職教集團背景下學歷提升和鑒定培訓的研究

楊迪 遼寧石化職業技術學院

職業教育是我國教育的重要組成部分，從社會職能上來看職業院校的主要目的是對適齡的社會青年提供職業培訓并獲得相應的技能，且這種技能可被社會所認可。但從當前職業院校的師資力量與辦學條件來看存在一定的問題，比如作為職業教育一線力量的教師學歷普遍相對低下，而職業院校開設相關的專業具備相應的資質必須對教師學歷具有一定的要求。從社會的角度來看，用人單位是否對單位培養的人才認可，關鍵取決于培養人才自身的技能掌握程度及動手能力，而具備這些能力唯一的憑證就是相關技能的從業資格證書，但是職教集團的相關從業人員缺乏各種專業的鑒定知識這給職教集團的技能培訓的開展帶來了很大的困難。

一、學歷提升與鑒定培訓必要性

職教集團員工的學歷普遍低下，絕大多數員工的學歷都在本科及以下。從企業自身發展的角度來看，職業院校具備一定的辦學資質與相關技能的培訓資質，如果員工的學歷不達標將很難滿足國家對職業院校辦學資質的要求，所以作為職業院校學歷提升是非常緊迫的事情。從職業院校自身的發展需要來看職業院校主要面向的是需要進行職業培訓的人員，而相關技能等級證書則是社會與用人單位對人才認可的一個較為標準的要求，也是相關人員具備相關專業技能的唯一憑證，在考察員工時，如果沒有實踐方面的考察那么相關等級證書就是唯一的憑證。作為職業院校的工作人員對相關的技能等級鑒定的內容是職業院校相關教師開展職業培訓的標桿和準繩，所以職業院校的教師必須要掌握相關的職業技能鑒定知識。另外從職業院校自身角度來看，其性質也具有一定程度上的盈利性，而目前社會急需的人才就是具備一定技能的人才，而當前職業院校開展的培訓內容正是上述相關的職業技能，所以相關技能培訓質量的好壞不僅關系到學生未來的就業問題，還關系到職業院校自身發展的問題，只有培養的人才所具備的技能素質過硬才能贏得用人單位的認可，也只有贏得用人單位的認可獲得良好的口碑，職業院校才能獲得持續不斷的生源，才能在未來激烈的職業培訓市場競爭中立于不敗之地。但從職業院校現在的情況來看至少存在以下幾點問題：第一，因職業院校從業教師隊伍學歷普遍較低，所以其所具備的理論高度和實踐能力及未來發展的空間都受到一定的局限性，第二不少教師尤其是剛步入職業教育事業的教師他們基本不懂得職業教育，尤其是某項職業技能所應具備的理論知識與實踐操作能力，所以從上述兩個角度來看職業院校都應加強教師的學歷提升與職業鑒定相關的專業知識，以便其更好的從事職業教育。

二、學歷提升與鑒定培訓的途徑

（一）定期開展針對員工培訓

職業院校的不少教師在通過自身積極不斷的努力來提升自身的學歷，并通過自主學習來提高自身職業技能鑒定的相關知識。作為職業院校應積極幫助員工來提升學歷并加強在職業技能鑒定相關方面的知識。比如第三方機構或高校負責招生的相關部門來為職業院校的教師開展相關方面的專業培訓使學生熟悉自身學歷提升的可能性及學歷提升的途徑以及自身努力的方向，對于需要提升學歷的教師來說具有指導性的意義。此外，專門邀請具備豐富職業教學經驗的教師或具備職業技能鑒定相關技能的專業人才針對教師開展職業技能鑒定相關方面的培訓，使教師能定期的學習職業技能鑒定相關的知識。

（二）制定員工自我提升的激勵制度

作為職業院校可通過制定員工自我提升的激勵制度來激發廣大教師自我提升的積極性。比如對學歷提升成功的學員給予其一次性的獎勵并在工資等級上獲得一定程度的提升，在職稱評審方面也獲得一定的加分。對于在具備職業技能相關等級證書的教師給與一定程度的獎勵，結合學校開展職業技能教育的內容及職業技能證書的等級來給予相關的教師一定的獎勵或兌現相關的待遇，這對于教師的自我提升具有巨大的激勵性。

（三）選派優秀員工進修學習

職業院校也應積極地發現優秀的職業技能教育人才并采取各種方式和手段來為員工的進修學歷提供一切便利，以便教師能更好地進修和學習，只有具備了較強的專業素質和過硬的職業技能，教師才能在未來技能大賽的角逐中獲得勝利，才能為學校贏得榮譽，這種榮譽是一種榜樣的力量，這種力量在很大程度上激勵著其他教師朝著這個方向努力，學校會不斷涌現像榜樣一樣的人才。

（四）與專業機構建立合作關系

作為職業院校要和高層次的院校及相關的職業鑒定機構建立長期的合作關系，這種合作關系可為學生在學歷提升方面提供一定的便利性，也可為教師開展相關職業技能鑒定培訓提供極大的便利性。教師在工作的同時一方面開展學歷提升一方面接受職業技能相關的培訓，既能滿足工作的需要又能提升自身的學歷和職業技能鑒定水平，對職業院校人才的培養具有重要的推進作用。

結語：職業院校教師的學歷提升及鑒定技能的培訓是一個長期的過程，也是職業院校自身立命和發展的基礎，作為職業院校應始終重視這兩個問題，采取一切必要的措施來提升教師的學歷并為教師開展相關的職業技能鑒定培訓，為職業院校人才的培養奠定堅實的基礎。