校內外協同育人，構建“大思政”格局

李云柱

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。

對于學校來說，上好新時期思政課，要深入貫徹落實習近平總書記重要講話精神，樹立“大思政”理念，創新思政課“大實踐”模式，構建校內外協同育人的“大思政”格局，做到校內外思政課同向而行、同頻共振，實現知識傳授、能力培養和價值引領的有機統一。

北京市密云區第一小學明確以黨建為引領，通過推進“課堂育人”“活動育人”“家校育人”“實踐育人”的“四位一體”育人模式，構建校內外協同育人的思政課新格局。從大局著眼，從細微入手，引導學生從日常生活中感受、認知，再到自覺認同，讓處于人生“拔節孕穗期”的雅智少年，樹立正確的思想意識，形成正確的人生觀和價值觀。

實踐做法

鞏固課堂教育主陣地，推動課堂育人新發展

立足課堂實踐，抓住教學環節，加強理論與實踐結合。

全學科構建：開展“智慧課堂構建思政課協同育人新格局”大概念教學活動。在全學科教學中，合理滲透立德樹人育人目標，通過現場評優課形式推動課堂育人新發展。

扎實教研活動：發揮“道德與法治”學科主陣地優勢，扎實開展慕課、微教研、群教研活動，提高教學形式的靈活性、學生參與的廣泛性、評價考核的時效性。

創新課堂實踐：改變傳統授課模式，課前三分鐘演講學生可分享時事新聞、榜樣人物、水庫精神等內容，課堂上采用小組合作模式，根據鮮活案例開展辯論分析、小法官開庭、影片賞析等活動。

通過課堂實踐，學生課堂參與積極性、團隊協作能力、語言表達能力和分析問題能力都得到顯著提高。

弘揚立德樹人主旋律，培育活動育人新亮點

立足德育活動，抓實參與環節，培養合格接班人。以活動為載體，以育人為宗旨，形成“五彩”主題思政實踐活動。

紅色愛國主題：圍繞愛國主義教育、傳承紅色基因等主題，開展開學第一課、重要紀念日、主題班會等活動。

黃色傳承主題：作為炎黃子孫，傳承中華優秀傳統文化，開展“節氣文化”“端午粽情”“重陽敬老”等系列主題活動。

藍色保水主題：開展“知水庫、愛密云、思未來”傳承水庫精神、做好接班人主題實踐活動。

綠色生態主題：將生態文明教育細化到校園具體活動中，設置垃圾分類德育課程，開展“小手拉大手·爭做垃圾分類小能手”“學做小小環保家”等系列實踐活動。

紫色雅智主題：以培育學生雅言、雅行、雅懷為目標，以學校管樂、書法、舞龍、足球等特色藝術社團為依托，形成了以藝育德、以藝啟智、以藝健體的“三藝”教育特色。

打好家校聯動主動仗，探索家校育人新模式

立足家校合作，抓好家校溝通，形成家校聯動良好態勢。從學?，F實情況、家長群體現狀等實際出發，做強家校聯動，合力推進思政教育。

家校聯動實踐：一是家長進課堂，邀請稅務、醫療、公安、金融等行業的家長代表走進學校、走進課堂，為學生講授各行各業的從業者對祖國的熱愛;二是家長志愿服務，家長委員會成員成立家長志愿服務隊，開展校園周邊交通安全引導等各類學校活動;三是家長親子教育，開展線上親子閱讀、小手拉大手等活動。

家校聯動研究：成立由家長和教師共同組成的“良好家風助力成長”區級課題研究小組，圍繞家訓、家規、家風等，進行深入研究，幫學生們更好地了解家族和民族的歷史，激勵其成為中華優秀傳統文化的繼承者。

增強社會實踐主動性，開創實踐育人新局面

立足實踐體驗，用好資源基地，培養學生社會責任和擔當。

對口幫扶：在精準扶貧工作精神的指導下，學校與內蒙古巴林右旗開展對口幫扶牽手工作，兩校師生進行“共讀一本書”“書信傳情”“云端共研”等系列活動，從扶貧和扶智兩個方面實現共同成長。

社區共建：我校69名居住在東菜園社區的學生，在社區內積極參與各項志愿活動，受到社區好評，同時帶動影響班內其他同學積極參與本社區的各項志愿服務活動，拉近鄰里關系，形成孝親睦鄰的良好風氣。

基地體驗：借助區域實踐活動，梳理具有密云地域特色的校外實踐基地，如白乙化紀念碑、鄧玉芬紀念碑、古北口紀念館、密云博物館等，將之作為思政課的主陣地，發揮其實踐功能，為思想政治教育提供鮮活的素材。

經驗啟示

思政教師是關鍵

思政教育，關鍵在人。習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！蔽倚５膶嵺`充分體現出“人人都是思政教師”“處處都是思政課堂”的育人要求。

改革創新是核心

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！蔽ㄓ懈母飫撔?，才能行穩致遠。習近平總書記指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”我校創新思政教育模式，以“四位一體”育人模式取代了單一的、說教式的簡單思政模式，使思政課融入日常，滋潤學生心田。

在創新課堂教學實踐中，我們發現，有效的小組合作能夠讓學生身體力行深度參與，提升學生的思辨力、解讀力和表達力，讓課上分享的“思政小課堂”鮮活，讓課下實踐的“思政大課堂”豐富，將愛黨愛國愛家愛社會的思想種子根植于學生內心。

知行合一是根本

習近平總書記提出：堅持顯性教育和隱性教育相統一。思政課的落實，不僅要注重課堂內的知識學習，還要注意與社會實踐相結合，以實踐證實理論，以理論解釋實踐，將顯性教育和隱性教育相統一，實現思政課“入腦、入心”。

工作建議

牢固樹立“大思政”理念

思想政治教育不是簡單的說教。思想政治教育工作也不只是思政教師的工作。學校要把立德樹人作為中心環節、把思想政治教育工作貫穿教學全過程，樹立全員育人、全方位育人的“大思政”理念。

創新思政課“大實踐”模式

上好新時代思政課，要因事而化、因時而進、因勢而新，不斷創新和豐富教學方式，以增強思政課的吸引力、感染力和說服力。建議建立兩類兩級資源庫，根據當前思政課開展形式，區校兩級都應該梳理思政課課程資源庫和社會實踐基地資源庫。建議轉變學生評價方式，摒棄以學科成績為主的評價方式，改為多元評價，更加注重隱性教育的顯性評價方式，樹立創新、環保、愛國、孝心等多方面的學生榜樣。嘗試思想政治啟蒙教育，“道德與法治”學科承擔了思政課教育的主要任務，可以結合地方特點，梳理地方校本教材。

構建協同育人“大思政”格局

思政課是一項系統工程，需要多方參與、協同育人。思政課也是一項長期工作，需要綿綿用力、久久為功。上好新時代思政課，要以學校為主，社會、家庭、網絡等為輔，構建校內外思政課協同育人的“大思政”新格局：要讓思政課走出學校小課堂，走進社會大課堂，深入社會實踐;要讓思政教育與家庭教育聯動，小手拉大手;要通過網絡加強教育引導，在網絡虛擬世界里培養學生的公德公約意識和良好習慣。

綜上所述，全社會都要擔負起幫助青少年成人成才的責任，學校應攜手社會力量，共同構建思政教育和社會教育協同育人新格局。

（作者單位：北京市密云區第一小學）

責任編輯：劉潔