高校“3+4+5”網絡育人平臺構建路徑探究

汪紀奧 汪巖 趙宇萌 高雯雯 郝悅

摘 要：近年來，高校網絡育人工作不斷發展，高校網絡育人平臺構建雖然初具規模但并不完善，其育人效果并未充分發揮。本文在現有研究的基礎上提出構建高校“3+4+5”網絡育人平臺以發揮高校網絡育人平臺優勢，更好的實現全媒體時代下高校網絡育人效果。

關鍵詞：高校;網絡育人;新媒體

中圖分類號：F27 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.06.019

隨著互聯網技術的不斷發展以及國家對于高校育人工作的重視，網絡育人無疑成為高校育人工作的另一大重要陣地。網絡育人平臺的建設也可利用多種資源，主要分為三類：一是高校通用型專門的育人服務平臺及APP，如中國大學MOOC、易班、今日校園等;二是高校利用新媒體開展相關活動等，如微信、微博等;三是高校自建服務平臺，多數是網站類型。目前大多數高校都開展了網絡育人工作，但網絡育人平臺的構建水平參差不齊，存在育人體系不完善、專業型師資隊伍缺乏、內容特色不鮮明、與學生互動交流不足等問題。面對現實存在的問題及迎面而來的挑戰，我們要結合實際情況積極尋求解決方法，發揮高校網絡育人平臺的現實育人功能。

1 高校網絡育人平臺建設及育人作用調研分析

本次調研主要是調查高校網絡育人平臺的基礎建設情況以及網絡育人平臺發揮作用的情況，另外還涉及學生對于網絡育人的看法及了解情況。通過相關調研為后期提出高校網絡平臺構建路徑及發揮育人效應提供支撐。

1.1 調研基礎情況

本次調研對象主要是省內外各個層次的高校，調研方法主要是問卷調查，問卷直接反映了受調查高校網絡平臺的運用及建設情況、學生對于高校“學術”“思政”網絡育人內容接受度及看法、高校網絡育人平臺建設意見等系列內容，問卷調查為項目組提供了最基礎的研究材料，以充分把握高校網絡與人平臺的構建現狀與問題。

項目組還查閱大量已有與本主題相關的研究成果進行參考和觀點分析，為本項目提供理論支持，另外以河南中醫藥大學為主要研究對象，通過參考分析幾所高校網絡平臺構建方法，最終提出網絡育人平臺現實構建路徑。

1.2 調查結果與分析

在前期調查中，項目組共發放問卷2000份，回收有效問卷1950份，回收率為97.5%。當今大多數高校積極參與網絡育人平臺的建設，但建設效果及育人效應仍處于不成熟階段，不過在全國高校中也部分模范網絡育人平臺及網絡育人機制。通過前期調查表明，目前高校網絡育人平臺主要存在的問題與不足有幾點：一是平臺建設不綜合，功能單一且不夠平易近人，學生往往會利用到許多不同的平臺獲取不同的內容，造成學生疲憊感;二是平臺內容創新吸引力不足，學生興趣不強，平臺瀏覽量也不高;三是平臺基礎建設跟不上網絡時代發展節奏，學生對于平臺可操作型詬病已久;四是平臺交互作用不強，學生之間不能討論交流，與老師之間溝通也不通暢;五是學校特色不強，且與新媒體網絡技術結合不足。

通過研究分析，構建高校網絡育人平臺的影響因素有幾點：一是網絡育人氛圍不足;二是育人體系不完善，網絡育人平臺的構建路徑也不清晰;三是缺乏專業師資隊伍;四是學生參與度不高，缺乏從學生角度思考問題;五是沒有真正利用好新媒體網絡資源。

2 高校“3+4+5”網絡育人平臺構建路徑探索

新時代下，網絡育人作為高校育人工作的又一重要陣地，高校應該構建全方位的育人平臺及相應措施，發揮網絡育人的現實功能，尤其是緊抓高校育人第一任務，在學術教育、思想政治引領等方面著力下手，通過不斷探索，不斷完善網絡育人措施和機制，建立起網絡育人完整有效的路徑。

