比較視野下青少年愛國主義教育研究

楊 麗，盧 苗

(河南工業大學 馬克思主義學院，鄭州 450001)

青少年的成長、成才直接關乎國家的未來和希望。青少年是人生中最重要的階段，最需要精心栽培和引導，加強青少年愛國主義教育，有利于青少年樹立正確的理想信念，自覺承擔起歷史的重任，完成時代賦予的使命。當前，世界正處于百年未有之變局的加速演進期，“沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島”(1)習近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》，北京：人民出版社，2017年，第58頁。，各國之間的“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”(2)習近平：《習近平談治國理政》(第1卷)，北京：外文出版社，2019年，第258頁。。黨的十九屆五中全會強調提高社會文明程度，提升國家文化軟實力。這就要求我們要有寬廣的胸懷和全球視野，吸收人類優秀文化的治理智慧。青少年愛國主義教育也應立足國內，放眼世界，借鑒吸收海外青少年愛國主義教育經驗，創新我國青少年愛國主義教育方式方法。

一、加強青少年愛國主義教育價值意蘊

愛國主義是中國精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶，是實現中華民族偉大復興的強大精神動力和不竭力量源泉。弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒的主旋律。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央尤其重視青少年愛國主義教育，并作出一系列戰略部署，推動和加強了對青少年一代的愛國主義教育。習近平總書記指出，對新時代青少年來說，“熱愛祖國是立身之本、成才之基”(3)習近平：《在紀念五四運動100周年大會上的講話》，北京：人民出版社，2019年，第7頁。，并在全國教育大會上提出，培養社會主義建設者和接班人“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”(4)習近平：《堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》，《人民日報》2018年9月11日。。中共中央、國務院也相繼印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》，強調新時代愛國主義教育要“聚焦青少年”(5)《新時代愛國主義教育實施綱要》，北京：人民出版社，2019年，第9頁。；為推動《新時代愛國主義教育實施綱要》的貫徹落實，教育部黨組又印發了《教育系統關于學習宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》，成為當前青少年愛國主義教育的遵循法則和重要指導。

(一)加強青少年愛國主義教育是應對世界格局變化的必然選擇

隨著互聯網的高速發展、社會的飛速進步，當今世界正在經歷百年未有之大變局。這是中國共產黨對世界發展大勢的科學研判。如今，中國已發展成為世界第二大經濟體、第一大貨物貿易國和世界主要投資大國，真正實現了中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。隨著我國國際地位和綜合國力的不斷提升，以美國為首的一些國家懼怕中國的強大，將中國視為假想敵，試圖從政治、經濟、文化等領域干預和打壓中國，并加強對我國青少年進行意識形態滲透，通過各種途徑大肆宣揚資本主義所謂“民主、人權、法治”思想，給國內青少年愛國主義教育帶來嚴重的影響和沖擊。但“沒有任何力量能夠撼動我們偉大祖國的地位，沒有任何力量能夠阻擋中國人民和中華民族的前進步伐”(6)習近平：《在慶祝中華人民共和國成立70周年大會上的講話》，北京：人民出版社，2019年，第2頁。。習近平總書記的講話，昭示著中國勢不可擋的發展潮流和堅不可摧的必勝信念。歷史由人民創造，未來由青少年續寫，加強對青少年愛國主義教育，是當前應對世界格局變化的必然選擇。

(二)加強青少年愛國主義教育是中國特色社會主義進入新時代的必然要求

當前，我國社會主要矛盾轉變為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。隨著社會主要矛盾的轉變，人民群眾的利益訴求愈來愈多元化，在實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯之際，各種矛盾凸顯，社會上存在著大量不和諧的音符，如經濟生活領域中假冒偽劣、分配不公等現象的出現。這些都是新時代面臨的不可回避的問題，對青少年群體的思想影響較大，造成部分青少年政治信仰迷茫，理想信念缺失，價值取向扭曲。因此，加強對青少年愛國主義教育，是新時代的呼喚。教育青少年要認清中國雖然已經進入新時代，但仍處于并將長期處于社會主義初級階段這一基本國情，要引導青少年深刻認識中華民族偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，要付出更為艱巨、更為艱苦的努力，要不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

