家園共育對幼兒品德教育的影響及策略

竇如璇

我國偉大的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“幼稚期是人生最重要的時期，什么習慣，技能，言語，思想都要在這一時期打好基礎，若基礎打不穩固，那健全的人格就無法建立。”我們的教育工作者的重要任務就是要把我們的稚嫩純真的孩子打造成德、智、體、美全面發展的新一代，德智體美，德在前，是幼兒教育最先學習和培養的一項重要學科，幼兒的品德教育他需要我們社會、家庭、教師把一定的社會準則和道德規范已活動和教育的方式轉換給幼兒，進行幼兒園早期的品德教育，引導他們親身經歷和實際鍛煉，提高道德意識和培養幼兒的行為習慣，但是也要針對每個兒童的個性特點，應該實行不同的教育方針。值得注意的是，幼兒教育期間品德教育和幼兒的規范行為是重點，而文化教育只是一個部分，但由于當今社會重視品德教育程度不高還需多多引導。

一、影響幼兒品德教育的因素

（一）社會性的發展影響幼兒的道德發展

一歲以內的幼兒沒有道德認知但隨著年齡的增長1～3歲的幼兒有了初步的道德萌芽，他們開始知道一些成人要求的道德行為，但是極不穩定，3～7歲的幼兒則經過了幼兒園這個小社會的環境，已經有了一些道德認知和良好的行為習慣，可以判斷對與錯。

（二）好的品德教育離不開家庭教育環境的影響

家庭是幼兒社會學習的第一個場所，一個原生家庭的環境對幼兒的成長有很大的影響，家庭成員的行為習慣，道德觀人生觀都會影響著幼兒的行為和思想品德。

就在不久前的新聞中就提到了這樣一篇新聞，2018年12月2日湖南長沙一位12歲的少年殘忍地殺害了自己的母親，在殺害母親后指認現場居然還露出了笑容，這是家庭教育和環境影響所致，新聞中說道這位少年的是位留守兒童常年的情感缺失和母親的“皮鞭教育”讓這位孩子的心理和道德產生了扭曲，在這種缺乏愛，長期的孤獨，會讓一個孩子心理發生變化，性格開始扭曲，行為變得失控，在由爺爺奶奶的照顧中缺乏對長輩的尊敬，缺少了尊敬長輩的道德教育，才是這場悲劇的發生。

（三）沒有明確的道德判斷標準

在幼兒期間幼兒的道德認知往往決定于家長老師的指引和判斷，當幼兒做出某一動作和行為時，他們會對家長和老師的回應來判斷是否是對與錯，例如：在玩玩具時，幼兒雙方爭搶玩具，但一方進行了謙讓家長給予了鼓勵和表揚，則幼兒知道謙讓這種行為是好的肯定，當幼兒打架或出言不遜時教師和家長的制止和批評則是認為不對，這是幼兒衡量品德行為的判斷標準。

二、家園共育對幼兒園品德教育的策略

（一）在班級中開展豐富多彩的品德主題教育途徑

幼兒園中的教育就是游戲，游戲是最有效的社會途徑，所以寓教育于活動中可以讓幼兒更好的了解品德二字的含義，必須與品德有關，通過游戲幼兒可以了解一些社會規則和行為，講刻板的道理轉換為游戲更方便于幼兒認知。

1.利用游戲培養幼兒良好道德的行為

2.節日主題活動

3.開展愛心義賣活動

（二）發揮社區的作用

然而品德教育也可利用社區的資源，發揮居委會的作用，開展品德的教育，使幼兒園、社區教育形成合力。

1.讓幼兒盡自己的能力，感受自己價值

進入社區敬老院關愛老人，去敬老院給爺爺奶奶表演節目，讓幼兒可以學習愛老敬老，尊敬父母，孝敬長輩的美德，走進社區聽一聽老一輩的故事和英雄事跡培養孩子的責任心和使命感。不是有那么一個春晚小品么，叫《糧票的故事》，或者在社區撿拾垃圾，把剪刀的瓶子和廢舊物品放到垃圾箱里，保護環境，通過這些親身經歷，激發幼兒愛祖國愛家鄉的情感。

2.關注為城市建設的特殊人群

在社區經常會看到清理垃圾的工人叔叔天沒有亮，就會起來為人們清理生活垃圾，一些居委會的叔叔阿姨會帶領社區的人們撿拾垃圾，清理小廣告，組織有趣的晚會給人們的生活帶來便利，帶領幼兒親身感受，懂得感恩。

（三）家庭教育與幼兒園相互作用

日常生活是實施幼兒德育的基本途徑，家庭是幼兒的出生后的第一個社會環境，也是在與同伴，幼兒與成人交往的過程中，不斷了解人與人之間，人與社會之間，人與物之間的關系，了解一定的準則日積月累形成良好的行為品質。孩子同樣也是映射家長的影子，孩子的性格和習慣與家庭的教育有著很重要的影響，家長喜歡讀書寫字，孩子也會模仿，學習，家長喜歡玩手機，孩子也會跟著模仿學習，所以要讓家長認識到家庭教育對幼兒的重要性。那如何利用家園共育有利的條件作為連接的紐帶呢？這里筆者在幾年的工作中也有幾點好的辦法。

1.提升家品德意識

2.開展家園共育活動

3.走出去，請進來的教育模式

三、結語

同時，教師也要結合自身孩子的年齡特點和需求給幼兒提供一個積極向上，開心，溫暖的大環境讓幼兒在一個開心溫暖充滿關愛的環境中健康成長。?幼兒品德教育涉及到方方面面需要長期不斷的培養，不是一朝一夕就可以形成的，所以是一個不斷努力成長的過程，文章中總體圍繞幼兒品德教育的重要性和家庭，幼兒園，社區三者利用“走出來，請進去”的教育方法，共同對幼兒行為的影響，可以總結為培養良好的行為習慣，其次是愛祖國，愛家鄉，尊老愛幼等傳統美德，最后是重視培養幼兒的品德意識。對于以后幼兒品德教育還是會有很多更多的策略和方法，對于電子信息進步很快的社會，在這方面的領域是否也會對幼兒的品德教育有所影響呢？我想可以在以后的工作中積累一些好的經驗，可以運用到工作中，進行研究。