培養興趣是提高地理教學的關鍵

廖禮平

摘要：人們常說“學習興趣是自己最好的老師”，對于學習地理這門學科，只要學生有了濃厚興趣，就會在教學活動中收到事半功倍的效果。但是對于興趣的培養，也不是一時就能培養出來的，還需要教師在課堂教學活動中順勢指導，以及學生自身對于地理學科的認識，地理學科所涉及的知識面寬廣，需要掌握的知識點也較多，識別一幅地圖，就需要學生能從地圖中感知出本圖所反映的一些基本要素，實際上這就已經很考驗學生的能力了。所以，對于學生學習興趣的培養就顯得尤為關鍵。

關鍵詞：地理教學;教學措施;學習興趣

一、培養學生學習興趣

課堂上要增加對地理學科的有趣性，地理學科的學習是和我們生活息息相關的。在觀察每一年的四季變化時，能夠聯想到每個季節的溫度、降水、植被等的變化，晝夜長短的狀況，關系到人們的生產活動，學習了四季變化后，就能夠利用四季變化的變化規律運用到生活實際中，從而服務于生活和生產活動。只要學生對地理有興趣，地理其實不難學，只要一旦沒有了興趣，學習地理學科就會感到力不從心。因此，地理學習興趣的培養很重要，這是提高地理課堂教學的關鍵。

二、培養學生對地理學科的認知水平

地理不是簡單的背誦概念，而是要培養學生能應用地圖對地理現象進行綜合分析和歸納總結。比如，能夠從學生現實生活入手，培養學生會查看當地城市交通圖的習慣，當看到城市交通圖時能夠應用所學的地理知識，看懂公路、鐵路、航空等交通線路，懂得怎樣去乘車等。在乘坐交通工具的同時，生活閱歷也得到了進一步的增長和豐富.

三、充分理解和解讀教材，掌握教材中的知識體系

教材的學習重要性是不言而喻，這是掌握課本知識的關鍵。課標及教材是知識體系最重要的支撐，地理學科也不例外。在掌握了必要的學習方法和技巧后，就必須要熟悉教材，要對教材的各部分知識體系進行必要的理解，需要記憶的就要有恒心、利用一定的時間去記憶和掌握。應該深刻理解的知識點需在教師的引導下，有針對性的閱讀和記憶，從而對教材的知識體系有一個系統的把握與理解。相較于小學科學課程的學習，初中地理知識更為系統和復雜，難度也相對比較大，所包含的知識點也不斷增多，在這種情況下，學生就有必要在教師的引領下對教材進行有針對性的學習。比如，對于概念性的知識的學習，要做到能夠先記憶，在記憶的基礎上對其進行必要的理解和消化。另外，一些綜合性的知識點，就要依據已有的基礎知識，踏踏實實加以掌握，生活中天氣和氣溫之間有哪些關系，水土保持的條件有哪些等類似于這些知識點的學習，就要求學生在理解知識點的基礎之上做到應用自如。學習初中地理課程，不僅要講究方式方法還需要堅韌不拔的精神，遇到困難的時候不言放棄，哪些知識還沒有掌握的，那就需要堅韌不拔的精神把它攻克。還沒有搞懂的就請教老師、同學，多做練習題、勤于動腦、勤于復習，不能知難而退，要不斷地總結經驗教訓，提升自己分析和解決問題的能力，只有這樣才能有助于自己不斷地進行總結。因此，對于剛剛從小學階段步入到初中的學生來說，需要轉換在小學學習科學課程的思維，多探究一下地理問題和現象。我們要充分重視地理教材，這些都是多位經驗豐富的一線教師，經過多年的研究和總結的經驗，對我們的教和學都有著很大的幫助和啟迪。

四、倡導學生自主學習的學習習慣

在新的歷史條件下，時代已經賦予當代教師更多的職責。教師要提倡和鼓勵學生進行自主學習，養成良好的學習習慣。要引導學生進行自主學習，明確自主學習的方式、策略、態度及動機等，及時找出適合本人自主學習的規律，使自主學習、自主調控、自主評定的能力在學習的過程中不斷發展和提升。當學生剛從小學階段進入初一新學期學習時，我就在首堂課教學時注重培養學生的學習方法和習慣，教會他們要注重知識的分析、比較、理解和歸納，根據每一節課歸納總結所學知識和結構體系，掌握地理知識。同時加強初中地理知識的內在聯系和相互交融，善于在圖和文之間進行融會貫通，注重識圖、用圖、析圖、繪圖等基本技能的培養。能夠運用典型案例進行分析，大力提高學生分析和解決問題的能力。教師要通過逐步指導，使學生掌握學習地理的方法，從而幫助學生隨著學習的深入不斷改變固有的學習方式。對于每一位學生來說，一個問題的成功解決有利于培養他們的自信心和學習技巧，他們的知識經驗只有通過學生自己的不斷消化才有可能轉化為學習技巧，通過各種學習活動的不斷深入，在教師的幫助和引導下，學生逐步具備必要的學習技巧，并能夠用這些學習技巧分析和解決地理問題。

綜上所述，對于初中地理這門課程的學習，師生都要充分重視，同時由于地理學科的復雜性和特殊性，我們教師在教學活動要實施不同的教學措施，培養學生的學習興趣，倡導自主學習，總結出一套行之有效的學習方法，從而提高地理課堂教學的效率和質量。

參考文獻：

[1]魏柳.地理興趣的激發：中學地理教學的關鍵[J].池州學院學報，2004，18（6）：130-132.