以幼兒發展為本開展有效班級管理

顧云霞

幼兒教育是幼兒接觸教育的初級階段，班級是幼兒日常生活和學習的主要場所，良好的班級管理對促進幼兒全面發展尤為重要。有效的班級管理一定是以幼兒發展為本的，為幼兒創造良好的環境，促進幼兒在和諧、愉快的班集體環境中健康快樂地成長。

一、以幼兒發展為本，創建溫馨班級環境

班級作為幼兒生活和學習的重要場所，為幼兒創建溫馨的班級環境，使幼兒在愉快的環境中學習，增強幼兒的參與體驗，更利于促進幼兒全面發展，由此可見，良好的班級環境對高效開展班級管理的重要性。例如，在每日的就餐過程中，教師要為幼兒營造良好的就餐環境，通過樹立榜樣的方式，加強對幼兒的管理。對于可以自主進餐還可以收拾餐具的幼兒，教師要將其樹立為文明標兵，號召其他幼兒學習;在課堂活動中當某位幼兒表現得積極踴躍時，教師可以將其樹立為學習標兵，鼓勵其他幼兒向他看齊;還可以在班級中樹立衛生標兵，充分發揮出榜樣的作用，做好班級日常事務管理。在注重創設良好班級環境的同時，教師還要注重幼兒創造力的培養，如在布置教室時，教師可以與幼兒共同商討，如墻面的粘貼畫、窗花的種類等，教師與幼兒共同完成，尊重幼兒的主體性，使他們積極參與其中，為自身營造一個輕松的學習和生活的氛圍，能夠有效提高幼兒的興趣。

二、尊重幼兒主體地位，構建和諧師生關系

在幼兒班級管理工作開展中，教師要認識到班級管理的主體是幼兒，應充分尊重幼兒主體地位，用自己的愛心和細心去感動幼兒，讓幼兒發自內心地喜歡自己，從而構建和諧的師生關系。幼兒對世界的認識主要來源于家長和幼兒園，所以幼兒教師非常重要，教師在對學生進行管理時，要與幼兒和諧相處，當幼兒犯錯誤時，教師要耐心地去引導，而不能嚴厲斥責，使幼兒在教師的溫暖下認識到問題，并改變自己。例如，當教師發現幼兒在課上睡覺，教師要先了解原因，如果是因為幼兒對教師講解的內容不感興趣，則教師要從自身找原因;如果是因為晚上沒有休息好，則教師要與家長溝通找原因，找出問題的原因提出解決措施，從而促進幼兒健康快樂的成長。活潑好動是幼兒的天性，幼兒在班級中不可避免地會出現一些問題，教師不能嚴厲呵斥，而要付出更多的信心和耐心，深入了解問題的原因，了解幼兒的需求，從而滿足幼兒的需求，促進班級管理有效實施，為幼兒的健康成長創造條件。

三、良好行為習慣培養，實現幼兒自我管理

教師要本著一切為了幼兒的宗旨，開展班級管理工作，形成班級特色，培養幼兒良好行為習慣，實現幼兒自我管理。在幼兒班級管理過程中，教師首先要以身作則，發揮出自身的帶頭作用，使幼兒在潛移默化中受到熏陶和影響。例如，在班級管理中教師要求幼兒要做端正，那么教師自身也要坐端正，在要求幼兒仔細聽課的時候，幼兒教師也一定要做好充足的課前準備工作，為幼兒呈現一堂精彩的內容。幼兒良好行為習慣的培養，要講究時機和方法，例如，在班級日常管理中，要讓幼兒養成玩具分類和收拾的習慣，在玩玩具前，引導幼兒可以按照顏色和類別進行分類，這樣在養成良好行為習慣的同時，還鍛煉了幼兒的分類能力。在教會幼兒分類、收拾和整理后，教師要監督幼兒一定要做到，經過練習和教師的督促，在每次活動后幼兒都可以整齊地將玩具放回。又如，為了使幼兒養成飯前洗手的好習慣，為孩子們編排了一首洗手兒歌：吃飯前要洗手，輕輕擰開水龍頭，先把手打濕，再使用肥皂搓一搓手，搓手心搓手背。又如為了使幼兒在上下口樓梯時更有秩序，為幼兒編創了一首兒歌：小寶寶排排隊，你在前我在后，一個跟好一個排，整整齊齊向前走。教授幼兒可以熟練演唱歌曲，幼兒就可以在幼兒園的一日常規中更嚴格地規范自身行為，培養良好行為習慣。

四、發揮家庭教育作用，提升班級管理效率

在幼兒的健康成長中，家庭教育發揮至關重要的作用，家庭教育與學校教育同等重要，目前，已經有很多家長認識到家庭教育的重要性，并開始通過實際行動加強家庭教育。家庭教育與幼兒園教育要互相尊重、配合，幼兒園離不開家長的支持和理解，家庭教育也需要幼兒園的配合，因此，幼兒園要充分利用家長資源，實現家校間相互配合，全面提升幼兒園班級管理能力。幼兒教師要具有高度服務的精神，對幼兒要耐心。當前，很多孩子為獨生子女，家長對孩子會很溺愛，這使得幼兒變得非常任性，家長都希望孩子在幼兒園中乖巧聽話，但每個幼兒并不都是完美的，幼兒總有犯錯的時候，這時教師要與家長做好溝通。在批評幼兒前要先提出幼兒表現好的一面，之后再提出幼兒的問題，這樣家長更能夠接受，通過家校的良性溝通，可以使家長和教師更全面地了解幼兒，及時發現幼兒存在的問題，并制定有效的策略幫助幼兒改正，這樣更利于班級管理工作的開展，促進班級管理質量的提升。

綜上所述，高質量的班級管理工作在幼兒教育中尤為重要，作為幼兒教師，我們要以幼兒發展為本，創新班級管理模式，在實踐中不斷探索和創新，促進幼兒更全面發展。為了有效開展班級管理工作，教師要為幼兒營造溫馨、輕松的班級環境，注重良好行為習慣的培養，強化幼兒自我管理能力，發揮家庭教育的作用，通過多方共同努力，促使幼兒班級管理水平的提升。