疫情背景下推進“云體育”的有效策略探討

（廣東省交通運輸技師學院 廣東 廣州 510520）

引言

在疫情影響下，體育課程的開展不得不采用線上教學方式，通過云體育課堂的建設，教師在線上來引導學生開展體育學習活動，這對于教師的要求無疑非常高。如何在疫情影響下，順利推進云體育課堂的建設，為學生提供完善的線上體育教學幫助，是教育工作者需要思考的問題。文章就對此展開深入探討，從不同角度分析疫情背景下推進“云體育課堂”教學的思路。結合目前教學的現狀和“云體育課堂”的特點，相關教學活動的開展需要從以下幾點加以優化。

1、以云課堂為突破口，提高教師教學能力

在當前素質教育不斷推行的背景下，社會對于教師的教學要求不斷提高。體育課程作為一個較為特殊的學科，其同常規的教學課堂存在很大的差別。在疫情影響下，教師無法同學生聚集起來一道展開體育運動，這自然對教師提出了很高的要求。因此，體育教師需要以云課堂為突破口，不斷提升自身的教學能力，重視網絡體育教學課堂的建設和優化，不斷加強在線輔導咨詢、在線交流和討論專業知識講解和示范以及知識的宣傳和普及等多方面的技能，實現綜合能力的提升，并不斷提升網絡云體育課堂輔導能力，能夠深入挖掘新的技術手段的優勢，并同教學活動緊密結合，并積極實現教師和學校一道共同挖掘網上云體育教學資源，做好開發和利用以及再生工作。同時，在云體育課堂建設過程中，體育教師也需要不斷提升自身的信息化能力素質，加強對網絡文化的認知和了解，為學生提供更易于接受且合理的學習資源，積極引導并幫助學生探索有益于自身發展的體育信息，而教師在此過程中也實現教學課堂，不斷提高自身云體育課堂教學的質量，從而為云體育課堂的質量提升，提供足夠的幫助，提高學生體育學習的有效性。

2、強化統籌謀劃安排，提升云體育教學的質量

在線上體育教學過程中，教師要做好統籌謀劃和安排，不斷提升云體育教學的質量，最大化地提升教學活動開展的有效性。云體育課堂這種形式作為目前應對疫情臨時性的方案，其未來勢必會得到高效的發展。基于這種思考，學校和教師一定要提高重視，不斷強化統籌謀劃安排，全面提升云體育教學的質量，做好線上線下教學的準備工作，明確混合式教學模式，并制定系統完善的教學方法，做好課前備課方案，全面推進云體育課堂教學的展開，并動態化研究良好的發展方案，做好師師、師生、學校和教師間的溝通和交流，分析線上教學中存在的問題，并探討有益的解決方案，不斷調整和優化教學安排，制定完備的教學工作計劃，確定合理的體育教學模式。

同時，在云體育課堂教學過程中，教師要重視溝通交流，不斷提升云體育課堂教學的互動效果，實現師生間的良性互動。基于線上教學的特點，體育課程的選擇和開展要更為靈活，要打破原有的自然班建制，采取以興趣為引導的選課機制，而體育課則作為基礎性的公共教學課程加以開展，為了保證教學安排更為合理，可以針對性地構建云班課、微信群、QQ群等，及時全面地發送信息，對于教學安排和各項信息及時傳達，增加學生的認知，并相應地成立教學工作組，對于線上體育課程教學中存在的選課問題和教學問題及時進行解決，特別是在一些時間存在沖突的情況下，需要借助電話、微信、QQ等形式加以協調解決，從而保證每一位學生都能選上滿意的體育課。

