以繪本閱讀引領小學英語教學

陳蓮花

摘要：小學英語一年級作為起點，延續到二年級，教學要求都比較簡單，有教學任務，沒有考核要求，學生學習非常輕松，兩年的英語學習，側重于培養興趣，留下的基礎是相當薄弱的。真正的起點是在三年級，納入考核范圍之后，如何把英語學習興趣保持下來，克服第二語言的學習困難？通過教學實踐和嘗試，我覺得開辟英語繪本閱讀的第二通道切實可行、行之有效。

關鍵詞：小學英語;繪本;閱讀;教學

在課程改革的推動下，小學英語教學出現了許多新型的教學方法，繪本教學就是其中之一，它憑借自身的優勢獲得了廣大教學工作者的認可和歡迎。英語繪本有著形象、生動的特點，它純正的英語發音、對西方文化的深度展示等，可以幫助學生學到豐富的英語知識，并了解相關的西方文化，促使學生更加積極、自主地投入英語學習，這也體現了英語繪本的價值與優勢。

一、小學英語繪本閱讀教學的作用

（一）拓展學生的想象空間

通過研究英語繪本閱讀教學相關內容，我們發現英語繪本閱讀可以極大地吸引小學生對英語的興趣，而且英語繪本中以圖片為主，配以適當的文字進行解釋，通常這些圖片色彩非常豐富，而且內容清晰，能直觀明確地表達相應的內容。學生通過觀看圖片會自發產生聯想，聯想的過程也是想象力不斷被激發的過程，學生會大膽地進行想象，將繪本與生活實際聯系在一起，使學生的想象空間更加寬闊。同時，教師要鍛煉學生將所學的英語單詞進行活學活用，在應用的過程中能提高學生的思考能力，又能促進學生英語能力的提升。

（二）英語輸入量和閱讀資源增多

學習任何一門語言，都必須有足夠多的語言輸入。通過開展英語教學以及引導學生參與英語閱讀才能創造大量的英語知識輸入，給學生學習英語提供客觀基礎。同時，英語學習不僅是學習知識，更重要的是應用，只有將所學到的英語知識在生活中很好地運用，才能真正使語言學習更加高效，發揮語言的根本作用。英文繪本是非?；A的閱讀材料，也是非常重要的閱讀資源，繪本中包含大量的圖片，內容非常有趣，很適合小學生的學習需求，在小學生英語學習方面幫助很大。而且英語繪本還會給學生提供一種實際交流的情境，學生在學習時不僅掌握了知識，還可以了解所學英語知識在生活中應用的場景。教師可以適當進行模擬演練，幫助學生更好地提升英語實踐能力。通過這種方式，可以極大地提升小學生對英語閱讀的興趣。除了課本的基礎知識，學生還能通過繪本學到更多的英語知識，進入更加豐富多彩的英語世界。

二、提升小學英語繪本閱讀教學有效性的策略

（一）要對小學英語繪本進行科學的選擇

第一，教師要根據本學校所使用的英語教材，要符合英語教學目標，通過繪本閱讀，幫助學生加深知識理解，學會運用英語知識;第二，要結合學生的英語水平。小學生本身英語基礎較差，對難度較大的單詞、句子不容易理解，因此盡量選擇句子簡短、用詞簡單的英語繪本。同時可以選擇一些注重句型的繪本，可以幫助學生更好地認識句型、掌握句型;第三，要結合班級整體學生情況，有針對性地選擇對應的繪本讀物，更好地提升英語教學質量。

（二）要對閱讀教學進行科學的設計

教師在開展小學英語繪本閱讀教學時，可以劃分成前、中、后三個階段。在閱讀前，要采用多種多樣的教學方式，比如引入游戲、觀看動畫片等方式，把學生的求知欲激發起來，使學生積極主動地進行英語繪本閱讀。在學生開展閱讀過程中，可以從整體上引導學生對圖片、文字進行理解，把握繪本基本的信息。另一方面，也要開展細致的教學，引導學生分段對圖片和文字進行細致的分析，學習正確閱讀方法，將精讀和泛讀結合起來。在閱讀之后，仍然要做好相應的工作，要鼓勵學生將聽、說、讀結合在一起，使閱讀教學變成一種全面提升英語水平的實踐活動，讓學生在閱讀過程中潛移默化地掌握知識，運用知識。

1.注重學生批判性思維的培養

當前，我國教育改革在不斷深入，對英語學科的要求也有所提升，尤其在小學生思維能力培養方面對英語繪本閱讀教學提出了更高的要求，必須重視小學生批判性思維的培養，幫助學生提高邏輯分析能力，挖掘出小學生的潛力，開發他們的智力。教師是知識的傳授者，在開展英語閱讀繪本閱讀教學中，教師可以讓學生談談自己對繪本的見解和看法，再和學生一起探討如何提升英語繪本閱讀的方法，鼓勵學生參與討論、積極思考，可以有效提升學生的批判性思維能力。

2.重視思維導圖的應用

思維導圖清晰明了，可以加強學生對知識的理解和記憶。在英語繪本閱讀教學中引入思維導圖，教師逐步引導學生將學過的各個知識點連接在一起，構建屬于自己的思維導圖，可以進一步引導學生發現英語學習的樂趣，更加熱愛英語學習。小學英語教師需要積極做好課前準備工作，搜尋和繪本閱讀教學相關的材料，在課堂上通過將繪本與多媒體播放視頻、圖片等手段結合在一起，讓學生先掌握繪本的基本內容，然后再劃分成不同的模塊進行更加詳細的分析。通過這種形式使課堂更加豐富多彩，幫學生構建起更加完整的知識框架。

3.通過閱讀英語繪本對課外閱讀知識進行強化

要想牢牢掌握所學的英語知識，就必須利用好課外時間進行拓展學習，因此，需要多方的參與。教師、家長都可以給學生以正確的學習指導，幫助學生利用課外時間開展英語繪本閱讀，拓寬他們的知識面和閱讀量，甚至可以要求學生在課下自由選擇閱讀資料，然后在課堂上和同學、教師分享閱讀體會。教師要對參與積極、進步明顯的學生予以表揚，但對于進步較小的學生也不能批評打擊，要給他們正確的引導，幫助他們養成英語閱讀習慣。

總之，小學英語教師要緊跟時代步伐，積極更新教學理念和教學方法，充分意識到英語繪本的重要價值，且采取有效的方式，將其落實到各個教學環節，為學生構建一個高質量的繪本閱讀課堂，幫助學生在其中收獲豐富的英語知識和技能，為后續學習提供有力支撐。

參考文獻：

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[2]吳麗華.小學英語課外閱讀教學策略思考[J].英語畫刊（高級版）.2016（08）.