新時代傳媒類高校實驗實訓室建設與管理問題的研究與實踐
——以四川傳媒學院為例

何仁偉 四川傳媒學院

一、傳媒類高校實驗實訓室管理工作的重要性

隨著我國高等教育改革與發展，實驗實訓室作為高等教育的重要組成部分，是教學科研的重要基地，是學科建設和教學工程正常運行的保障。[1]如何在對傳媒類高校人才培養中，讓實驗實訓室在教學中起到積極的作用，是決定實驗實訓室管理工作的關鍵。

在實驗實訓室中進行教學，能夠在很大程度上讓大學生的創新思維進行鍛煉，創新能力得到進一步的提高。從課本上汲取到的專業能力知識，在實踐中發揮自身的主觀能動性和創造性，將理論學習與實踐學習融為一體。伴隨著傳媒類高校體制改革與教學創新，社會需要的人才類型發生轉變，四川傳媒學院的培養目標是：“培養德、智、體、美、勞全面發展，具有創新精神，適應傳媒行業和地方經濟社會發展需求的高素質應用型人才”，四川傳媒學院的培養目標緊跟時代發展，這也要求了實驗實訓中心需進行設備的更新以及科學化的管理。

高校實驗實訓教學不斷加強, 加之現代科技飛速發展, 實驗實訓設備不斷更新,如何更規范、更科學的科學管理管理好各高校的實驗實訓室就成了當今高校一個急需解決的問題。

二、管理規范化

實驗室建設與管理是高等院校的一項系統工程，提高實驗實訓室質量和管理，有利于傳媒類高校實踐教學的實行，是實驗實訓室制度化建設和管理的有效途徑。面臨傳媒類高校實驗實訓室存在的問題，主要是堅守底線的安全管理問題，必須從實驗實訓室制度建立入手，在有利于教學、有利于實驗實訓室發展的基礎之上，進行實驗實訓室的建設與管理的探討。任何一種管理都應當以制度建設為基礎，實驗實訓室管理也不例外。[2]特別是傳媒類高校，主要以影視實驗實訓室為主，實驗實訓室內含大量價值昂貴的影視制作器材，器材使用電力，對于實驗實訓室電力排插用電安全要特別注意。根據四川傳媒學院的實驗實訓室特點，建立符合影視實驗實訓室的管理制度，力求使實驗實訓室管理上科學、合理、規范、高校，杜絕重大安全隱患，以預防為主。

（一）管理制度的強化

實驗實訓室管理制度關乎著實驗教學和科學研究的發展。當前，實驗實訓室自身的管理制度以及運行模式滯后于學科建設與人才培養的整體需求。實驗實訓室缺乏人才管理機制。因此，制定一份完善的、針對每個崗位工作內容的規章制度，將實驗實訓室規劃納入制度化、規范化管理。在實驗教學中進一步執行并完善，做到一切按規章制度辦事。同時，根據各個實驗實訓室不同的性質，制作不同的制度：（1）制定實驗實訓室主任和實驗教師的工作職責。（2）實驗員的責任與義務。（3）設備租借的登記與損壞賠償制度。（4）學生在實驗實訓室遵守的規章制度。（5）實驗實訓室安全管理規定及衛生制度等。

以上制度掛在實驗實訓室的墻上供大家閱讀、遵守。根據不同專業特色、實驗實訓室的特點，建立考核制度，需要按照每門課程的教學實驗大綱對在實驗實訓室進行的實驗項目進行教學效果的評估，是否達到實驗教學的目的，學生是否掌握了實驗流程與技能。健全《實驗實訓室設備管理及使用方法》、《實驗實訓室操作規定》、《事故責任與損壞、丟失賠償制度》等相關制度。

高校實驗實訓室建設與管理的目的，是通過完善的規章制度，高效的管理手段，達到為教學科研服務，為創新人才培養服務的目的。系統中的每一個子系統，都要圍繞這一目標，制定建設計劃和工作要求。

