《認識米》教學設計

郭雙

教學內容：

人教版《義務教育教科書 數學》二年級（上冊）第4頁。

教材分析：

本課是在學生已經學習了厘米，會用厘米測量較短物體的長度的基礎上學習的。米和厘米是兩個最基本的長度單位，如果學生對這兩個長度單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用它們進行估測或實測，也容易掌握長度單位間的進率，才有可能利用表象進行一些簡單的估測，也能進一步加深和鞏固有關長度單位的觀念。

學情分析：

通過一年級第一學期“比長短”的學習，學生已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念。這是學生第一次認識長度單位，能否形成正確清晰的長度單位表象對分米、毫米、千米等長度單位的學習將產生重要影響。通過上一節課認識長度單位厘米的學習，學生已經知道量比較短的物體的長度可以用學生尺來量，用厘米做單位，知道手指的寬、圖釘的長是1厘米，已經建立1厘米的表象，本節課將在此基礎上進一步學習量比較長的物體的長度用米做單位，初步建立1米的長度觀念，形成1米的實際表象，進一步認識米。

教學準備：

課件、剪刀、繩子、貼紙、米尺

教學目標：

1.知識技能：認識長度單位米，在親身體驗和經歷中初步建立1米的實際長度表象，知道1米 = 100厘米，能用米尺測量物體的長度。

2.數學思考：在建立1米長度觀念的基礎上，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力以及估算物體長度的意識。

3.問題解決：培養學生發現、分析和解決數學問題的能力，并體驗與他人合作交流、分享解決問題的過程與方法。

4.情感態度：使學生在活動中，進一步培養對數學的興趣，增強與他人合作交流的意愿，感受數學與生活的密切聯系。

教學重難點：

教學重點：建立1米的實際長度表象，認識1米=100厘米。

教學難點：建立1米的實際長度表象。

教學過程：

一、復習導入，激發興趣

1.復習“厘米”

①測量鉛筆的長度需要什么工具？測量的結果用什么做單位？

②用厘米尺測量鉛筆的長度

設計意圖：通過測量鉛筆長度的復習，鞏固了尺子的使用方法及主要事項，讓學生溫故而知新，為接下來測量黑板的長度作鋪墊。：

2.引入 “米”

提問：黑板的長大約是多少？請同學來量一量

一個學生用厘米尺量黑板的長度，其他同學觀察，談談你的看法？

學生可能回答：學生尺太短了，不方便，測量太慢了。

談話：量比較長的物體還用厘米作單位太小了，今天就來認識比厘米更大的長度單位----米。

3.揭示課題

量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。今天我們就來認識米。（板書：認識米）

二、認識米尺，探究米與厘米的關系

1、認識米尺：

①同桌2人合作觀察米尺，你看到了什么？

（刻度線、0-100數字，從起點0刻度線到100刻度線之間的距離就是1米。）

②同桌在米尺上指一指、說一說，從哪里到哪里的距離是1米。

設計意圖：這一環節明確1米的長度，讓學生初步感知1米有多長。通過同桌指一指、說一說，初步認識米尺。：

2探究米與厘米的關系

觀察米尺：1米有多少個1厘米，你是怎樣知道的？

①一格一格地數，1米是100厘米。

②10厘米、10厘米地數，從1到100之間有10格，10個10厘米就是100厘米。

小結：米尺上有100個1厘米，那就是說1米=100厘米（板書：1米=100厘米）

三、聯系現實，體驗感知1米的長度觀念

1.活動：找身體米尺

①4人小組合作，找出豎著的身體米尺。

②同桌2人合作，找出橫著的身體米尺。

（張開雙臂拿著米尺比一比看看一米有多長）

找一生臺上比一比：我們二年級的孩子，這樣張開手臂，再把手掌彎一彎，中間的距離就是1米。

設計意圖：從自己的身高入手，學生肯定興趣很高，在此過程中，利用學生已有的生活經驗，估一估1米到底有多長，既培養了學生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的實際長度的表象打下了基礎，接著教師引導學生動手操作，在不斷地體驗中感悟1米有多長，也培養學生合作交流的能力。：

2.1米大約有多長

（1）拼一拼：幾本數學書大約是1米？

（2）走一走：走幾步大約是1米？

（3）圍一圍：離老師1米的位置在那里？

小朋友現在已經知道1米的大概長度，老師站在這里，誰能上來找個位置，使你和老師之間的距離正好是1米？能再找個離老師1米的位置嗎？還能找到這樣的位置嗎？

學生紛紛站在老師的身邊，最后成一個半徑是1米的圓。

設計意圖：通過拼一拼、走一走、圍一圍，等實踐活動，動靜結合，讓學生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念。

3.做游戲——剪一剪：1米大約有多長？

4.找生活中1米的物體

5.估測黑板的長度

三、鞏固練習

四、全課總結

同學們，通過今天的學習你有什么收獲？

小結：這節課認識了長度單位米，知道了1米等于100厘米，我們還一起感受了1米有多長。關于米的知識，以后還要進一步認識它，應用它。

設計意圖：對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，進一步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。