高職“訂單式”人才培養模式分析
——以柳州城市職業學院為例

黃學慧

引言

室內設計專業是建筑行業中非常重要的課程之一。而訂單式人才培養模式則重點對實踐教學和現場教學進行了融合和統一，為室內設計專業的學生創造了更多的實踐機會，并讓學生們在學校課堂教學中具備了一定的實踐經驗，通過實踐來改善學生常規學習過程中的問題不足，提升學生們的學習效率和實踐經驗，在畢業之后可以以一種自信的態度走向工作崗位，并盡快的適應工作崗位。此外，高職訂單式人才培養模式的應用和發展，還讓傳統人才培養模式下重視學生知識傳授，忽視實踐教學經驗積累的教學模式向著重視提高學生們實踐能力和綜合職業素養的方向上轉變，重新把能力為本的人才培養模式貫穿到高職院校教學中，保障了高職院校人才培養的質量。此外，在高職訂單式人才培養模式下，也實現了學校和企業之間的合作和交流，以橫向課題的接入方式和科研推動了教學模式的轉變和發展，為學校教學模式的完善以及企業的發展提供了重要的保障。

一、現代學徒制的高職“訂單式”人才培養模式的內涵及特點

（一）“訂單式”人才培養模式內涵

訂單式人才培養模式，主要是建立在一種供需平衡和買賣雙方簽訂合作協議，并嚴格履行協議基礎上的一種人才培養模式，并且這種人才培養模式是以企業為依托，進行產學研究，深度融合，同時還是建立在校企合作基礎上的，學校和企業是人才培養的主體，在實現共贏的基礎上來制定針對性的人才培養計劃，并在教師隊伍、技術、設備方面實現共享的一種人才培養模式。訂單式人才培養模式在高職院校中的應用日趨頻繁，2019 年9 月14 日，柳州城市職業學院建筑工程與藝術設計系舉行了建筑裝飾產教融合“雙元”育人實踐基地暨品匠家居裝飾集團·數聯精裝訂單班簽約儀式。這是柳州城市職業學院建筑裝飾專業群在長期校企合作實踐的基礎上，基于柳州建筑裝飾職教集團的現有資源，以搭建深度產教融合育人實踐平臺為導向取得的成果。通過這種模式來提升學生們的實際操作技能，并保障學生們在畢業之后到企業可以直接上崗。

（二）“訂單式”人才培養模式的特點

當前，我國建筑裝飾行業將面臨數字化和信息化的一次全面升級和變革，基于互聯網大數據的家居裝飾設計和管理平臺不斷進入裝飾企業，裝飾行業的生產和服務模式發生巨大的改變，新業態、新崗位、新技術不斷顯現，也將為高等職業教育在裝飾人才培養上帶來變革。首先，訂單式人才培養模式中課程設置和學校合作企業，以及市場的需求相吻合；其次，訂單式人才培養模式在整個過程中把企業和行業發展進行了有效的結合；另外，訂單式人才培養模式在實施的過程中，實現了生產服務，并對職業能力的培養進行了重點突出；此外，這種人才培養模式還加強了學校和企業之間的合作關系和合作層次，擴展了合作領域，實現了企業和學校的雙贏。

（三）“訂單式”室內設計人才培養模原則

室內設計專業對人才的要求比較高，其不僅需要對室內設計相關的理論知識進行了解和掌握，同時還需要積累豐富的實踐經驗和創新能力。所以在實施訂單式室內設計專業人才培養的過程中，需要遵循以下兩點原則；第一，要滿足于社會和市場的需求；室內設計專業知識和技能的更新速度比較快，所以在人才培養的過程中要根據社會和市場的需求來進行不斷的調整；第二，要改革教學手段，鍛煉學生們的實際操作能力；訂單式人才培養需要在實施的過程中，室內設計專業的知識點要符合市場的實際應用情況。所以，在教學的過程中需要根據市場的情況來對教學手段進行調整和改革，以此來鍛煉學生們的實際操作能力。

二、現代學徒制的高職“訂單式”室內設計人才培養模式建議

（一）以用人單位為基礎，培養實用型室內設計人才

品匠家居裝飾集團是目前廣西規模最大的家居裝飾企業，伴隨房地產行業的蓬勃發展，服務于千家萬戶，企業規模還在不斷壯大，同時，在裝飾行業新技術發展領域也在積極推動自身的變革，適應新技術背景下的新市場，與柳州城市職業學院校企合作率先在廣西建筑裝飾行業開展訂單培養，探索建筑裝飾新型人才培養的新模式，走在廣西建筑裝飾職業教育的最前列。