2.1 深抓“學術+思政+特色校園文化”三個網絡育人著力點

一是深抓網絡育人“學術”著力點。學術文化是大學文化的核心與象征，大學師生作為學術文化的散發者又無時不刻受學術文化的熏陶，它不僅僅貫穿高等教育的全過程，甚至對于學生的成長之路有著深刻影響，同時學術文化對于高校發展和一流特色高校的建設都具有重要作用。傳統的學術文化主要是存在于課堂教學及學術講座等線下學術活動過程中，對于新時期高校都在加快全方位學術育人的步伐，傳統的學術氛圍已經不足以影響到每個學生的成長過程，這就需要增加學術育人形式及學術文化的載體。伴隨著網絡信息技術的發展，傳統的學術育人也可以再煥生機，比如線上的學術講座不僅僅可以承載更多的學生觀看，還可以長時間隨時回顧。通過網絡還可以開展特色學術知識普及、開辦線上學術活動等。另外借助網絡新技術還可以開展虛擬仿真教學、打造學術交流平臺等。深抓網絡育人“學術”這一著力點，對于增強高校學術文化氛圍、培育創新型人才有不可忽視的作用！

二是深抓網絡育人“思政”著力點。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。” 思想政治教育是高校育人工作的重要任務之一，在互聯網大信息時代，學生的生活、學習、思想收到網絡信息的巨大沖擊。高校應該意識到網絡思政教育已經成為網絡育人重要工作之一，高校思想政治教育與快速發展的信息技術緊密結合，能夠大大拓寬思政教育的展現渠道并且豐富其內容。目前高校需要加快思想政治教育從傳統領域走向新媒體領域，借助網絡育人平臺創新形式內容，打造學生喜聞樂見的育人方式，從而發揮思想政治教育的重要作用，落實好立德樹人的根本任務。

三是深抓網絡育人“特色校園文化”著力點。特色校園文化也可以說是一個高校的品牌，是高校重要的精神財富，也是高校綜合競爭力的重要標志，同時也承擔著文化育人的重要工作。特色校園文化包括特色精神文化、特色制度文化、特色物質文化、特色行為文化等方面，優質的校園文化能夠達到潤物細無聲的育人效果，并能夠增強學校凝聚力，形成特色價值觀念，這將是高校發展的動力之一。借助網絡育人平臺，加強宣傳并著力發展，能夠形成高校特色校園文化陣地，發揮其育人功能并提升高校文化軟實力。

深抓“學術+思政+特色校園文化”三個網絡育人著力點，是借助時代特色，將三者與網絡信息技術相結合，通過網絡發揮其育人功能，發揮價值意蘊。

2.2 四個建設構建高校網絡育人平臺

第一，建立科學有效的網絡育人機制。網絡育人是高校一項整體性、長效性的工作，必須注重頂層設計，將網絡育人工作納入學校日常工作之中，進行統一部署。一是要制定科學健全的網絡育人規章制度、工作辦法和實施方案，對工作的指導思想、整體目標、實施辦法、保障措施等進行明確規定，從整體規劃上使高校育人工作做到有規可循。二是建立網絡育人管理體系，設立專門的領導部門，協調各級組織網絡育人工作，做到統一安排、科學管理、良性發展，形成校內網絡育人工作“一盤棋”。三是健全多種形式的激勵機制，設立專項資金，定期進行評比或舉辦多種形式的比賽，對優秀個人或團隊發放獎金及榮譽稱號，激勵網絡育人工作不斷進步。

第二，建一支懂網絡會用網絡的教師工作隊伍。網絡育人的關鍵是要有一批擅長用網絡的教師隊伍，其中包括專業的網絡信息技術教師團隊和新媒體網絡宣傳團隊，而不再僅僅是依靠高校輔導員和黨政工作人員。專業的人才團隊能夠最大化的而用好、用活網絡，網絡信息技術開發網絡功能，保障網絡安全，維護網絡運行，使學生得到最優的網絡體驗，新媒體宣傳工作教師是師生交流的門戶，利用新媒體積極做好宣傳交流。