（二）實驗人員的管理

近年來，教育經費不斷擴大投入，各項辦學指標和條件都有了大幅度的提升，傳媒類設備逐步向高精尖靠攏、實驗實訓室也不斷在創新跟上教學計劃。然而高校中支撐著教學，科研工作的實驗技術隊伍的素質水平普遍較低已經成為高校實驗實訓室建設與發展的一個瓶頸性問題。對于高校的實驗實訓室管理而言，實驗實訓室管理和技術人員最為重要。因為他們的業務水平、學歷高低、管理能力的大小以及工作態度和積極性，直接影響實驗實訓室的建設和管理水平。[1]傳媒類高校實驗實訓室所存在的問題，以四川傳媒學院為例主要存在兩個方面：相關專業的實驗實訓室管理人員不足和實驗實訓室管理員業務能力有待提高。四川傳媒學院的專業設置和實驗室要求，對于實驗員的數量和質量都有很高的要求，對于實驗員本身的學歷及專業能力的要求也是逐步提高的。隨著攝影器材以及其他實驗實訓室設備儀器的更新，都需要實驗員能夠熟練掌握，才能更好的進行實驗實訓室的管理。現有的實驗實訓室數量對于實驗員的需求量是比較大的，但是實際的實驗員數量不能完全滿足。面對兩方面的問題，首先要加強傳媒類高校的實驗員隊伍建設，引進新鮮血液充實隊伍，形成老中青合理的實驗員隊伍結構。其次，加強實驗員本身的能力提高，包括兩個方面：加強學歷性教育，鼓勵實驗員提高自身的學歷，提高碩士研究生的比例；加強非學歷性的培訓，關于實驗實訓室管理及專業技能的培訓提升。最后，建立健全實驗室管理人員的獎懲制度，進一步提高實驗員的工作熱情。定期不定期進行培訓，實驗實訓室管理人員不斷充電，才能更好的勝任這個工作。

如何建設一支管理到位、能力強、素質高，結構優化合理的實驗技術隊伍，已經成為當前高校建設“雙一流”，實現全面可持續發展亟需解決的問題。高校要充分意識到實驗技術隊伍對學校長遠發展的重要意義。轉變將實驗人員視為教輔人員的觀念。同時，實驗人員也要意識到本職工作對學校教育、科研等方面的積極作用，努力提升個人素質。

（三）設備的存放與管理

近年來傳媒類高校的實驗室實訓室以及相關設備迅速增加，整體總值也越發高昂，但是大多數大型儀器設備利用率總體上偏低，甚至還存在零時機的現象，這樣不僅對高校的人才培養、科學研究和服務社會不利，而且也造成了資源的極大浪費。

教師應該在日常的教學過程中從自身做起重視設備的領用、報損、維修、歸還全過程。認真做好各類明細的記錄，提高設備利用率，切實將理論知識與實踐相結合。

（四）實驗實訓室安全管理

我國傳媒類高校的實驗實訓安全管理存在著一定的問題：實驗室管理制度和手段與實驗實訓室的建設相比相對滯后。隨著傳媒類影視相關技術的發展，影視類專業實驗室建設的數量和種類不斷增加，對于專業的實踐課程配合越來越緊密，實驗實訓室的教育科研活動日益頻繁，實驗實訓室的開放程度和范圍逐漸擴大，但是在實驗實訓室授課實踐的過程中，任課老師多注重講解和輔導，并沒有形成一套有效的、科學的實踐教學的體系。有的實驗實訓室已經進行科學的電子系統管理，但是有的實驗實訓室還處于手寫記錄本的管理方法，未能完全統一進行電子系統管理，關在一定的漏洞。

近年來，各種實驗實訓室安全隱患已引起高校自身和社會各界的廣泛關注。作為實驗實訓室管理的一項重要內容，強化實驗實訓室安全管理，建設教學科研正常運行。

三、加強實驗教學研究

實踐教學和理論教學的關系應該是相輔相成的，不存在從屬關系，通過實踐教學學生可以有效的進行動手能力的鍛煉，有效激發學生內在的潛能。以往的實踐教學老師示范之后學生進行模仿操作，對于學生創新能力培養是很大的缺失。在課堂中，老師是講授人，學生是接受者，以前的教學往往注重是接受的多少，很少關注學生的創新能力。實踐中都是學生成組進行操作，這就限制了學生們獨立思考的時間以及有自我發揮的余地。

