標舞專業輔助訓練：芭蕾舞及現代舞基礎訓練——舞姿、美感、控制、呼吸等。

3.國標舞體能訓練：速度、耐力、力量和有氧訓練等。

（三）加強理論學習，提高創新能力。創新能力在很大程度上受終合素質的影響，如果理論知識不扎實、知識積累不夠或知識面過于狹窄，都無法進行創新。因此，要培養研究生的創新能力，就必須有針對性的制定培養創新能力的方案：

1.針對性強的專業理論課程設置：（1）針對國際標準舞技術動作與要求等進行探討的課程《國際標準舞動作分析》，使學生對國標舞動作的運用有更多的了解。（2）針對國標舞十個不同舞種風格的進行討論的課程《國際標準舞風格研究》，使學生通過理論與實踐的學習掌握國際標準舞風格性理論與實踐相結合。（3）針對國標舞競技比賽表演與舞臺表演異同進行分析的課程《國際標準舞表演研究》，使學生通過實踐與理論的學習對國際標準舞的表演特點有所掌握；（4）針對國際標準舞競技特點參與國內外各大賽事的課程《國際標準舞競技研究》，使學生真正了解競技比賽的作用和意義。授課方式：講授與研討——以導師教學為主，集中研討與交流。

除此之外，還要閱讀理解與舞蹈藝術相關的知識，以此來拓展自己知識面和提高文化內涵，如《世界舞蹈史》《新舞蹈藝術概論》《美的歷程》《舞蹈美學》和《舞蹈鑒賞》等。在課程安排

2.創造各種觀摩學習機會，深入了解分析研究國標舞的精髓，以國標舞各個舞種的起源作為切入點，了解不同舞種的身體動律、音樂特性及風格特點，尋找創新的突破口。

（四）加強藝術實踐，提高實操能力。理論與實踐相結合，才能保證專業碩士研究生的質量和用人單位的需求。在課程設置方面除了研習專業課程外，藝術實踐是國標舞研究生不可或缺的重要環節。導師在研究生培養期間要制定一個理論與實踐相結合的系統的培養計劃，它包括以下幾個方面：

1.制定參加國標舞競技比賽的計劃：參加國標舞競技比賽，是提高研究生們專業能力的重要手段之一，是未來從事國標舞教學工作的根本保證。比賽是以雙人的形式進行，評委將從“音樂節奏、基本技術、舞蹈風格、動作編排、現場表現、藝術魅力”六個方面綜合評判水平的高低，以“淘汰——入圍——決賽”的賽制來決定以取得名次等級。通過參加比賽，一方面讓學生展現自己舞蹈，培養自信心和競爭意識；另一方面能發現自己存在的問題，為后面的學習確立目標，達到“以賽促學，以賽促練”的目的。

2.增加舞臺藝術實踐機會：舞臺表演是以劇場化、舞臺化的劇目小品為呈現形式，主要是以作品的表演來進行觀賞。對于國標舞者來說，舞臺藝術與競技比賽在展現視角、表演內容、表現形式、表演環境、服裝化妝等方面都有很大的不同。與其他舞蹈相反，國標舞舞臺藝術表演的難度相比競技比賽更難。因此，鼓勵研究生們大膽創新，用自己掌握的知識進行創作活動，利用中期考核及校內外舞蹈展演等平臺，自創自演，不斷提高自己的創作能力、和表演能力。競技比賽及舞臺藝術表演是提高研究生們專業能力最重要的兩個環節，競技比賽為國標舞舞臺藝術奠定了基礎，舞臺藝術讓國標舞得到了升華。

3.參加校內外教學實踐：教學實踐是課堂教學的延伸及補充，是培養學生學習知識、應用知識的手段。模擬教學、實踐教學等方式能讓他們充分利用所學到的技術技能得于靈活運用，并在實踐中反思并積累經驗。采取“學習——實踐——再學習——再實踐”的模式，激發研究生們學習探究的欲望，加深對知識的理解，為順利走向社會創造了必要條件。

三、結語

專業型國標舞碩士研究生的培養與學術型研究生的培養因培養目標不同而應有所不同。當前，從碩士研究生就業趨勢來看，他們未來更多的是走向社會實際領域，特別是更多的人將會進入中、高等院校從事國標舞教育工作，而這些崗位對高層次、高水平、高質量應用型專門人才的需求有更高的要求，如果在讀研期間注重在綜合素質、專業技能、實踐能力和創新能力方面的培養，就能使研究生們明確自己的史命和目標，努力把自己培養成為品德高尚、專業優秀，適應社會時代發展的復合型應用人才。