加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)對接就業(yè)市場

丁慶 江蘇省邳州市人力資源和社會保障局

為了可以有效的可以提高在公共服務(wù)體系方面的動作水平和公共就業(yè)服務(wù)體系的完善，對當(dāng)下的社會發(fā)展的要求就是民生穩(wěn)定，社會可以和諧發(fā)展。對于公司和企業(yè)來說，職業(yè)技能是對于入職人員的一項(xiàng)基本要求。所以，加強(qiáng)對人員的技能培訓(xùn)，促進(jìn)社會、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的發(fā)展，是為民生穩(wěn)定，社會和諧打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從此出發(fā)，我們可以對加強(qiáng)技能培訓(xùn)對接就業(yè)市場做出討論分析。

一、對于創(chuàng)業(yè)就業(yè)在職業(yè)技能培訓(xùn)上出現(xiàn)的問題

（一）培訓(xùn)人員的對職業(yè)技能的培訓(xùn)積極性不高，重視度不夠

當(dāng)前，勞動者思想素質(zhì)不高，所以這就造成很多勞動者覺得，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)技能對掙錢來說沒多少差別，而且參加了技能培訓(xùn)就會影響自己掙錢，減少收入，浪費(fèi)時間。因?yàn)橛羞@種思想意識，農(nóng)村大部分地區(qū)的勞動者對于參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性相對不高，這就導(dǎo)致了他們在接受職業(yè)技能培訓(xùn)上的意識很弱，不會主動參與的接受職業(yè)技能培訓(xùn)。更有甚至，他們會以為參加技能培訓(xùn)不是獲取知識的唯一途徑，他們或許可以通過其他方式獲得。

（二）對于監(jiān)管職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的難度較大，需要提高職業(yè)技能的培訓(xùn)質(zhì)量

現(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各種職業(yè)技能培訓(xùn)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)每年也都在增加，如果還一直用傳統(tǒng)的監(jiān)督管理的模式對職業(yè)技能機(jī)構(gòu)，那么將會很難管理。對于就業(yè)單位來說，每年都會對許多的人員進(jìn)行職業(yè)技能上的培訓(xùn)，或者是負(fù)責(zé)上百的工作培訓(xùn)期[1]。培訓(xùn)的人數(shù)太多，這就容易導(dǎo)致對人員的監(jiān)督管理不夠嚴(yán)格，監(jiān)督管理工作也比較片面，容易缺失。因此，對于職業(yè)技能培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)的成果和質(zhì)量就會無法保證，可能會差強(qiáng)人意。

（三）對于宣傳職業(yè)技能培訓(xùn)的力度不夠 有待提高職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量

現(xiàn)階段，專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)基地里基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，在師資方面相對來說也是比較稀缺的，最重要的是針對農(nóng)民勞動者的培訓(xùn)基地少之又少，這就導(dǎo)致了無法滿足對一些急需熟練技術(shù)工人的公司或者是企業(yè)。除了基地、師資方面缺少的問題之外，還存在的問題是，針對勞動者對于職業(yè)技能宣傳的力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，農(nóng)村勞動者的思想素質(zhì)和文化水平相對來說不是很高，而且對于職業(yè)技能培訓(xùn)的信息和現(xiàn)階段工作技能需求的信息了解度不夠。因?yàn)檫@么多的原因，導(dǎo)致在農(nóng)村對于農(nóng)村勞動者專業(yè)的技能培訓(xùn)工作的開展有很大的阻力，發(fā)展較慢。

二、對加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的對策

（一）進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系 更加促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)

為了能夠確保弄明工職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃的有效實(shí)施，就要從職業(yè)院校的培養(yǎng)、職工學(xué)校的培訓(xùn)以及定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)等方面出發(fā)，為農(nóng)民工提供機(jī)會，從而能夠保證他們的崗位技能得到有效地提升，另外還能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)。另一方面，還可以聯(lián)合一些著名的職業(yè)技能培訓(xùn)的季候，從而能夠加快農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)的效果，為農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)提供指導(dǎo)服務(wù)，除此之外，還可以利用創(chuàng)業(yè)孵化基地，讓其職業(yè)技能的培訓(xùn)與指導(dǎo)進(jìn)行充分的聯(lián)系，促進(jìn)職業(yè)技能的形成，為就業(yè)指導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）對職業(yè)技能培訓(xùn)的資金使用效益可以進(jìn)一步提升

在創(chuàng)業(yè)資金的補(bǔ)貼上需要大范圍的推廣，資金宣傳到位有利于提高農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的力度，不僅僅要加強(qiáng)對勞動者的培訓(xùn)力度，還有高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，要加強(qiáng)對他們的就業(yè)的知道和培訓(xùn)。還有未能上高中的初中畢業(yè)生和未能繼續(xù)升學(xué)的高中畢業(yè)生，也要對這批人進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)、指導(dǎo)，這類人的思想素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)能力快，容易接受職業(yè)技能培訓(xùn)的知識。同時，還有退伍軍人等，他們的文化程度高一些，容易接受職業(yè)技能培訓(xùn)，也要為他們提供相應(yīng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最重要的是，要把每個人的補(bǔ)助資金準(zhǔn)確無誤的發(fā)到自己鑒定無誤的銀行賬戶或者自己手中，這是為了避免有的政府人員克扣補(bǔ)助資金或者發(fā)生人員腐敗的現(xiàn)象。為了可以滿足勞動者自己的就業(yè)意愿和對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需求，政府更應(yīng)該結(jié)合職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制的成果和市場實(shí)際的技能需求來充分滿足。