3、促進體育與健康教育深度結合

在疫情的影響下，人體免疫力和健康問題自然得到了人們的廣泛關注。基于這種考慮，在線上教學中，也要注意促進體育和健康教育的深度結合，通過線上體育教學來宣傳健康知識，讓學生形成正確的健康認識，掌握傳染病預防的知識和技能，養成健康的生活方式，樹立健康意識，掌握健康技能，養成健康生活方式，鼓勵年輕人通過體育鍛煉，同時發展智力、身體、情感和社會資源，提升健康素養，讓學生為個人的健康行為負責。不斷推進體育與健康教育的融合，對于涉及營養、近視預防、情緒調節等知識和技能，可以找到健康教育內容與體育教學的交叉點，將兩者有機結合起來，通過線上教學的引導，結合目前疫情帶來的巨大危害，不斷提升學生對于健康的認知，從而提升教學的針對性，讓學生全面了解良好生活作息和體育鍛煉的重要性。例如，在本次疫情間，有報道顯示，吸煙患者重癥的幾率較不吸煙患者的幾率要大得多，通過對這一數據進行闡述和講解，讓學生認識到吸煙的危害，形成正確的認知，從而提升戒煙意識，形成良好的健康認知，讓學生既具備良好的健康認知，也有加強鍛煉的覺悟，更具備良好的預防疾病的意識和技能，達到體育教學的需求。

4、推進線上指導和線下練習的深度融合

受制于疫情，學校難以復課，線上教學成為了體育教學的重要方式。但是體育課程因為教學內容的特殊性，使得教學課堂不可能僅僅坐在電腦旁或者手機旁便完成所有的教學項目，很多項目需要學生運動起來，需要學生主動去完成。在這種情況下，線下練習無疑是非常關鍵的一環。基于這種考慮，在云體育課堂建設過程中，教師要注意推進線上指導和線下練習的深度融合，通過云課堂來指導學生做好相應的體育鍛煉，在直播或者視頻的指導下，嚴格基于教學課程安排來組織體育教學活動，并合理安排課后練習活動，讓學生通過自主練習來真正掌握所學知識內容。教師則在此過程中強化監督和跟進工作，加強對學生體育鍛煉情況的全面掌握，并據此做好學生體育課程學習指導工作，讓其能夠居家進行體育鍛煉，從而通過良性的線上指導來提升學生體育學習的質量。在此過程中，為了提升線下居家練習的有效性，學校和體育教師要注意創新教學模式，提升居家體育鍛煉的合理性和科學性。特別是在疫情的影響下，教師應該宣傳終身健身意識和全民健身思想，不斷提升學生對于體育運動重要性的認識，并不斷優化線下教學模式，如拍攝居家鍛煉健身錄像，或者通過互聯網來搜集相關的鍛煉視頻等，讓學生通過電腦或者手機可以收看視頻資料，然后鍛煉身體，不斷提高自身素質，提升免疫力，并通過各種途徑如學校網站、教學平臺、體育部網站、學生QQ群、微信群、工作群推廣發布體育教師居家鍛煉的教程等，引導學生積極參與到體育運動中來，從而實現良好的自我鍛煉效果。

5、挖掘多種資源，豐富體育教學內容和方式

體育教師要注意挖掘多種資源，不斷豐富體育教學的內容和方式，讓學生打破時間和空間的限制，能夠實現居家運動的良性開展，為進一步的體育鍛煉活動提供幫助。考慮到云體育課堂教學的特點，體育教師要注意挖掘線上和線下多種教學內容和方式，進一步拓展體育教學的深度和廣度，讓學生體育鍛煉有更多的可能性。例如：可以通過線上教學，引導學生進行體育運動競賽，讓學生在自己家的床上或者地毯上做平板支撐或者仰臥起坐等動作，然后讓多個學生進行競賽，激發學生的競爭意識，并設定一些獎勵，讓學生積極參與，從而帶動體育教學的線上氛圍，讓學生都真正參與進來，提升教學的有效性。同時，也可以借助網上的各種資源來不斷提升體育教學的有效性和趣味性，如，將學生分組，每組成員進行策劃，如，設計一項籃球運動動作，拍攝抖音視頻，然后對比不同組間的點贊數和評論數，并實現師生評價、生生互評等，有的組則以視頻接力的方式，以一種虛擬的方式來實現“隔空傳球”，籃球通過視頻拍攝的剪輯看上去像從一個學生手中傳遞到另一個學生手中，很有創造力。有的小組則拍攝了花式轉球的視頻，有的小組拍攝了一對一單挑的視頻，里面有一些較為專業的技術動作等，通過這些視頻的拍攝，既能夠讓學生增加對籃球運動的認識，又切實參與進來，起到了鍛煉的效果，同時也極大地提升了教學的趣味性，讓學生愛上運動，樂于參與其中。

