淺談小學《道德與法治》課與班主任工作的融合

唐山市樂亭縣第四實驗小學 河北 唐山 063600

小學《道德與法治》課程是一門注重小學生生活經驗和社會實踐相聯系的學科,通過小學生親自參與社會實踐和生活,能夠積累豐富的生活經驗,能夠不斷完善自己的知識結構,從而最終促進小學生養成正確的思想觀念和較好的道德品格。將《道德與法治》課程和班主任工作有效的融合起來,對班主任工作而言會產生積極影響,該課程也是學生開始形成自己的世界觀、人生觀、價值觀的啟蒙課程,在此過程中,班主任教師要積極的、準確的把握好培養小學生素養和道德的方向,對小學生德智體美全面發展有著至關重要的作用。

一、改變傳統觀念，加強對道德與法治課程的重視

在傳統的教學工作中,無論教師還是學生家長都將文化知識的學習看的非常重要,忽略對小學生素養和道德的培養,只注重考試成績,忽略小學生德智體美的全面發展,而新課改要求要將小學生的素養和道德的培養放到重要位置,所以,我們教師應該改變傳統觀念,充分認識到道德與法治課程的重要性,積極的、科學的將道德與法治課程和班主任工作緊密的結合起來,有效的促進小學生素養和道德的培養。班主任教師需要改變傳統的教學模式,要將學生課堂主導,教師在于引導,注重實踐和生活經驗相結合的教學模式作為重點,來引導小學生素養和道德的培養,從而促進小學生德智體美的全面發展。此外,班主任教師應當設計樂趣與生活實際相聯系的道德與法治課程內容,使得小學生積極的投入到道德與法治課程的學習中,也能夠使得班主任教師的工作得到有效的提升。

例如,《道德與法治》課程教師在進行“禮貌與禮儀”的教學時。小學生是養成文明禮貌行為的關鍵時期,班主任教師必須有針對性地將生活實踐融合到教學工作中,必須讓小學生明白什么行為是文明禮貌的,讓文明禮貌扎根在小學生心里。在《道德與法治》課程教學中,班主任教師可以選擇生活中的實際行為,來和同學們進行討論,指出哪些行為是文明的,哪些是不文明的,為了更加形象的展示各種文明和不文明行為,可以借助于多媒體,也可以是動畫的形式來展示,讓小學生在歡樂中學習,更能加深小學生學習文明禮貌行為的印象。當然,班主任教師還需要和同學間進行討論,讓學習進一步認識文明禮貌行為的重要性,可以讓同學們找出生活中的文明禮貌和不文明禮貌行為；在課堂內進行討論,組織學生進行宣傳文明禮貌從我做起的活動,可以在學校黑板報對小學生中文明禮貌行為進行報道,經過這些多元化的教學方式后,小學生一定會在內心深處加強對文明禮貌行為的認識,從而注重自身文明禮貌行為的養成,在生活和成長中,做一個文明禮貌的好孩子。

二、不斷研究學習，加強班主任知識和技能的培訓

《道德與法治》課程與其他文化課程有著很大的不同,其除了在學生素養和道德培養外,更為重要的是該課程打開了小學生認識世界、人存在的意義及價值的視野,對小學生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有啟蒙意義。對此,為了更好的引導小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,需要加強對班主任教師關于道德與法治課程教學的理論知識、專業技能以及職業素質的培訓,以便班主任教師可以得心應手的進行道德與法治課程的教學,從而提高教學質量,更好的將課程和班主任工作有效的結合起來。校方可以聘請一些專業的大學教授、文化學者對教師進行道德與法治的培訓,讓班主任教師時刻保持著專業的技能和準確的理論知識,去幫助小學生們學好道德與法治課程。通過加強對班主任教師的培訓,在促進班主任積極提升自身綜合能力外,更重要的是能夠更高效的將道德與法治課程和班主任工作融合發展起來。

三、創設學習樂趣，開創科學有效的課堂教學模式

《道德與法治》相比其他文化課程顯得具有說教性質,比較乏味枯燥,而小學生正處于好動時期,對新鮮事物比較好奇,也容易學習,可見需要對傳統的課堂教學進行創新,使得小學生能夠歡樂的進行道德與法治課程的學習,這就需要我們的班主任教師將課程內容和小學生身邊的、感興趣的實際事物相結合,將道德與法治課程變得更加具有生活化氣息,班主任教師需要改變傳統教學方式,積極大膽的對教學方式進行創新。如此一來,必將使得小學生將更多的注意力放在道德與法治的課堂上,促使小學生德智體美全面發展,也必然使得班主任教師的教學工作效率得到極大的提升。

比如,“禮貌與禮儀”教學中班主任教師可以帶領小學生觀看動畫片,吸引孩子們的注意力,班主任教師可以在播放動畫片前提出問題。這樣一來,小學生們的注意力就會更加集中,播放完動畫片后,班主任教師針對開始提出的問題和小學生進行討論,學生們輪流發言后,班主任教師進行評判,這樣的教學方式能夠更大程度上的集中小學生的注意力,也能使得小學生的學習效果變得更好,從而提升了課程與班主任工作的有效融合。

小學道德與法治課程和班主任工作要想高效的融合在一起,我們班主任教師首先要加強自身的道德與法治專業知識和教學業務技能的培訓,以便可以順利的開展工作,此外,班主任教師要了解小學生的身心特點,改變傳統的教學模式,有的放矢的開設樂趣的、與生活實際相結合的課堂教學模式,讓小學的注意力更加集中,使得教學效率極大的提高。從而更好的將道德與法治課程和班主任工作有效的融合起來。