第三，建設學生積極參與的網絡文化工作室。學生是網絡育人的主體，同時學生也思想活躍的網絡用戶群體，他們對于網絡有自己獨到的見解，學生可以和教師共同參與到網絡育人工作中，組建成以教師為指導，以學生團隊為主體的網絡文化工作室，將網絡文化學生工作團隊也納入網絡工作管理體系，給予適當資助。學生的加入，可以充分發揮其主動性、創造性，更好的與教師溝通交流，與教師育人工作形成良性整體，互相補充，也會使學生在網絡育人工作的影響下形成順勢引導，在學生群體促進網絡育人工作氛圍。

第四，建成綜合高效的智能網絡育人平臺。當今多數高校以新媒體平臺為宣傳教育的主要陣地，隨著信息技術的更新變化，高校不僅僅需要借助新媒體的優勢宣傳力，還需要有綜合性的智能育人平臺，通過學術板塊更新校內外前沿科研成果、提供數據庫服務、結合線下教育提供新型網絡教育等，通過思想政治教育板塊更新學習內容、提供培訓等，通過服務板塊更新校內綜合服務、就業信息及指導、交流討論等，還有其他系類功能構成綜合性的智能服務及網絡育人平臺。

3 五條措施提升高校網絡育人作用

第一，營造特色校園網絡文化氛圍。良好的特色校園網絡文化氛圍對于提升學生對于網絡育人認同度具有重要作用，而學生對于網路育人認同度能夠進一步促進高校網絡育人工作有效開展，這是一種良性循環。特色校園網絡文化氛圍對于學生的影響是潛移默化的，這就如同社會主義核心價值觀對社會方方面面的影響是相同的。一方面，積極挖掘校園特色文化，利用網絡宣傳優勢，形成有機結合，對學生學習、生活產生積極影響。另一方面，通過線上引導、線下指導等形式，發揮學校管理部門和學生組織等引領作用，共建健康、和諧的特色校園網絡文化。

第二，用好新媒體矩陣平臺。高校新媒體平臺具有良好的傳播力和實用性，它已經融入高校師生的生活。目前不少高校已經建成初具規模的新媒體矩陣平臺，形成學校、院系、學生自媒體三級新媒體平臺，包含“兩微一端”、新興短視頻平臺、功能性APP等，對于內容的發布具有很大優勢。將新媒體矩陣平臺融入網絡育人工作的中，能夠形成一條集思想教育、輿論引導、文化引領為一體的新途徑、新載體。

第三，打造內容專業、豐富多彩的欄目。網絡育人平臺的核心競爭力是豐富、優質的內容，特別是學生作為網路育人平臺的主要受眾群體，網絡教育的內容更應該從受眾需求作為出發點，一方面是保證欄目內容的專業，學生最主要的就是通過網絡育人平臺獲取學習材料，所以要保證內容的專業性，使學生在專業知識拓展、思想政治學習、校園文化等方面向著正確的道路前進。另一方面提高內容的豐富多彩，如今網絡內容的多種多樣使得學生對于新穎性要求很高，要提高學生對于網絡育人內容的接受度，必須提高作品的吸引力。

第四，暢通多級交流溝通渠道。網絡平臺最大的誤區就是缺乏交流互動、自話自說。青年學生是勇于發聲的群體，網絡平臺需要留給他們一個觀點交互、情感交流的渠道，一方面是學生之間的交流溝通能促進對網絡內容的學習，另一方面是學生與老師之間的溝通交流，學生在通過網絡育人平臺學習的時候，會有自己獨到的見解以及對網絡育人平臺和內容的建議想法，可以及時與老師交流學習內容，反饋育人工作做到的不足，使存在的缺陷及時修復，網絡育人平臺在老師和學生的共同努力下越來越完美。

第五，將實踐教育和網絡育人協同發展。調查結果中表明，更多的學生愿意通過實踐接受教育，發揮網絡育人平臺的教育作用，需要將網絡育人結合實踐教育協同發展，在提升學生網絡學習意識的同時，開展合適的線下實踐活動，如果將線上教育比作“汲取過程”，那么線下實踐教育將是“消化”過程。網絡育人是貼合時代的產物，它具有天然的優勢，但這并不意味著它是獨立存在的個體，相對于傳統教育活動，網絡育人還有很長的路要走，在這個過程中需要我們不斷探索，付諸實踐，做到多方面、多形式、多功能育人協同發展，促進高校育人工作更上一層樓。

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