另外，在體育云課堂開展過程中，體育教師也可以充分利用各種運動APP來提升學生線下練習的有效性，如，統計學生的每天的步數，也可以對學生食物和熱量攝入量情況進行統計，然后引導學生展開鍛煉，并相應地計算消耗的熱量的數值等，這樣能夠讓學生形成科學的體育運動認知，進而更愿意主動展開體育運動，讓體育教學更為合理。另外，考慮到線上教學中，很多體育設施無法給與學生使用，教師需要引導學生在線下找尋生活中能夠作為體育鍛煉器材的設備，為學生體育鍛煉提供良好的幫助。如，可以讓學生在家中利用跑步機進行跑步或者步行訓練，可以借助啞鈴進行力量練習，如果沒有啞鈴，可以用桶裝水等替代等。這樣能夠讓體育鍛煉同家庭生活有機融合，能夠讓學生更加樂于其展開各種體育活動，從而提升教學的有效性。同時也可以實現良性的家長和學生的互動，開展相應的體育運動，如進行家庭乒乓球運動，通過自己動手，設置球臺，然后展開相應的活動，如下圖所示：

可以說在這種情況下，學生的體育鍛煉會極大地豐富，從而提升云體育課程的教學效果。

6、強化督導工作，提升云體育課堂教學質量

教師要強化督導工作，不斷提升云體育課堂的教學質量，全方位保障線上體育教學的質量。在體育線上教學不斷開展過程中，體育教師要積極配合學校，強化對教學活動的管理。體育教師要每周一將教案、素質練習方法等各種視頻資源和理論學習內容要求等以及學生學習過程管理要求等發送至教學班級群組中，并相應地設置督導人員，對學生班級教學群組進行系統管理，全面保證教師教學過程能夠順利推進，提供合理的指導，讓教學質量得到保證。同時，體育教師要相應地制定居家練習視頻和教案，供上課期間發布和使用，讓學生自主開展課程學習的過程中，要求其必須反饋自己的練習視頻，而教師要積極給與指導并提出一些建設性意見，不斷幫助學生提升居家鍛煉的科學性和有效性。同時隨時關注教學群與學生進行交流指導，上課期間進行線上即時指導，全力保證疫情防控期間教學質量不縮水。通過良好的督導工作，來全面保障體育云課堂的順暢開展，為學生的體育學習和體育鍛煉提供強有力的保障和支持。

7、創新評估引導，保障教學質量

為了提升體育云課堂設置的合理性，在教學時要注意創新評估引導方式，全方位保障教學的質量。評估要貫穿于教學期間和教學后的每一個環節，提升評估的靈活性，從而滿足體育云課堂教學的需求。在教學過程中，對于學生的體育動作標準與否，教師可以在線點評，引導學生點評，并在平臺下方設置相應的評論區，讓學生自發評論，對于其他學生的表現好壞做客觀的評價，從而提升學生對于自身學習質量的認知。同時，教師可以通過視頻截圖、錄屏的方式，將一些體育動作分解化，然后系統地向學生講解哪一個環節做得不到位、不規范，讓學生能夠更為客觀地了解自身表現。在課下，教師也要引導學生拍攝自己在家的體育活動情況，對于一些體育技術動作的掌握情況進行了解，然后加以評估，并通過云班課、微信群、QQ群等，做好每日鍛煉并提交打卡，讓學生傳遞鍛煉的照片、視頻等資料，然后讓學生自主進行打分，讓學生互評出表現最佳的學生，然后給與鼓勵和獎勵，從而提升學生們體育鍛煉的積極性。對于表現稍微欠佳的學生，教師和學生也做好點評，首先要肯定學生運動的積極性，給與必要的鼓勵，然后對于一些細節存在不足的情況，給與針對性指導，讓學生全面認識體育動作不到位的情況，從而增進認識，提高體育學習的質量。

8、結語

疫情的影響，決定了體育教學需要以線上教學的方式展開，要通過云體育課堂的設計來為學生提供更為系統合理的教學方法和教學內容，并注意打通線上線下溝通練習機制，通過線上的引導推動學生線下練習，這樣才能夠降低疫情帶來的不利影響，讓學生能夠主動鍛煉，起到良好的體育鍛煉效果，實現體育教學的目標。