我國研究生教育國際化的發(fā)展探究

高麗杰 沈陽大學

在這個全球化、信息化普及的時代，高級人才的養(yǎng)成及“人才大戰(zhàn)”在世界各國教育領域一觸即發(fā)，研究生教育作為高等教育的重要組成部分和最高層次無疑是必不可少的重要環(huán)節(jié)。研究生教育國際化能通過與不同國家和民族、不同文化的交流與借鑒、合作與競爭，把國際理念融合到高校的日常教學、科學研究、校園服務等功能中，力求為國家培育出滿足國際化競爭需求、符合國際要求的高素質人才。

研究生教育國際化既指生源國際化、師源國際化、教學資源與課程建設的國際化與培養(yǎng)項目的國際化，也指將現(xiàn)有國際學術交流平臺的本土拓展。可見，由于研究生教育將學生、學者、教學、科研以及學科建設連為一體的特點，促使研究生教育國際化以點帶面，起到全方位的支撐和推動作用。滿足國際化競爭需求的研究生不僅是高校科研產(chǎn)出的主力軍，也是國家未來新興產(chǎn)業(yè)、知識及應用系統(tǒng)的儲備軍。研究生教育國際化事關培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和培養(yǎng)質量的提高，也將提高我國在國際教育領域的地位。

一、我國研究生教育國際化發(fā)展現(xiàn)存問題

（一）研究生教育培養(yǎng)目標定位不準確。目前，我國研究生教育偏重學術性，職業(yè)性質的專業(yè)學位教育規(guī)模小、類型少，且以在職和非全日制攻讀為主，不僅限制了大批優(yōu)秀應屆學生的報考，還減弱了專業(yè)學位教育在培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次應用型學子的主動性。使碩士畢業(yè)生在國際社會中面臨就業(yè)面過窄的困境。因此，準確定位培養(yǎng)目標是高校加強研究生教育國際化、增進研究生教育質量的先決條件。

（二）師資隊伍國際化水平不夠。在高素質人才的培養(yǎng)過程中，優(yōu)等導師對于改善研究生培養(yǎng)質量是至關重要的。只有具備國際意識和全球視野、緊跟國際前沿的高文化素養(yǎng)教師隊伍，才能培養(yǎng)出當今社會所需要的有國際競爭力的人才。對比以英語作為母語的其他國家，我國在研究生教育國際化方面確實沒有明顯的優(yōu)勢。我國絕大部分的高校，普遍存在一個問題，即校內只有少部分學科邀請了外教進行授課，而具有高外語教學水平和具有國際教育背景的國內教師也數(shù)量不多。因此，對于國內的研究生教育來說，教師隊伍國際化水平的提升仍然是一項巨大的工程。

（三）研究生教育課程國際化設置尚存弊端。我國研究生教育課程國際化實踐形式流于表面，在教學過程中，只有部分教師能做到將國際化內容融合入已有的課程中。授課時間不足、教學材料缺乏系統(tǒng)性，導致學生與國際接軌度低，只能淺顯地了解到部分他國的知識，未能形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，缺乏透徹、深入的了解。此外，可供學生選擇的國際性課程科目較少,且密集出現(xiàn)于個別專業(yè)中。而在外語教學方面，高校過于傾向引進英語教學課程和原版教材，實行雙語教學，將重點放在學生的閱讀能力的訓練，忽視了其他語言能力的培養(yǎng)，造成學生聽、說能力的缺失。

二、我國研究生教育國際化發(fā)展的對策

（一）推動研究生出國留學向交叉學科及創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。根據(jù)國際大學協(xié)會的相關調查可知，學生交流活動居于國外“高等教育國際化實踐和優(yōu)先權”的榜首。國際化培養(yǎng)目標下的研究生不僅是中外科研合作的重要組成部分，同時也為個體學者架起學術合作的橋梁，建立學術研究資源共享網(wǎng)絡。世界主要數(shù)據(jù)供應商湯森路透集團曾發(fā)布，擁有雙方聯(lián)合署名發(fā)表的文章，可使得中國學者的學術成果更容易被國際期刊認可。因此，我國應保持當前選派優(yōu)秀研究生攻讀海外學位、參與合作研究的政策，持續(xù)發(fā)展并擴大“國家建設高水平大學公派研究生項目”的派出規(guī)模。在此基礎上，對有條件的地方高校、政府加大投入研究生海外訪學的工作予以支持。

結合上述政策，針對國際化人才培養(yǎng)日益呈現(xiàn)出的學科交叉的特點，有必要對改革選派遴選方式進行適當?shù)母母铮粌H要考慮到不同單一學科的學生，同時還應加設交叉科學組，為跨學科的研究生提供更多參與國際交流、學習的機會。此外，在這個創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新方興未艾的時代，研究生創(chuàng)業(yè)教育更應該加強國際交流合作，為時代表率。除了將研究生派往世界名校和知名科研機構之外，可將短期創(chuàng)業(yè)訪學類計劃提上實踐日程，將研究生派往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活躍的地區(qū)，培養(yǎng)國際化思維，開闊視野，賦予其創(chuàng)新精神與能力，為國際化創(chuàng)業(yè)教育做出貢獻。

（二）提升師資隊伍與課程的國際化水平。師資隊伍國際化是研究生教育國際化的有力保障。具有國際水平的導師不僅能提高課程的質量，幫助研究生開拓視野、豐富知識，使他們擁有國際性的思維和見解，還能在很大程度上推進整個高校在國際化發(fā)展中的步伐。這一目標的實現(xiàn)有很多種途徑，例如，參加國際會議和國際項目研究，深度體驗國外教育制度與理念。同時，積極鼓勵導師帶領學生共同參與國際交流，提高科研能力。另一方面，可以通過聘請海外學者短期講學，引進外教的方式帶來國外先進的教學理念和模式，從而助力國際化發(fā)展。相信有了這些豐富的教育資源，可以吸引更多的留學生來我國留學，本國研究生也能受到更好的教育，研究生教育的國際化前景一定會更加光明。

三、總結與展望

由以上情況表明，研究生國際化的發(fā)展應注重研究生教育理念和國際交流能力的培養(yǎng)，國際化師資配置、跨國科研合作等水平的提升也是不可忽視的重要元素。

研究生教育國際化不僅要緊跟國際理念和意識，參考優(yōu)秀案例，更要注重結合本國國情，實現(xiàn)國內研究生教育的不斷優(yōu)化，逐步完善現(xiàn)代化教育，實現(xiàn)與國際化教育的完美接軌。

筆者僅以本文拋磚引玉，希望今后的研究可以更加深入、透徹，彌補本文的不足，對研究生教育國際化的推進起到輔助作用，也相信通過各方的努力，研究生教育國際化的道路將會越走越寬。