對當前高校視覺傳達設計教學發展趨勢的思考

鄒思雨

摘要：高等院校的視覺傳達設計技術專業是提高高等院校視覺傳達設計課程行業教學水平的關鍵技術專業，文中深層次的剖析了時下高等院校的視覺傳達設計技術專業的現況，并對視覺傳達設計技術專業的實際發展趨向開展了深層次的剖析。

關鍵詞：高等院校;視覺傳達設計;發展趨向

高等院校在塑造視覺傳達設計技術專業學員的全過程中，不但必須塑造學員的技術專業專業能力，也更必須使視覺傳達設計技術專業學員怎樣能合理的開展社區實踐活動，因而，對崗位高等院校視覺傳達設計技術專業開展發展趨向的剖析，可以非常大水平提高高等院校視覺傳達設計課程行業的教學水平。

1高等院校視覺傳達設計專業設計的現況

現階段，在我國許多高等院校將視覺傳達設計技術專業列入了課堂教學的范圍，可是，一些高等院校在開展視覺傳達設計文化教育的全過程中，對社會實踐活動的高度重視程度低，促使許多高等院校的視覺傳達設計文化教育不可以在實踐活動的全過程中得到事倍功半的教學內容。一些高等院校在開展視覺傳達設計技術專業課堂教學的全過程中，將基礎理論課堂教學做為關鍵的教學形式，促使許多學員盡管把握了很多的視覺傳達設計專業設計基礎知識，卻不可以根據大量的社會實踐活動得到 高質量的運用工作能力，也沒法了解視覺傳達設計設計方案基礎知識中的多方面內函。還一些高等院校的課堂教學講課的全過程中，仍然應用傳統式的教學方式開展視覺傳達設計課程內容的設計方案，并沒有將實踐活動課程內容做為高等院校視覺傳達設計設計方案課程的行為主體，使學員欠缺自學能力，與繪圖軟件的深入運用能力，得課程內容的開展的全過程中欠缺理論性要素的適用。此外，許多老師在開展課程方案商累計的全過程中，仍然依據傳統式邏輯性課程內容的考評根據開展學員考核制度的搭建，促使學員仍然延用課程的學習培訓邏輯思維開展視覺傳達設計課程內容的學習培訓，導致視覺傳達設計課程內容的基礎知識盡管可以充足的把握，可是定義專業知識老舊，沒法將視覺傳達設計工作中更強的做為提高基本能力的學習內容。

2高等院校視覺傳達設計課外教育的發展趨向

2.1中國視覺傳達設計專業設計發展趨勢全過程中的缺點

當今，在我國許多高等院校在制訂視覺傳達設計設計方案課程教學方案的全過程中，盡管將提高學員專業能力的核心理念列入的課堂教學工作中之中，但在實際的視覺傳達設計專業設計教學內容考評層面，對綜合實踐課程的高度重視程度低，促使一些高等院校的視覺傳達設計課堂教學課程內容不可以在科學研究的指導方針引導下完成課堂教學水準的提升。一些高等院校因為在課題設計層面欠缺充足的管理權，只有依據上級領導主管機構的要去對視覺傳達設計設計教學執行了設計方案，導致了課程內容的具體執行實際效果不可以獲得精確科學研究的分辨，而視覺傳達設計專業設計工作中的改進體制也難以在事后的文化教育實踐活動中獲得必需的提升。一些老師在開展視覺傳達設計設計方案課程課堂教學的全過程中，存有很大的隨機性特性，而視覺傳達設計專業設計對比于傳統式技術專業課程，在高等院校的全部課程之中并沒有占有尤其關鍵的影響力，有關課堂教學體系也正處在發展趨勢健全的環節，促使一些老師在設計教學關鍵點的全過程中覺得手足無措。

2.2中國視覺傳達設計專業設計與海外中間的比照

當今，在我國高等院校的視覺傳達設計專業設計在教學方式和教育理念層面還處在持續探索環節，促使一些視覺傳達設計專業設計的核心理念不可以獲得很大水平的落實。而同階段的國外高等院校，在視覺傳達設計專業設計教育體系層面早已相對性健全，許多國外的高等院校依據視覺傳達設計課程內容的特性，對老師的課堂教學考評工作中開展了全方位的健全，促使一些老師在開展課堂教學的全過程中，能夠依照健全的教學方式實行視覺傳達設計課程內容的課堂教學每日任務，并在這個基礎上不斷創新。那樣，使學員不但可以根據視覺傳達設計課程內容的學習培訓得到專業能力的提升，此外，也可以機構學員開展豐富多彩多種多樣的社會實踐活動，使學員在社會實踐活動中得到對基礎知識更為深層次的了解，并提高對視覺傳達設計課程內容的鐘愛水平。

2.3該國視覺傳達設計專業設計發展趨勢的基本國情與特點

在我國高等院校的視覺傳達設計專業設計的發展趨勢同在我國社會經濟發展的發展趨勢存有很大的關系，現階段，在我國許多高等院校的視覺傳達設計專業設計在執行課題設計的全過程中，都參照了市場經濟體制社會發展的具體特性，對課堂教學的行為主體開展了科學研究的設計方案。許多著名專業設計學校在設計教學的全過程中，徹底依照社會發展對高質量優秀人才的要求開展教學方案的設定，促使一些學員可以了解到視覺傳達設計設計教學對日后工作中的關鍵實際意義，并提升對視覺傳達設計專業設計的歸屬感和事后學習活動的自覺性。還一些高等院校機構學員同一些本地社會發展用人公司開展溝通交流，使學員真實的掌握到視覺傳達設計專業設計的關鍵社會發展實際意義，并在經濟發展權益的迫使下提升對視覺傳達設計專業設計的學習培訓。此外，一些高等院校視覺傳達設計專業設計老師剛開始設立技術專業實踐個人工作室，使一些學員可以提升和老師在設計方案上的溝通交流，學生和老師都可以立即掌握行業動態，學員察覺自己設計方案中的優點和缺點，對社會實踐活動更為高度重視，使教師也不僅“舍本逐末”，學生和老師相互提高，并得到了較為理想的成效。除此之外，在我國擁有豐富多彩的歷史人文資源與傳統手工藝，一些高等院校視覺傳達設計專業設計課堂教學把握住這一點，將其融進到設計方案中去，使學校專業建設更具備特性與優點，并獲得一些喜人的考試成績。

3總結

在詳細分析在我國高等院校視覺傳達設計專業設計的發展趨勢現況，高等院校視覺傳達設計專業設計的發展趨向的另外，對在時下怎樣基本建設與發展趨勢高等院校視覺傳達設計專業設計，給與大家更為刻骨銘心的思索，針對怎樣提高視覺傳達設計專業設計學員的素養也具備十分關鍵的實際意義。

參考文獻

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（四川輕化工大學?四川?自貢?643002）