（三）進(jìn)一步提升勞動者對創(chuàng)業(yè)能力的提升

對于勞動者的職業(yè)技能培訓(xùn)要根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢和勞動者自身的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，在對農(nóng)村的勞動者進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的時候，要采用三段式的模式，通俗點(diǎn)說就是要提高農(nóng)村勞動者的創(chuàng)業(yè)意識，通過培訓(xùn)來加強(qiáng)勞動者的創(chuàng)業(yè)能力，以及促進(jìn)勞動者創(chuàng)業(yè)水平的提升，能夠讓農(nóng)村的勞動者積極參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練中，進(jìn)而最大限度地提升自身的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)的水平。為勞動力和文化素質(zhì)相對較高的勞動者匹配相對應(yīng)的在創(chuàng)業(yè)方面上的指導(dǎo)或者是更為專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，這樣可以減少這類人創(chuàng)業(yè)實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)，提高他們的自信心，可以大膽的創(chuàng)業(yè)。實(shí)施創(chuàng)業(yè)可以通過樹立對于脫貧致富的觀念而增加他們的積極性，在社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中可以貢獻(xiàn)下屬于自己的力量，這正也是打下對勞動者自己可以脫貧致富的一個基礎(chǔ)。

（四）對于就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管水平需要提升

現(xiàn)在是信息化的時代，指紋驗(yàn)證、人臉識別等多種技術(shù)都可以很好的對于職業(yè)技能培訓(xùn)人員進(jìn)行強(qiáng)有力的監(jiān)督，這樣的監(jiān)督方法讓人員要一個務(wù)實(shí)的態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行培訓(xùn)。同時對職業(yè)技能培訓(xùn)人員的登記信息和技能考試的方面進(jìn)行實(shí)時的監(jiān)控，這樣監(jiān)督管理者就可以不在場也能對職業(yè)技能培訓(xùn)人員進(jìn)行監(jiān)督管理，節(jié)約了師資力量，很有效的進(jìn)行監(jiān)督，并且保證了職業(yè)技能培訓(xùn)人員的培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。如果有缺課現(xiàn)象，培訓(xùn)的教師還可以用軟件進(jìn)行簽到，為學(xué)習(xí)課程的人員進(jìn)行雙重保障。

（五）對教學(xué)方法進(jìn)行改變，提高職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量

首先要明確職業(yè)教育是和傳統(tǒng)的教學(xué)是不一樣的，也不能用統(tǒng)一的教學(xué)方式。其實(shí)現(xiàn)在的情況是我國在職業(yè)教育這方面的發(fā)展是比較短的，所以也相對應(yīng)的缺乏經(jīng)驗(yàn)，可能會存在只根據(jù)書本的知識來進(jìn)行宣講，而忽略實(shí)踐能力，這會導(dǎo)致接受職業(yè)培訓(xùn)的人員在走出機(jī)構(gòu)之后不會運(yùn)用知識，做不到活學(xué)活用，從而在激烈的就業(yè)競爭中沒有屬于自己的優(yōu)勢。所以這就要求教師在講課是既能帶動職業(yè)培訓(xùn)人員的興趣，還有通過實(shí)踐告訴人員具體的做法，讓職業(yè)培訓(xùn)人員可以有自己的想法很快的學(xué)會職業(yè)培訓(xùn)知識，不至于讓職業(yè)培訓(xùn)人員在面對復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題時變得手足無措。

結(jié)束語：根據(jù)上面所說的內(nèi)容可以看出，加強(qiáng)了職業(yè)技能的培訓(xùn)，不管是對勞動者創(chuàng)業(yè)的水平還是勞動者就業(yè)的能力都有顯著的提高作用。只有增加了職業(yè)技能培訓(xùn)才能以緩解我國緊張的就業(yè)形勢，對于急需技術(shù)性人才的企業(yè)或公司及時補(bǔ)缺，保證我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這也算是對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。就業(yè)市場的變化再大也都是需要職業(yè)技術(shù)人員，而在大形勢下，我國也是需要技術(shù)性人才。所以，廣大的勞動者，畢業(yè)高校生，學(xué)歷不高的學(xué)生都應(yīng)該要加強(qiáng)自己的職業(yè)技能還有綜合素養(yǎng)，在思想上要接受職業(yè)技能培訓(xùn)，正視職業(yè)技能培訓(xùn)，重視職業(yè)技能培訓(xùn)。只有這樣才能讓勞動者再激烈的競爭形勢下創(chuàng)造屬于自己的優(yōu)勢，更有利于尋找工作，實(shí)現(xiàn)自己的脫貧致富，而且還能提高勞動者自身的創(chuàng)業(yè)水平。