龔雪 張博

【摘要】隨著我國經濟社會的快速發展，社會物質財富急劇增長，人們在享受社會物質文明的同時，一定程度上忽視了社會精神文明建設，出現了生命意識淡薄的現象。大學生自殺事件頻頻發生，反映出部分大學生存在對生命的認知誤區，導致發生浪費生命、傷害生命的悲劇。因此高校在開展大學生思想政治教育過程中，要突出生命教育的重要性，引導學生樹立正確的生命觀，尊重生命，全面發展自我。

【關鍵詞】青年大學生;生命教育

大學階段是學生人生觀、世界觀形成的重要時期，也是生命觀成型的關鍵時期。大學生生命教育問題不僅關乎著高校人才培養質量，更深刻影響著中華民族偉大復興的中國夢的實現。2010年7月，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》正式頒布，明確提出要重視生命教育。這是生命教育首次作為教育改革發展的重要內容被寫入國家教育改革發展的綱領性文件，為高校開展生命教育提出了政策要求。生命的成長及其價值的實現離不開教育，教育的本質就是為了促進生命的成長與發展。新時代下，高校要把生命教育作為一項重要課題，引導學生認知生命的意義，實現生命的價值。

一、高度重視，生命教育迫在眉睫

（一）青年是中華民族偉大復興的中堅力量

青年興則國興，青年強則國強。習近平總書記在黨的十九大報告中提出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”中國特色社會主義正處于進入新時代的關鍵時期，當代青年肩負時代重任，除了要掌握專業知識技能，還要樹立健康的生命觀。

（二）生命教育是人才培養的要求

人才是國家實現優質發展、增強綜合國力的第一資源，不僅要提升科學文化修養，還要具備良好的心理素質，尤其是正確的生命觀。青年大學生是實現中華民族偉大復興的中國夢的中堅力量，需要他們發揮堅韌不拔、頑強拼搏的精神，貢獻青春力量。因此，加強大學生生命教育，是提高大學生綜合素質的重要方面。

（三）大學生生命觀現狀不容樂觀

近年來，我國大學生自殺、他殺等傷害生命的事件屢屢見報。2013年復旦大學生林森浩向舍友投毒;2016年齊魯師范學院一名女生因情感問題墜樓身亡;中國傳媒大學某研究生因導師不同意論文送審而跳樓自殺……因為校園貸、學業壓力、情感問題等自殺或他殺的案件不斷出現。這一樁樁事件的背后，是大學生生命教育的缺失，因此，開展生命教育是必要而緊迫的。

二、理性認知，當前生命教育開展情況

（一）生命教育課程體系構建不健全

從當前高校生命教育開展現狀來看，個別高校在生命教育課程體系構建方面有所欠缺。有些高校開展生命教育的效果不佳，生命教育缺乏相對獨立的課程體系，主要依靠《大學生涯導論》《思想道德基礎與法律修養》以及《大學生心理健康教育》等思想政治教育課程來達到生命教育的目的，因而缺乏系統的教學體系、教學目標、教學方案以及教學結構等。在當下的教育過程中，更是缺乏專業的、系統的生命教育課程，生命教育的周期短，保障措施還不到位，無法真正達到生命教育的理想效果。

（二）生命教育內容零散片面

生命教育包括自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育，目前生命教育的內容較為片面單一，在應試教育背景下，生命教育內容主要是關于交通安全、宿舍安全、心理健康等，教師通常采用口頭敘述的知識灌溉方式，學生僅能接受相關理論知識，缺乏相應的技能和實踐層面的生命教育，難以深刻感受生命價值，且學生也只是為了獲取學分績點。當前的生命教育還停留在宣傳教育的層面。

（三）生命教育教師隊伍薄弱

當前生命教育開展過程中，主要依靠輔導員、心理健康指導教師以及思想政治課教師。輔導員主要從事學生工作，側重于學生日常管理，在生命教育的專業性上存有不足;思想政治課教師日常忙于學術能力提升和生命教育課程的理論教學，未開展相應的生命教育實踐活動;心理健康指導教師平時主要幫助大學生疏導生命疑惑以及應對大學生危機事件，這與生命教育還存在一定差別。因此，從當前的生命教育教師隊伍來看，缺少專業的師資力量。

三、多措并舉，生命教育開展路徑

（一）完善生命教育課程體系

生命教育涉及的學科范圍廣，生命教育課程體系要從心理學、教育學、社會學等多學科全盤考慮。生命教育要求全方位教育，需要家庭教育、學校教育、社會教育協同聯動。高校應當重視生命教育，開設獨立的生命教育課程，通過通識教育課、新生入學教育等課程設置，根據生命的特點設計課程內容，配備專門的教材、師資力量等。同時，將生命教育融入其他學科，挖掘其他課程中蘊含的生命教育資源，以實現生命教育的目標。

（二）拓寬生命教育第二課堂

在生命教育的實踐探索中，要充分考慮教育者和受教育者的雙向需求，運用體驗式教學構建大學生生命教育實踐機制，長效實現生命教育的目標。要積極發揮第二課堂作用。校園文化活動具有潛移默化的教育引導作用，可以讓學生在參與活動的過程中增強生命的韌性，此外，還可以開展素質拓展類的公益活動和專項社會實踐等，在實踐中幫助學生敬畏生命。通過挫折教育、信念教育，提升學生抗挫折能力，引導學生熱愛生命。

（三）加強生命教育教師隊伍建設

教師整體素質水平的高低決定著生命教育的目標能否實現，要想開展好生命教育，就要建設一支專業性強、教學水平高的教師團隊。增強生命教育師資力量是開展生命教育的前提條件，一方面要加快教師隊伍建設，在生命教育開展過程中發揮全員的力量。在發揮輔導員、思想政治課教師、心理咨詢師的力量的基礎上，還需要擴大生命教育主體，學校的所有員工都具有育人的責任。另一方面要提高生命教育教師隊伍素質。教師的品德、教學水平等都會潛移默化地影響學生，因此教師要轉變教育理念，從管理學生到服務學生成長成才，不僅要教授生命教育知識，還要增強學生生命救助技能，增強其抗壓能力，為大學生健康成長保駕護航。

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（作者單位：中國礦業大學）