(三)加強愛國主義教育是青少年健康成長的需要

由于時代背景的不同，青少年的成長環境存在差異。受計劃生育政策的影響，當代青少年多為獨生子女，在其成長過程中從小受父母偏愛和過度關心，容易形成以自我為中心的觀念，他們中的一部分人缺乏集體主義思想意識和大局；隨著社會的發展，農村留守兒童與城市離異家庭青少年數量增多，在其成長過程中由于父母教育的缺位，造成部分青少年心靈脆弱、性格孤僻；當代青少年是伴隨著網絡成長的一代，他們從小就養成了使用網絡的習慣，對計算機、手機的依賴性強，極易受到網絡上不良思潮的影響。當前青少年一代因其獨特的成長環境所帶來的鮮明的個性特征，無形中為愛國主義教育帶來了挑戰。青少年正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，具有求知欲、好奇心強等特點，缺乏承受壓力和經受挫折的經驗，對標新立異的觀點、風向、思潮難以判斷是非黑白而盲目追隨。因此，加強青少年愛國主義教育，是青少年健康成長的需要。

二、國外青少年愛國主義教育的特點

世界上任何社會制度的國家都會重視青少年愛國主義教育。不同的國家基于自身生存與發展需要的不同，會根據本國的國情和青少年的發展特點，探索與總結出符合本國實際情況的青少年愛國主義教育模式和教育特點。但國外的愛國主義教育經驗具有一定的局限性：國外愛國主義理論研究體系并不完善，愛國主義教育內容和教育方式設計的科學性還有待進一步探索和考證。因此，我們在借鑒國外愛國主義教育經驗時，必須要契合中國文化的歷史語境，不能盲目照搬，更要警惕西方意識形態的滲透。

(一)國家層面上重視青少年愛國主義教育

重視對青少年進行愛國主義教育，是當今世界思想政治教育的共識。世界上多數國家都高度重視青少年愛國主義教育。如俄羅斯愛國主義教育，雖然在蘇聯解體初期遭受了猛烈沖擊和挑戰，尤其是青少年道德價值體系，一度到了崩潰的邊緣，但在普京上臺執政后，愛國主義教育重新得到重視。在2016年會見俄羅斯領袖俱樂部企業家時，普京說：“除了愛國主義，俄羅斯沒有也不會有其他的統一思想。俄羅斯的國家思想就是愛國主義”(7)Путин：Патриотизм-“Это и Есть Национальная Идея”，http：//tass.ru /politika/2636647.。普京執政期間，將愛國主義價值觀的培育提升到國家戰略的新高度，采取了多種方式提升了當代俄羅斯青少年愛國主義教育質量。俄羅斯在青少年愛國主義教育的實施方式上，著重于從青少年個體、社會和國家三個不同角度實現愛國主義教育。在韓國，政府會巧妙地結合青少年的政治教育和道德教育，構成學校、家庭、社會三位一體的教育模式，在不同的環境下設置不同的教育內容、運用不同的教育方式，使青少年愛國主義教育與道德教化、社會生活、政治教育有機結合，實現了青少年愛國主義教育的連貫性。日本注重將愛國主義教育效果落實到實處。日本青少年愛國主義教育的主要內容，主要是了解傳統文化、熱愛鄉土和培養民族精神等；在培育方式上，青少年愛國主義教育主要體現在學校的德育課堂上，并且注重其他學科的教育滲透，注重將愛國主義教育的成果落實到實際生活中，例如學校舉行的校園祭、運動會、遠足旅行等，都貫穿了愛國主義教育的內容，并且與社會和家庭相聯系，形成了三位一體的模式。美國的青少年愛國主義教育主要目的在于培養具有愛國家、愛自由、愛民主等美國精神的青少年，并重視營造具有愛國氛圍的社會環境。

