淺談高中信息技術教學

李衛兵

新世紀是信息的時代，信息技術教學的重要性逐漸增強，信息技術技能將成為當今高中生必須掌握的一項基本技能。新課改后許多教育工作者都在探索和研究信息技術教學的模式和方法。如何進行高中信息技術教學，我認為主要應重視以下幾個方面：

一、依托教材，緊扣教學目標

信息技術課程有時代性、科學性、基礎性、應用性、整合性的特點，信息技術基礎（必修）的每一章都有一個相對獨立的學習主題。其中第一章是概述性的，為后續各章節的學習做一些準備，其后各章是沿著培養信息素養的主線（信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價）有側重地展開，這就要求我們要有側重的授課，教學內容是教學目標的具體化，盡管教材是具體的教學內容，但在實際教學中對教材內容進行調整不是隨意進行的，要根據學科的特點、教學需要、學生實際等方面去考慮教學內容的詳略，不能盲目擴展內容。

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。備課時教師都從知識目標、能力目標和情感態度價值觀上思考、寫教案，授課要有實效性就要重視三個教學目標的有效實現。在講授時要用好教材，圍繞本節課目標，借助多媒體設備、課件，運用情景導入、理論講授，分組討論等教學方法，學生上機實踐，從而實現教學目標。

總之，要依托教材，緊扣教學目標，針對實際對教學內容進行調整，使其更加適應教學實際，圍繞目標教學，才能達到好的教學效果。

二、結合實際，因材施教

每位學生成長于不同的家庭背景和教育背景之下，并且都擁有不同的興趣愛好，所以這要求我們要結合不同學生的學習情況來規劃相關教學目標。在教學過程中，現在的學生普遍存在以下問題。

1.學生對信息技術課的觀念還未改變

多數學生認為信息技術課就是電腦課，和體育、音樂、美術、地方課程一樣，就是副課、玩的課。上課就是去機房玩電腦，把進入機房上信息課當成是放松、娛樂的好去處，信息技術課的前一節課一下課，?學生就一窩蜂似的瞬間涌到了機房。

2.學生的信息技術知識水平參差不齊

我校大部分學生來自農村，因此每年我都會首先了解高一新生接觸計算機的過程、學過或熟悉的軟件和在這方面的興趣愛好。每次的結果都是相似的，家里有電腦的縣城家庭好于農村家庭，對于有電腦的學生來說對計算機可以說是駕輕就熟，能夠非常熟練的使用計算機和互連網，有的學生對于信息技術稍有了解。而大部分來自農村的學生由于學校、家庭條件的原因則是一無所知。

針對這些問題怎么進行因材施教呢？

首先應改變學生觀念，樹立良好的學習態度。其次，教師根據學生的基礎和知識水平和愛好進行分組。最后，在課程安排中，注意從活動的內容上，從一般學生和優秀學生的培養上，盡力分別對待、對于優秀學生作品及行為，?教師作深化指導，以提高其學習層次，對較差的學生，耐心輔導，以保護其學習的積極性。

三、運用恰當的教學模式進行教學

根據信息技術學科的基本特點，新的課堂教學模式下的課堂教學活動中，教師在教學過程中要堅持以教師為主導，學生為主體，教師是學生自主合作探究學習的合作者和促進者。教師不是照本宣科，而是創造性的運用教材，變成師生共同探究知識奧秘的導研學案，教師適時點撥，小組成員在小組長的帶領下完成研學任務。在教學中可以采取以下教學模式。

1.邊講邊練和精講多練相結合

信息技術學科是實踐性和創新性非常強的學科，強調學生操作能力的培養。如果在教學過程中教師只講理論，而缺少學生的操作實踐，信息技術教學就失去了它的意義。反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，那么，學習效果很難保證，所以每節課要有時間讓學去練習。在講課內容根據學生的實際水平作出適當調整，力求精講、少講，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講，把時間最大限度的放給學生去操作實習，這樣每堂課講授的知識學生都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。

2.借助多媒體設備，結合多媒體課件，使教學過程形象、生動

學習是一項艱苦的勞動，時間長了，很容易使人感到疲勞、煩躁，因而懈怠下來。傳統的教學手段和設施由于其局限性，往往不能滿足學生的需要，影響了教學的效果。隨著電子白板、交互式一體機等多媒體設備的出現，教學課件以文字、圖像、影像、聲音、動畫等多種形式，使課文中的知識以聲感、形感、色感、動感直接綜合作用于學生的感官，使其在學生的大腦中形成鮮明的形象，從而有利于調動學生的情感，多媒體網絡技術運用于教學，對教學工作中的各個環節產生了深遠的影響，對優化課堂教學起著舉足輕重的作用。

3.演示教學與學生實踐相結合

充分利用多媒體教學網絡的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，這樣學生不會去“玩”電腦，而將注意力轉移到老師的演示中，教學中的操作步驟也一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解。學生在上機操作之前明確上機目的、上機內容、具體的任務，然后上機操作才能將理論知識與實踐有效結合起來，在這個過程中，學生不斷加深對事物規律性的認識，學生也能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的，從而達到好的教學效果。

4.分成小組，互助學習

師生之間可以相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋，課堂上采用小組合作，能夠加強學生之間的交流，學生的思維也比較活躍，小組中每人有分工，加強了團隊合作能力。每節課的實踐任務完成后小組之間進行交流討論，在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發，效果不錯。

四、采用多種教學方法進行教學

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。而好的教學方法是學生理解、掌握知識的重要環節。正所謂“教無定法，貴在得法”，采用多種教學方法進行教學，有利于學生更快掌握知識，從而提高課堂的整體效益。

總的來說，信息技術是一門理論性與實踐性很強的一門課程，教學要注重理論與實踐的結合。在教學過程中，教師要不斷創新、腳踏實地、大膽實踐，充分利用多媒體輔助手段及上機操作，不斷培養和提高學生良好的信息素養，讓學生具備一定的信息能力，從而解決自身生活中所遇到信息問題，適應時代的需求。