班主任的愛

李錦蓮

有這樣一首歌：“只要人人都獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。”在教育教學中，班主任的愛猶如陽光、雨露，只要給一顆顆幼小的心靈灑上一點點愛，就將會摘取一朵朵美麗的奇葩。

一、班主任的愛是喚醒學生心靈的金鑰匙。

班主任的愛不但能打開學生心靈的大門，而且能點亮學生的一盞盞心燈;班主任的愛不但能滋潤學生一顆顆干涸的心靈，而且能使走上歧途的學生迷途知返。張微，一個天真活潑，聰明可愛的小女孩，她唱歌跳舞，琴棋書畫......樣樣可人。可是只因她爸爸媽媽的離異，她變了，她變得不想上學了，最后和社會上的阿混混在一起。她的班主任知道后，找她談心，開始她不但不理，還咄咄逼人：“你是我的誰？你管得著嗎？”班主任不氣餒，每天都按點提著盒飯大街小巷地找她，她不但不領情，還口吐煙圈把盒飯扔掉：“我不需要你的憐憫。”班主任看在眼里，痛在心上。但仍然不放棄對張微的愛。終于，一次班主任冒著大雨提著盒飯滿街找她的情景感動了她，她撲到班主任的懷里，動情地喊著：“媽媽......”從此，張微那顆受傷的心在班主任慈母般的愛沐浴下變得晴朗起來。這愛一直陪著她走進了大學校門。

二、班主任的愛是后進生轉變的催化劑。

我國現代著名教育家陶知行先生曾說過一句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。如果班主任將濃濃的愛酒向后進生，用慈母般的關愛去燃燒他們的心靈，這些遲開的花定會更加嬌艷。汪洋，學習目的不明確，總是得過且過，學習成績在班里常常倒數第一，同學們常譏笑他，嫌棄他：“我們的絆腳石。”老師發現情況后，沒有諷刺他，歧視他，而是像母親對待生病的孩子一樣親近他，一邊進行調查分析，一邊采取有效措施，還注重著他的閃光點：他的繪畫、音樂、體育都很好。在繪畫比賽中，老師特意把他的畫拿去參賽，結果得了獎;在進行歌詠比賽時，老師讓他獨唱，也獲得了獎;體育課上，老師刻意讓他顯示各項體育項目的特技，想不到他竟是體育項目較好的全能手。一下子，同學們對他刮目相看。班主任還創造許多條件讓他盡情顯露他的各種才能。班主任的愛像蜜糖一樣甜透了他的心，使他對學習增強了信心。當他學習上取得一點小進步時，班主任又在班上表揚他，讓他體驗到成功的喜悅。漸漸地他喜歡上了學習，在畢業時他以優異的成績升上了初中。后進生思想是復雜的，只要給他們獻出一點點“偏愛”用愛去燃燒他心靈深處的火花，火光就會映出學生燦爛的笑臉。

三、班主任的愛是殘缺學生的自信和勇氣。

班主任的愛是溫泉，是力量，能吹開陰室里的花朵，能給軟弱花朵輸送勇氣，能讓殘缺的孩子變得自信和快樂。韋偉由于小時候打錯針造成左腳有點跛。同學們都不愿意接近他，經常一邊模仿著他走路的樣子，-邊哄堂大笑，還給他起外號：“跛腳”。弄得韋偉走路不敢抬頭，說話不敢大聲說，其他活動更不敢參加了。他的班主任發現后，找他談心，給他勇氣，給他關愛。在做游戲時，親自拉著他的手，逗著他說說笑笑，同學們見了也搶著拉著他的手一起做游戲;上課時，班主任特意安排他回答最容易的問題，回答后給予他肯定的表揚與熱烈的掌聲，同學們見了也爭著和他討論問題;在體育課上，班主任鼓勵他練單腳跳高，他竟然跳得很好，同學們睜大了眼：“他以后準是個殘疾運動會上的猛將。”從此，同學們不再歧視他，孤立他，都把他當作知心朋友。韋偉也由此找回了自信，變得活潑起來。學校里開展的各項活動同學們都特意給他一個很重要的位置。在學校開展“六一”跳高比賽中，他獲得了獎。

四、班主任的愛是讓死神卻步的靈丹妙藥。

班主任的愛是心的呼喚，是生命的源泉，死神也望而卻步。有誰能在陰陽兩界奪回將失去的生命？有誰能在病人治病失去信心時，給他揚起戰勝病度的風帆？是班主任您一-無私的愛。胡月，一個七年級的學生，得了可怕的白血病，家人為了給她治療，不但花完了家里的積蓄，還向別人借了一大筆錢。胡月知道自己這種病的嚴重性，她怕身負重債的父母為了她繼續向別人借錢，到頭來落得人財兩空。因此，她拒絕了治療，父母勸不了她，醫生勸不了她，她還偷偷地拿起空藥瓶砸碎用玻璃片企圖割腕自殺。是班主任的愛喚起了她對生命的欲望。班主任把自己的愛連同積蓄、同學們的捐款一起帶給了她，每天抽空給她講關于與病魔抗爭人物的動人故事，還捎上可口的飯菜一口一口地喂她，給她講班里的事和同學們渴望與她-同學習的愿望。慢慢地胡月聽話了，積極配合醫生的治療。父母的臉上露出了感激的笑臉，醫生也笑了。在班主任無私的愛的呵護下，胡月身體不僅一天比一天好，而且思想、人生態度也在一天天改變，醫院化驗結果令人驚訝：血色素，血小板等都有明顯的提高。是班主任濃郁的愛給了她第二次生命。醫生們感慨：班主任的愛是輸液瓶里的液體精華，是阻斷病源的妙藥，是死神的克星。

班主任的愛是新的希望，是美好的未來。班主任只要用愛去澆灌，用心去呵護，任何一個孩子都會成為學校的驕傲，校園都會開出無數驚人的奇葩。