幼兒戶外自主游戲活動的建構策略

于笑川

幼兒戶外自主游戲活動，是幼兒園教育活動的重點，同時也是一種非常有效的學習方式。幼兒教育活動存在一定特殊性，幼兒年齡較小，好奇心強，無論是在學習中，還是在日常生活中，經常會被自己感興趣的事物吸引。幼兒往往通過游戲活動對這些事物進行探索和認知，其中戶外自主游戲活動是重要的一環。因此，《幼兒園工作規程》和《3-6歲兒童學習與發展指南》中已經做出明確規定，三至六歲的幼兒戶外活動時間不可少于兩小時，戶外游戲活動包括很多不同內容，比如，晨鍛、早操以及戶外體育游戲等。怎樣更好構建幼兒戶外自主游戲活動，是幼兒園教育中目前面臨的一個重要問題。所以，本文將針對幼兒戶外自主游戲活動的建構策略相應內容進行闡述。

一、幼兒戶外自主游戲活動特點

對于幼兒戶外自主游戲活動特點，本文主要從以下幾點進行闡述與分析：

1.隨機性特點

隨機性特點一般情況下體現在戶外自主游戲活動過程的隨機性，同時，參與主體、游戲內容以及涉及到的游戲材料，都處于不斷變化中，這一特點使得教師在組織游戲活動具備一定難度。

2.教育性特點

戶外自主游戲活動的一個重點就要具備一定教育意義，在整個游戲過程中，切不可強求幼兒適應環境的變化或者不同規則，而是要促使幼兒能夠主動發現問題，改變某些東西，并從中獲得一定啟發。在玩中學習，從而達到良好教學效果。

3.選擇性特點

戶外自主游戲活動屬于幼兒自身的自主游戲活動，幼兒有充分的選擇權。也就是說，要讓幼兒自身選擇今天想要玩的游戲，而不是教師規定幼兒應該玩什么樣的游戲。這樣在幼兒的自主選擇中，更加愿意參與到游戲活動中，從而達到良好效果。

二、幼兒戶外自主游戲活動現狀

1.幼兒園方面的問題

對于幼兒戶外自主游戲活動存在的問題，首先闡述的是幼兒園方面存在的問題。本文主要從以下幾點進行分析：（1）幼兒園自身條件的限制與影響。很多幼兒園本身條件較為簡陋，而且可活動空間較小。還有很多民辦幼兒園，一棟房子就是活動的主要場地，沒有戶外活動場所，這對于幼兒戶外自主游戲活動的展開會產生很大影響。（2）幼兒園管理工作有待加強。從目前很多幼兒園管理中可以看出，管理理念、管理方式較為落后，并沒有認識到幼兒戶外自主游戲活動開展，對于促進幼兒良好發展的重要作用，即使落實幼兒戶外自主游戲活動，也往往流于形式與表面，并且還會存在人為干預過多的傾向。種種問題的出現，會對幼兒的更好發展造成影響。

2.教師方面存在的問題

在幼兒戶外自主游戲活動開展中，在教師方面也存在一定問題。主要表現在以下幾點中：（1）很多教師將幼兒戶外自主游戲活動作為考核的一項內容去生硬完成，在實際活動開展中，從成人的角度對幼兒進行指導，主要目的是如何更好完成自身的教學任務與教學目標，缺乏兒童觀、游戲觀、教育觀。幼兒并沒有活動中感受到快樂、愉悅，或者學習相應知識。這與幼兒戶外自主游戲活動開展目的相悖，影響幼兒興趣和想象力、創造力的激發。（2）在戶外活動過程中，教師經常會阻止幼兒，或者直接將游戲叫停，沒有“閉上嘴、管住手”。在幼兒活動期間，如果教師發現其中存在偏離教學主題，或者偏離教師自身設置的框架，那么教師會立即制止，對幼兒進行調整，甚至不允許幼兒繼續做游戲。

三、幼兒戶外自主游戲活動構建措施

1.完善幼兒園方面

在幼兒戶外自主游戲活動的構建中，幼兒園方面要肩負起自身責任，發揮管理層的引導作用。在具體幼兒園方面的完善中，可以從以下幾點展開：

一是在這一過程中，教育部門要做好幼兒園整改工作。額是做好幼兒園教育培訓工作，促使幼兒園園長能夠對戶外自主游戲活動開展的重要作用有一定認識。三是現階段戶外自主游戲活動的構建，幼兒園方面要充分發掘、利用低結構的游戲材料和創設自然的游戲環境，促使幼兒在游戲活動中能夠感受到樂趣與放松，讓幼兒在游戲中讓幼兒自由自在地玩耍，通過探索、發現、想象和創造獲得不同的經驗，從而得到發展。

2.完善教師方面

教師對于戶外自主游戲活動的開展而言具有重要意義，因此，為使得游戲活動能夠在幼兒教育中得到更好落實，要對教師方面進行完善。教師要將自身作用發揮出來，使得游戲活動能夠達到更好效果。具體要注意以下幾點問題：

一是教師在戶外自主游戲活動指導過程中，需要對自身角色定位有正確認識。二是教師在對幼兒戶外自主游戲活動進行介入過程中，要保證時間點的合理性。三是在戶外自主游戲活動期間，教師對于指導分寸要進行有效控制。四是教師要及時進行自我反思。五是教師要具備較強教學水平，使得幼兒的需求可以得到滿足。

3.完善幼兒方面

幼兒方面可以結合自身興趣愛好情況，以及自己的意愿，自發自愿成立相應游戲小組，自主討論游戲主題。通過幼兒之間的商討，制定游戲規則、游戲內容，明確游戲材料以及人員分配等，創建出屬于自己的游戲區域，開展自主游戲活動。在幼兒方面的完善中，可以從以下幾點展開：

（1）幼兒自主明確游戲主題

幼兒通過自身的意愿選擇游戲活動，那么幼兒對于活動的參與將會更有積極性。因此，在戶外自主游戲活動的構建中，教師要給予幼兒充分尊重。對于幼兒選擇的主題，教師切不可對其進行否認。教師要能夠以朋友的身份，與幼兒之間進行溝通與交流，并協助幼兒明確游戲主題，這可以為后續?游戲活動的有序進行打下良好基礎。

（2）充分放手讓幼兒自主分配角色

在角色的分配中，教師切不可利用自身的權威身份，直接對幼兒進行分配。而是要通過與幼兒之間的溝通，間接對幼兒進行引導。與此同時，要注重與幼兒之間進行有效溝通，明確幼兒對角色態度實際情況。適當給予幼兒一定幫助，鼓勵膽小的幼兒積極參與，這樣才能與其他幼兒打成一片，為后續游戲活動提供保障。

結束語：

綜上所述，幼兒戶外自主游戲活動對于促進幼兒更好發展而言具有重要意義。因此，在幼兒園游戲活動開展中，教師要對戶外自主游戲活動作出合理規劃，隨時為幼兒提供豐富合理的游戲材料。觀察記錄好幼兒自主游戲的有效案例，做好游戲反思。加強與幼兒之間的溝通，給予幼兒充分的尊重。根據幼兒實際特點與情況，對游戲活動內容以及活動方式等進行調整，做好相應引導工作，這樣才能促使戶外自主游戲活動得到良性循環從而達到良好效果。