(二)青少年愛國主義教育注重法律保障

國外愛國主義教育，大多有相關法律條文的保障，通過硬性規定來保障愛國主義教育的實施。例如：日本，頒布了關于國旗及國歌的法律；俄羅斯，以五年為一個周期，頒布《俄羅斯聯邦公民愛國主義教育綱要》，構建出了一個完整的愛國主義教育體系；韓國，注重愛國主義精神中對傳統文化和民族精神的繼承，注重青少年對意識形態的擁護，注重對獨立自主精神和國際合作精神的培育，現行的韓國《教育法》第二條規定就明確指出：“教育要培養熱愛國家、熱愛民族的精神，為維護和發展國家的自主獨立而為世界和平做出貢獻”。這些看似強硬的手段實質上表現出了國家對青少年愛國主義教育的重視，這種程度已經超出對教育體制、教育課程等教育系統的范圍，謀求的是教育與政治、經濟以及文化傳統的契合，更是表現了國家對改變青少年不良思想狀況的決心。

(三)青少年愛國主義教育重視隱性教育

國外青少年愛國主義教育常常利用各種傳媒、節日慶典、博物館等這些在生活中的事物來對青少年進行愛國主義教育滲透，以此達到愛國主義教育的目的。美國注重將青少年愛國主義教育融入自由輕松的社會環境中，為青少年愛國主義教育提供了眾多途徑：美國的傳媒業極其發達，電影、電視、書籍等都在世界上擁有極大的影響力，深受青少年的喜愛，這些媒介從各種角度宣傳、表現愛國意識，使美國青少年在潛移默化中接受愛國主義教育；注重紀念日和總統演說的教育作用，通過全國各地舉辦各種各樣的紀念活動，回顧歷史，強調國家意識，使美國青少年加深對愛國主義的理解；利用節假日的各種慶典活動，將慶祝的形式“日益與美國統治階級一貫推行的愛國主義教育密不可分”(8)北京市海淀區教師進修學校：《外國愛國主義教育舉隅》，廣州：廣東教育出版社，2000年，第82頁。，潛移默化地影響人們的思想。在法國，節日就是文化，節日在法國人民心中有很強烈的依戀情節，尤其是青少年對節日更有著濃厚的興趣和熱情，“促使青少年對于節日的依戀之情擴展到具有愛國主義意味的事件之中及同樣參加慶典的人身上”(9)James G.：Patriotism and Politics.The North American Review，vol.154，No.425，1892，pp.385-400.，從而培養青少年的愛國主義情感；法國的博物館數量繁多，一些博物館會專門推出以愛國主義為主題的展覽，或者定期推出免費活動，或是對學生提供優惠，讓青少年接受歷史教育和藝術熏陶，在參觀瀏覽的過程中受到教育。

三、提升我國青少年愛國主義教育應對之策

有比較才有鑒別。通過對國外青少年愛國主義教育模式的分析，總結國外青少年愛國主義教育特點，由“了解”到“比較”、由“比較”到“批判”、由“批判”到“借鑒”，有利于加強我國對他國青少年愛國主義教育狀況的了解，拓寬我國青少年愛國主義教育的思路，通過批判借鑒，文明互鑒，完善我國青少年愛國主義教育體系。

(一)青少年愛國主義教育應加強頂層設計，創新教育方法和內容

“辦好中國的事情，關鍵在黨。”(10)習近平：《習近平談治國理政》(第2卷)，北京：外文出版社，2017年，第43頁。中國共產黨的領導地位是歷史和人民的選擇，黨的領導是國家和民族興旺發達的根本所在，是全國各族人民幸福安康的根本所在。新時代要強化黨對青少年愛國主義教育的全面領導，加強頂層設計。首先，要細化青少年愛國主義教育目標，根據青少年的身心發展特點來設計目標，體現青少年個性化特征和愛國主義教育共性要求的統一。其次，要科學設計青少年愛國主義教育的內容要結合時代背景，在愛國主義教育內容中融入國情、國際形勢、政策法規和“四史”教育等內容。

