小學語文教學滲透傳統文化的措施

李學杰

摘要：傳統文化是一個民族傳承的文化根基，是民族生存和進步的根本。所以我們不能夠忘記傳統，要將優秀的傳統文化傳承和發揚下去。小學階段是學生們意識初開、文化接受的最佳時期。而語文學科則是滲透傳統文化的最佳途徑。因此，小學語文教師在開展語文教學時，應該考慮到對于傳統文化的滲透，結合課本中豐富的傳統文化資源，制定出合理的教學策略，讓學生們在學習知識的同時了解更多的傳統文化，建立起正確的價值觀念和道德思想，走向正確的陽光大道。

關鍵字：小學語文;傳統文化;教學方法

傳統文化在小學語文課堂中的滲透并不是簡單地進行文化灌輸就可以，小學語文教師應該選擇學生們喜歡的方式和感興趣的內容，合理的結合來開展語文教學，這樣才能夠讓學生們有效的接受傳統文化內涵，傳承和發揚傳統文化。但是想要達到這樣的效果并不容易，需要小學語文教師根據實際學情以及語文課本中的傳統文化內容來合理制定教學方法，讓學生們快樂接受、積極宣傳，從而真正實現傳統文化在小學語文課堂中的滲透。

一、基于古詩詞教學向學生滲透我國傳統文化

古詩詞是我國傳統文化中的重要組成部分，同時也是小學語文教學內容中不可或缺的板塊之一。人盡皆知的是我國古詩詞的語言非常精簡，但是僅僅幾個用詞就可以將美好意境和詩人的思想感情表現得淋漓盡致。教師在教學古詩詞時，學生的各項綜合能力也會有所提升。由于古詩詞的特殊性，教師在教學古詩詞時便是在向學生滲透我國的傳統文化。

本人在《山居秋暝》的教學中，為學生普及了傳統文化。“空山新雨后，天氣晚來秋。”短短十個字就描繪出了詩人所處的時間、地點和天氣?！懊髟滤砷g照，清泉石上流?！庇质嵌潭淌畟€字就描繪出了詩人眼前一副詩情畫意的景色。學生在閱讀這首詩時可以在腦海中勾勒出皓月當空，但是沕沕水流如素練一般劃過山石的景象。我通過多媒體給學生播放了詩中描繪的景色，學生們感受到了古詩的廣博高深，從而被古詩詞所吸引。學生們喜愛我國傳承的古詩詞，對學生感受和學習我國優秀的傳統文化具有一定的積極作用。值得注意的是，古詩詞的語言對于學生而言太過遙遠，學生很難理解古詩詞的深刻含義，同時小學生的年齡較小，他們的基本文化素養還沒有達到基本水平，因而他們在自學古詩詞時會感覺到非常困難。所以中小學語文老師在教育和指導小學生如何自主地學習古詩詞時，應當盡量將對古詩詞進行趣味化、白話語言化，必要時還要加入一些信息技術的輔助，通過激發中小學生對古詩詞的興趣來引導他們自主地感受到古詩詞的精妙，推動他們自主地去理解和感受到古代我國的優秀傳統和文化。

二、給予漢字教學向學生滲透我國的傳統文化

漢字在我國歷經了幾千年的演變至今，它吸收了我國眾多的傳統文化，并用其簡單的一筆一畫將傳統文化表現出來。我國小學生掌握漢字是他們成長的必經之路，也是小學語文教學的主要任務。小學語文教師在教導學生漢字時可根據班級學生的實際情況引導學生發現漢字中的傳統文化。以引導學生發現漢字中蘊藏的傳統文化的方式不僅可以讓學生對漢字的字形、字音有深刻的印象，還可以讓學生將漢字與相應的文化知識聯系，對學生綜合能力的發展有非常大的作用，對我國傳統文化的發揚光大也有好處。

我在教學《大青樹下的小學》一課的“鳳”字時，為學生普及了漢字中蘊含的傳統文化。我告訴學生：“鳳字最早曾在甲骨文中出現，它本來的意思代表了我國傳統中的一種百鳥之王，形似孔雀，雄鳥稱為鳳，雌鳥稱為凰。后來隨著歷史的變遷，‘鳳’一字有了新的意思，例如比喻有圣德的人或者是婚姻關系中的丈夫等。我國的古文中也有很多關于鳳的敘述，如‘飲砥柱，濯羽弱水’等?？山M成的成語有百鳥朝鳳、鳳凰于飛、龍顏鳳姿等”學生們聽我介紹“鳳”字都十分認真，對一個“鳳”字可以延伸出很多內容感到驚奇，從而對我國的傳統文化產生興趣。另外，教師可以在班級中經常性的舉辦“說文解字”的比賽活動，或者組織學生學習書法等，通過一系列活動的開展，學生會越來越認識到漢字文化的悠久以及我國傳統文化的魅力所在。

三、基于文化介紹向學生滲透我國的傳統文化

文化介紹指的是小學語文教師在教學中需要通過具體的教學內容聯系將與之相關的傳統文化介紹給學生們。但是小學語文教師在教學之前，一定要深挖課文，尋找到課文中每一個可關聯傳統用文化的知識點，才能真正達到向學生介紹我國傳統文化的目的。

本人在《陶罐和鐵罐》的教學中，為學生介紹了我國的傳統的陶瓷文化。首先我利用多媒體教學設備給學生播放了我國景德鎮燒制的精美陶瓷罐，學生們看得眼花繚亂，被五顏六色的精美瓷器所吸引。然后我告訴學生們我國制陶業的發展可以追溯到前4500年前至2500年前，比歐洲掌握制陶技術還要早1000多年，經過多年的發展，我國的陶瓷逐漸發展了多個種類，工藝也變得越來越特殊。學生們聽我介紹聽得津津有味，對瓷器精美程度的評說也各有各的意見。學生們感受到了我國傳統文化發展的不易和歷久彌新。教師通過教學內容向學生介紹我國的傳統文化不僅可以讓學生理解我國傳統文化的特質和風貌，也可以提高學生的審美能力、創新能力和愛國精神等，同時幫助學生們尋找他們的業余愛好，陶冶學生們的情操。

四、結語

小學語文教師在教學中培養學生對傳統文化的理解是非常有必要的，不僅可以豐富小學語文的課堂教學內容，還可以有效提高學生們的綜合能力。但是小學語文教師必須引起對我國傳統文化的高度重視，才可以在教學中有效應用教學方法普及我國的傳統文化知識。

參考文獻：

[1]徐帥.傳統文化在小學語文課堂中滲透策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（08）：265.