讓數學課堂煥發生命力

溫怡

摘要：通過將游戲化教學策略合理的應用于小學數學教學過程中，打造趣味性的教學過程，將學生的學習興趣充分激發出來，讓整個數學課堂煥發生命力，真正實現打造高效課堂的目標。本文通過具體論述小學數學課堂游戲化教學策略的應用，對提升學生的數學素養具有重要的意義。

關鍵詞：小學數學;游戲化;教學策略

因數學知識點的抽象性較強，所以部分學生在學習時很容易產生厭煩的情緒。因此，為了打造高效的數學課堂，便需要教師緊密結合學生的數學認知水平，將學生的主體地位凸顯出來，促使學生主動投入到數學課堂中，讓整個數學課堂煥發生命力。

一、合理設計游戲化教學目標，明確數學課堂教學方向

小學生因年齡偏小，其天性活潑好動，自控能力較弱，所以難以將注意力長時間集中在數學課堂教學中。因此，在打造高效數學課堂時，需設計游戲化的教學目標，讓整個數學課堂教學方向更加的明確化，最大限度調動起學生的學習積極性，以此幫助學生更加深入的理解相關的數學知識點。只有當學生明確學習的方向，才能夠全面提升小學生的數學素養。

例如，在《位置與順序》這節內容的教學過程中，教師可以教學內容為基礎，設計合理的游戲化教學目標，開展趣味性的游戲活動。其中，讓學生在數學游戲活動中嚴格遵循教師的口令，如向前看、向后看，從而逐步形成良好的空間觀念[1]。整個數學游戲過程生動有趣，能夠將學生的學習主動性充分調動起來，以此達到提升數學課堂教學效率的目標。

二、創設良好的游戲化教學情境，營造輕松愉快的課堂氛圍

將游戲化策略應用于小學數學課堂教學中時，應該始終堅持以生為本的原則，積極創設良好的游戲化教學情境，打造生動趣味的教學過程，讓學生主動投入到數學課堂中，這樣學生才能夠真正成為數學課堂的主體。通常學生在參與愉快的游戲化活動中更加深入的理解數學知識，符合新課程改革對學生在數學學習中的要求。因此，在小學數學課堂采取游戲化策略時，應該讓學生深入體會到數學知識點的樂趣，準確把握數學知識與實際生活的聯系，為強化學生的數學水平創造良好的條件。

例如，在《認識人民幣》這節內容的教學過程中，為了保證游戲化策略的應用效率，教師則可以結合教學內容營造趣味性的課堂氛圍，將學生的學習興趣激發出來[2]。其中，部分教師在數學課堂中設計購物游戲場景時，讓數學課堂煥發活力，促使學生能夠主動參與到數學課堂中，這樣學生能夠學會解決真實購物活動中遇到的問題，以便學生在體驗數學游戲活動樂趣的時候能夠有效提升學生的數學知識應用水平。

三、創設互動性的游戲化課堂過程，強化學生的數學素養

游戲化教學策略在應用的時候并不是一成不變的，所以教師需緊密結合教學任務和學生的認知水平實施游戲化策略，創設互動性的游戲化課堂，讓數學課堂充滿趣味性。通常在打造互動性的游戲化課堂時，切實保證游戲過程的合作性，將學生合理的劃分為幾個小組，讓學生以小組的形式投入到數學游戲活動中，這樣有利于學生在理解數學知識點的同時切實增強學生的數學素養。

例如，在“角的度量”這節內容的教學過程中，教師可指導學生使用量角器去測量角的度數，再創設互動性的游戲化教學過程，并靈活的利用PPT或者是動畫游戲的方式，為學生準備好三角板和量角器，讓學生在感受到數學學習樂趣的時候主動投入到數學課程中。其中，通過將所有的學生合理的劃分為幾個小組，盡量讓每個小組內的學生都有優等生。其中，教.師可通過設計“迷失太空”的數學游戲活動主題，營造下列故事情境：“太空是無邊無際的，所以如果沒有正確的導航便很容易迷失方向[3]。只有準確把握好角度才能夠更好的控制方向，而現在小明在飛行的過程中遇到了困難，讓我們一起去幫助他吧。”通常當學生在進入數學游戲活動的時候，應該為學生設計明確的游戲規則，即讓學生在規定的時間內完成每一個游戲關卡。各個小組成員的學生在游戲化的課堂中相互探討，能夠讓學生在量角的時候準確的讀出角的讀數，更好的完成數學游戲到數學知識內容學習的轉變，從而全面提升小學學生的數學水平。

總之，游戲化教學策略是一種高效的教學方式，對強化課堂教學效率具有重要的作用。因此，在小學數學課堂采取游戲化教學策略時，教師需設計明確的教學目標，營造游戲化的課堂氛圍，讓學生以教學目標為導向開展數學課堂，這樣便能夠有效保證數學課堂的教學實效性，切實增強學生的數學素養。

參考文獻

[1] 寧柳妹."玩"出智慧：小學數學游戲化學習研究——基于人機交互的四則運算及思維訓練[J].小學教學參考，2020，000（008）：14-16.

[2] 袁曉娟.以生為本，游戲讓數學課堂生生不息——小學數學游戲化教學策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020，000（005）：148-149.

[3] 盧晶晶.讓評價走向多元立體化——探微小學數學游戲化學習評價體系的建構[J].小學教學研究，2020（24）：56-57.

（昭通市昭陽區第五小學?657000）