愛國主義教育應與時俱進、改革創新。列寧曾指出：“在分析形勢時，不應當從可能出發，而應當從現實出發。”(11)《列寧全集》(第29卷)，北京：人民出版社，2009年，第140頁。當今的青少年是在改革開放、新舊世紀交替以及中西文化交融的背景下成長起來的，有其獨特的思考方式，其思想呈現多元化，因此，愛國主義教育模式不能單一化，需要對原來的教育形式、教育內容和教育理念進行更新，要打破原來教育工作中陳舊的思想觀念，加強青少年愛國主義教育工作的時代感，從時效性、主動性上下功夫。構建愛國主義教育新載體，搭建“互聯網+”愛國主義教育基地，充分運用現階段青少年中流行的新形式進行愛國主義教育；增添愛國主義教育新內容，結合青少年關心的社會熱點問題，例如在疫情期間涌現了許多展現社會大愛的事件和人物，可以借此內容有針對性地開展“把災難當教材，與祖國共成長”的愛國主義教育；開展愛國主義教育新活動，利用愛國主義教育基地和國防教育基地或重大節日，結合青少年的愛好和習慣，開展青少年感興趣的愛國主義教育活動，引導青少年自覺把“愛國情、強國志、報國行”融入人生理想，提高廣大青少年的思想覺悟、道德水準和文明素養。

(二)青少年愛國主義教育應加強相關法律法規教育，在法治軌道上進行正確引導

黨的十九屆四中全會強調，要推進社會主義政治建設，全面依法治國，推進國家治理體系和治理能力現代化。同樣，青少年愛國主義教育要在法治軌道上健康有序推進，要加強青少年對相關法律法規的學習，習近平總書記強調：“特別是要加強青少年法治教育”(12)《習近平在中央全面依法治國工作會議上強調 堅定不移走中國特色社會主義法治道路 為全面建設社會主義現代化國家提供有力法治保障》，《人民日報》2020年11月18日。，要用法治思維來保障青少年愛國主義教育的實施。首先，要大力宣傳相關法律法規，倡導青少年愛國行為，強化青少年愛國主義價值觀。我國《憲法》明確規定要在人民中進行愛國主義教育。《國旗法》《國歌法》《國徽法》《國家安全法》《英雄烈士保護法》等都有對熱愛國旗、國歌、國徽，維護國家安全，保護革命英烈等行為的正面倡導，形成了對愛國主義公開宣揚的法律陣地。通過加強青少年對法律法規條款的學習，不斷強化青少年正確的愛國主義價值觀，消除青少年對愛國主義的錯誤認知。其次，要利用相關法律法規加強對青少年不愛國行為的負面規制，對非理性愛國行為進行正確引導，將青少年愛國主義教育納入法治化軌道。我國法律體系中有對不愛國行為進行負面規制的條款，如我國《刑法》有關于對背叛國家、分裂國家、武裝叛亂、暴亂、顛覆國家政權等系列危害國家安全的不愛國行為施以刑罰的重罪，《治安管理處罰法》有對公民不愛國行為進行處罰的相關內容條款。這些法律法規對公民不愛國行為的負面規制，使公民各種不愛國行為在法律框架內得到有效警示和遏止，也為青少年愛國主義教育提供了鮮活的教材。通過加強青少年對相關法律法規的學習，糾正青少年各種附加在愛國名義下的偏激行為，消除錯誤的觀念，扭轉青少年失當的行為取向。否則，一旦偏離了愛國主義的正確軌道，“還會給愛國主義帶來非議和責難”(13)余玉花：《論法律保障愛國主義的倫理責任》，《中州學刊》2019年第10期。。