訂單式室內設計人才培養模式加強了現場教學和實踐教學的聯系，并為學生們提供了更加多元化的實踐機會，讓學生們可以在課堂中積累豐富的實踐經驗，這樣在學生們畢業之后可以直接到企業室內設計的崗位上進行學習。實現了室內設計專業人才培養的針對性。所以，在進行人才培養的過程中，要加強學校和企業之間的聯系和合作，并建立起良好的實訓環境。學校要從學生們開始學習室內設計課程開始，讓企業參與到課程教學過程中，可以通過企業室內設計師到學校進行講座，學校組織學生們到企業進行參觀，或者是以企業為主，舉辦一些相關的室內設計競賽等方式，來讓學生們了解合作企業的特點和優勢，并對自己所選擇的專業進行分析，堅定自己專業學習的信心。另外，學校和合作企業可以在企業內部建立起實訓室，這樣可以充分的發揮出校外實踐教學的作用和價值，提升室內設計專業學生對基礎知識的學習和鞏固，提升實踐教學的效果和質量。

（二）推動室內設計課程建設和完善

室內設計是一門實踐性和經驗性非常強的學科，此外，其學習過程中的理論性知識也非常豐富，并且理論知識和實踐技巧之間有著非常緊密的聯系性。而在訂單式室內設計人才培養模式中，改變了傳統招聘模式下對畢業生的限制和要求，在訂單式人才培養模式下，學生們在學校期間就可以和企業中的實際室內設計項目進行接觸，積累相關的實踐經驗，同時學生們還可以更好的進行專業知識的學習，以理論知識指導實踐，以實踐經驗完善理論知識。所以在實施訂單式室內設計人才培養模式的過程中，學校和企業要推動室內設計學科建設和完善；首先，要針對室內設計專業的理論知識完善現有教學課堂體系，對傳統模式下室內設計專業理論知識教學中的不足進行彌補和補充；其次，可以由合作企業派遣專業的室內設計師到學校中進行授課，并對實際工程項目中需要掌握的設計技巧引入到學校課堂教學中，提升學生們的設計技巧和能力；另外，合作企業還需要針對學校現階段的教學課程進行針對性的研究和分析，對現有課程中的不足和問題進行不斷的完善，例如把一些優秀的項目案例引入到課程教學中，幫助學生們積累豐富的實踐經驗。此外，在進行作業期中考核匯報的時候，合作企業需要派遣專業的室內設計師到學校中參與課程指導和答辯，并根據學生們的實際學習情況來調整教學要求和目標。最為重要的是，在終期匯報的階段，企業要讓企業設計師和學生們進行交流和溝通，可以通過網絡授課，或者是面授的方式來幫助學生們完善自己設計的方案，并在質量上進行把控，以此來提升學生們的學習效果。

（三）建立完善的訂單式室內設計人才培養模式管理體制

在進行校外實訓基地的建立時，要根據企業的實際情況，行業的發展情況來建立起具有實踐性和指導性的實訓基地，并科學制定實訓管理體制，如，把企業文化引入到實訓中，并加強實訓和企業的協作性，把人才優勢、設備優勢發揮到極致。另外，還需要把企業室內設計項目中遇到的管理性、技術性以及經營性的問題，制定成專門的專題，引入到實訓教學中，由室內設計專業教師和學生們共同研究，通過這種方式來帶動課程教學和實踐教學之間的聯系性，在提高學生們理論知識水平的基礎上還可以達到豐富實踐經驗的作用，提高訂單式室內設計人才培養的質量和效率。

訂單班在企業和班主任的指引下，可以更好的對學習中遇到的與實踐相關事物進行組織和協調，并進行解決，推動訂單班學生的學習正常運轉和良好發展，指導學生們朝著預定的目標發展。

結語

訂單式人才培養模式，主要的參考理論基礎是工學結合，校企合作，這種模式是高職學校職業性本質的反映，同時也是教育和生產勞動相結合的必然產物，是實現高職教育中源頭回歸的重要體現。高職教育在教學的過程中實踐性是其最為突出和明顯的特點，同時也是一種優勢，而訂單式人才培養模式的應用，更加充分的體現出了高職教育的特點，讓高職院校的學生在學習中感受和提升職業能力和專業技能，而對于室內設計專業來說，可以推動室內設計課程教學的更新和發展，讓教學方式和教學內容根據時代的需求進行不斷的完善和發展。“品匠數字精裝”訂單班在2019 年秋季在柳州城市職業學院建筑工程與藝術設計系建筑裝飾工程技術、建筑室內設計等專業中選擇部分學生組建第一期，將于2020 年秋季舉辦第二期，設計有針對性的新課程與實踐項目，充分發揮柳州建筑裝飾職教集團平臺的作用，與企業開展深度的產教融合，校企師資互派，將互聯網大數據、建筑信息化BIM 技術、互聯網營銷等新技術新手段融入課程改革，開發教材，充分利用柳州城市職業學院與柳州高新技術服務中心共建的柳州市大學生創業園文創孵化基地和柳州市眾創空間，開展基于建筑裝飾行業的創新創業實踐，實現產教融合的人才培養模式創新，努力將柳州城市職業學院建筑裝飾專業群建設成為廣西高水平專業群。