教學活動中有效運用現代信息技術

楊威

在現代化信息技術的時代，多媒體信息技術教學是教學手段現代化的重要組成部分，我們在教學中不斷嘗試利用多媒體技術實施教育將教學內容富有趣味性的呈現給幼兒，使教育內容變得可看、可聽、有趣、易理解。提高教學的有效性。為教師設計活動打開了思路，為教師的活動準備工作提供了方便。為師幼互動、幼兒與幼兒之間互動，提供了技術可能和方便。下面我就結合自己的教育實踐，與大家分享一些我的教育心得。

一、創設活動情景，激發幼兒學習興趣

在開展小班語言領域教育活動《小紅帽》時，活動中要引導幼兒了解“陰森”一詞，于是我在想怎么能吸引幼兒呢，孩子們只是看圖書的話，很快就不感興趣了，要加入新的內容和新的形式。于是我將動畫片《小紅帽》中陰森的音樂配到故事中，加了一些圖片以此來烘托氛圍，并讓幼兒在電子觸摸屏上用電子筆操作小紅帽走在陰森的森林中。幼兒一下子就被吸引過來了，也為后面的教育活動做好了鋪墊。

二、選擇幼兒感興趣的內容，運用屏幕效果，明確教學重點

我們在選擇活動時，會選擇幼兒感興趣的活動。在進行多媒體課件制作時，也會根據孩子的興趣制作。但是在我們原來制作的PPT或者視頻、小動畫都是在活動前制作好，活動中隨意改變，活動改變比較麻煩，而在觸屏電腦上就可以根據需要，把圖片中某一塊放大、縮小或者改變顏色，圈出重點等，并且操作起來簡便方便，優化了學習效果。

在教育活動《猜猜我有多愛你》活動中，大兔子伸出手臂與小兔子比誰的愛更多時，我把大兔子伸出雙臂的圖片與小兔子伸出雙臂的圖片放在一起，便于孩子們觀察，幫助孩子們對比大兔子與小兔子的手臂誰的長，理解愛的多少。

三、幼兒舉例，豐富幼兒已有經驗

除了故事中大兔子與小兔子比愛多少的的方式，還有很多種方式，老師鼓勵幼兒根據自己的已有經驗說出自己的想法并大膽表達出來，豐富幼兒已有經驗。在活動中，我將幼兒說出來的寫在屏幕上，讓幼兒來表演時拍照片，將照片馬上傳上電腦中，讓所有的孩子都試一試。同時在觸屏上留下幼兒的表演，幼兒在討論大家的表演，老師在幼兒表演時做得標注，觸屏的系統會將白板上幼兒的回答和老師的標注都記錄下來，并存到資源庫中，以后老師可以隨時找到想要的任何一張頁面，把教學情景全部記錄下來。在以后的活動中可以找到這些資源和活動中的教學情境，展示幼兒當時的狀態、表情、動作，鼓勵幼兒，方便以后用也省去時間再次整理資料。

四、知識回顧

我們每一天的活動都要進行活動小結，觸屏電腦的回放功能，可以按照先后的順序幫助幼兒回顧當天的學習內容，根據幼兒的需要回顧幾遍都可以，老師還可以根據活動中的重難點通過不同顏色的字跡、圖形來體現，讓孩子們看得更清楚。

不僅如此，在其他的活動中，電子觸摸屏也有他特有的功能，在科學領域的活動中，例如：《圖形變變變》的活動中，首先是如讓幼兒回顧學過的圖形，當幼兒說到哪兒圖形，可以用電子筆點擊到繪畫功能，將幼兒說對的圖形用彩色的線圈出來。幫助其他幼兒更明確的回顧各種圖形。運用放大技術，在需要找各種圖形中，將圖片中的三角形找出來，當點到圖片中的三角形時，三角形就會放大，根據問題的提問，點到問的圖形，圖形就會放大。教學課件中還利用了拖拽的技術。運用各種圖形拼接，幼兒利用與電子觸摸屏互動隨意拖拽圖形任意組合，充分發揮幼兒的現象力和創造力。老師在活動中，如果需要的圖形屏幕上沒有，可以用電子筆自己繪畫出來，電子觸摸屏會自動把繪畫的圖形邊規范，不必擔心因為繪畫的圖形不標準而對孩子們造成誤解。如果需要的圖片沒有，可以直接在互動白板上搜索，直接搜索需要的內容并連接，內容自動就出來了。不僅孩子們對這種方式覺得很新鮮很有趣，吸引了他們的注意，同時老師也減少了課前準備的負擔。

我還利用電子觸摸屏中的遮擋功能，運用到游戲中，孩子們非常喜歡。在活動認識自行車的結構中，讓幼兒在電子觸摸屏上展示自己的探索和發現，老師把孩子們的探索和發現進行整理，從資源庫中調出事先整理好的資料，播放在屏幕上，利用幻燈片和視頻讓孩子們了解自行車的各部分結構、功能、用途。孩子們看完后，對自行車有了跟多的了解，對一些難點了解的更到位。活動中孩子們的思維被調動起來，注意力更集中了，大大提高了幼兒活動時的學習效率。

電子觸摸屏改變了教學活動中師生互動的情況，是幼兒成為了活動的主體。幼兒在3-6歲的年齡特點，這時的孩子是活潑好動的，這就決定了幼兒活動是一個互動的情況，他們通過老師、材料、幼兒等方面之間互動來學習、發展。觸屏電腦提高了幼兒與材料之間的互動機會，幼兒在活動中理解得也更快、更形象。

借助電子觸摸屏還可以開闊幼兒的視野，豐富知識經驗，獲得多方面信息，在進行消防安全教育活動中，幼兒與家長一起通過書籍、網絡收集各種安全急救方法，老師制作課件，以直觀生動、有趣的圖像呈現給幼兒，當發生安全事故時，請幼兒把圖片中的人員拖拽到安全的位置，當幼兒將危險的人員拖拽到安全地點時，會發出鼓勵的話語“謝謝你，我安全了，你真棒”，如果沒有放到安全的地方會提示“這里很危險”，讓孩子們仿佛身臨其境。這樣的活動提高了幼兒學習的興趣，也提高了幼兒安全知識與技能。

電子觸摸屏的應用為我們提供了一個更好的平臺，讓孩子們的視野里又出現了好多新鮮新奇的事物。互動式白板已經充分的運用到教育教學中來，實現了多種媒體基于一身的教學模式，改變了學習氛圍和環境，孩子們的學習空間更加廣闊。運用到活動中更吸引幼兒，幼兒更有興趣參與活動，能自發的參與到教育活動中來，極大地調動了幼兒學習的積極性和探索欲，真正做到了以孩子為中心的教育活動，也是幼兒喜歡上學習的有效方法。電子觸摸屏使幼兒的學習內容更豐富了，提高了幼兒的學習效率，真正為幼兒服務，更好的為幼兒發展帶來益處，也為老師課前準備節約了時間和資源。

參考文獻：

中華人民共和國教育部制定，《3～6歲兒童學習與發展指南》，首都師范大學出版社，2012