(三)青少年愛國主義教育應構建個人、家庭、學校和社會四位一體教育格局，共同形成教育合力

良好環境與氛圍是培育愛國主義精神的土壤。青少年愛國主義教育需要學校、社會、政府、家庭和青少年個體全員參與、相互合作，共同構建教育培育、養成、塑造機制。

1.重視培育個體發展內涵。愛國主義教育應當重視提高青少年個體思想素質以及調節青少年個體思想矛盾，促進青少年個體的全面發展。長期以來，人們強調愛國主義精神的思想引導，強調促進國家發展和社會進步、維護社會穩定的功能，強調個人利益服從于集體利益以及個人的奉獻精神等，忽視了青少年愛國主義教育中對青少年個體發展內涵的重視與培育，導致愛國主義教育出現流于表面、實效性不強的尷尬狀況。所以，在愛國主義教育中要重視青少年個體發展的內涵和特征，引導青少年個體樹立積極向上的思想觀念和行為準則，促進個人價值和社會價值的共同調動。在經濟全球化和價值觀多元化的今天，青少年會不可避免地受到多元文化的沖擊和影響，所以要以愛國主義精神來教育青少年樹立正確的家國觀念，正確處理個體和國家的關系。“中國夢”既是整個國家、整個民族的夢，也是由每個人的“我的夢”匯聚起來的夢。愛國主義教育要引導青少年將個體“我的夢”與“中國夢”有機結合起來，將個人的理想愿望巧妙地融入“中國夢”的建設中，而不是為了“中國夢”放棄“我的夢”。

2.重視家庭熏陶作用。家庭是青少年的第一所學校，家長是青少年的第一任老師，家庭對青少年的影響是潛移默化的。家長要擔負起孩子愛國主義教育職能，發揮自身的榜樣作用。首先，家長要敏銳把握教育契機，可結合日常生活中的各種時機，利用周末或寒暑假時間帶領青少年參觀學習一些愛國主義教育基地、博物館、圖書館，經常和青少年一起閱讀紅色讀物、觀看愛國主義題材的影視劇，或在重大事件發生時和孩子一起觀看新聞，提升青少年對愛國主義價值的認同和升華，提高愛國主義教育效果。其次，要有意識地培育青少年的感恩意識、尊重意識、集體意識等，引導青少年正確處理個人與社會、國家之間的關系。最后，家長還要注重自身的道德示范作用，為青少年樹立良好的典范，為實現愛國主義教育的滲透性打好基礎。

3.發揮學校主陣地的塑造作用。學校作為青少年愛國主義教育的主陣地，要加強正面輿論宣傳，營造良好的教育氛圍，潛移默化地培養學生高尚愛國情懷，要注意愛國主義教育的方式和手段，用青少年容易接受的方法來實現教育的目的，不能一味強硬灌輸。首先，要發揮思想政治教育理論課的主渠道作用。思想政治教育理論課肩負著提高青少年思想政治素質的使命，學校要通過課堂提升青少年的愛國情感，鞏固愛國主義理論知識。其次，要利用好網絡這塊思想教育陣地。習近平總書記強調：“當今世界，誰掌控了互聯網，誰就擁有最大的話語權。”(14)習近平：《在文藝工作座談會上的講話》，《人民日報》2015年10月15日。青少年對于網絡媒體的運用比想象中要更加嫻熟，學校要抓住青少年的這一特點，在實施愛國主義教育的過程中，利用新媒體掌握網絡熱點問題，投其所好進行愛國主義精神的培育。當前，很多主流新聞媒體都呈現出很多優秀的愛國主義教育作品，如中央電視臺開辟的《永遠的豐碑》《紅色記憶》欄目，中央宣傳部等六部委公布了百部愛國主義教育書籍和百部愛國主義教育影片等。學校要利用好這些教育資源，使其融入到學校教學和管理的各個環節，打造課堂教學和課下實踐相統一的育人平臺。最后，要加強青少年“四史”教育。讓青少年熟知歷史、明了國情，加強青少年“黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史”教育(15)習近平：《在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話》，北京：人民出版社，2020年，第18頁。，引導青少年正確認識世界和中國發展大勢，強化青少年的政治引領和思想認識，切實擔負起對國家、民族、社會的責任與使命。