高校首先應該提高教師思想認識，應當充分認識到實踐教學環節是科研、人才培養的重要手段之一。傳媒類高校要重視實踐教學，特別是教學中培養學生的創新能力。將實踐教學與理論教學相結合，兩者是相輔相成的管理，是平等的關系，提高實踐教學在傳媒類高校教學體系當中的地位，充分發揮其應有的作用。結合四川傳媒學院的工作實際，加強實踐教學實驗實訓室管理應該做好幾方面工作：

（一）完善實驗教務管理

在實驗實訓室建設過程中，根據實驗實訓中心建設，進行實踐教學改革研究，對于教學方法進行創新，更好服務實踐教學，對于學生知識運用和創新能力進行培養。固守傳統的實驗教學內容和方法，不創新、不開展實驗教材建設，實驗教學就不能真正的在應用型人才培養中發揮其關鍵作用，實驗實訓室建設也將停滯不前，資源的效益不能發揮極致，造成潛在的資源浪費。[4]因此，職能部門應該履行實驗實訓室建設與實驗教學改革與研究的管理職能。

實驗實訓室的功能是根據教務處下達的教學計劃而定，開課老師根據自己的實踐開課情況，實踐課需要的設備器材，數量等等，決定教學的時間、地點、上報實驗教學的需求。教務處則根據實驗實訓室的器材設備等情況、開課情況，決定老師上課的地點、時間、學生的人數及批次。

在實踐課程中，應包含地點時間的安排，實踐登記，器材的使用情況登記。這個工作應當由上課的老師完成。在上實驗課前，上課老師填寫實驗活動表，學生人數，時間等信息。上課老師在課后，登記器材使用情況，是否有損壞等。

同時應開設課表管理板塊。主要功能是上課老師可直觀的看到以周次星期為橫縱坐標的本人的授課課表。

（二）完善實驗教學管理

為了使傳媒類高校實驗實訓室工作高效、規范化運行，就要在建立健全實驗實訓室教學資料庫的基礎上，應對實驗實訓室開展的所有實驗器材采用科學化的手段進行管理，每學期定期向上級主管單位報送學院實驗實訓室相關統計表。加強各實踐活動中啟用的設備管理，記錄好同學們租借的相關統計，力爭減少實驗活動中的器材損壞，最好做到大數據話管理。

高校實驗教學質量是衡量高校教育質量的重要指標，其作用不可替代。要在實驗課程體系、教學內容、方法和手段上打破傳統模式，加大開發建設綜合性和創新性實驗活動的力度，營造開放式實驗教學環境。為學生個性化培養提供自由發展的平臺，形成以培養學生綜合能力、創造性思維和創新能力為主線的實驗教學體系。[5]高校實驗實訓室贏增加綜合性、應用性、創新性的實驗內容和實驗活動，力爭在前沿性、創新性的實驗活動在水平和數量上有重大的突破。

不同高校的傳媒學院，雖然在教學方式上各有側重，但是讓各自學生產生差別的還是那些能夠鍛煉學生動手能力的實驗教學。實驗教學的人才培養上的比重在某種程度上超越了課堂理論教學。也可以這樣說，如果某個院校想要證明自己的學生比其他院校同等專業的學生優秀，最起碼的不同，就首先要從比重越來越大的實驗實訓室教學模式抓起。

四、結語

實驗實訓室建設是一項系統工程，要提高綜合型、創新型實驗項目比例，將科研和實踐教學聯系起來，實驗實訓室教學模式的改革，能進一步促進學生創新能力的提高；通過標準化、規范化、信息化、智能化等手段研究實驗實訓室管理的思路，建立健全實驗實訓中心實驗員隊伍。不同學科的實驗實訓室的建設改革、可以增加實驗實訓室軟實力，實驗室實訓室實力的增加，能夠進一步發揮實驗實訓室在實踐教學當中的重要作用，為傳媒類高校全面提高實驗實訓室教學水平和創新人才培養質量創造資源共享、開放服務的實驗教學和科學研究的環境體系。