用心培育中職學(xué)生思政學(xué)科核心素養(yǎng)

都亞萍 趙建中

澆花澆根，育人育心。中職學(xué)校的思想政治課要想開好、上好，需要緊緊圍繞學(xué)生的身心特點(diǎn)，把立德樹人的根本任務(wù)貫穿全過程。要想落實(shí)好思政課具有思想性、理論性和親和力、針對(duì)性的要求，就需要我們根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念和方式，結(jié)合本校實(shí)際，腳踏實(shí)地講有特色的中職思政課，使學(xué)生對(duì)思政教學(xué)成果能夠融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

一、中職思政學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義

學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。2020年教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020版）》，明確指出中等職業(yè)學(xué)校思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格和公共參與。

立德樹人是國(guó)家的教育方針和根本任務(wù)，而核心素養(yǎng)是思政課落實(shí)立德樹人的重要出發(fā)點(diǎn)或有效載體。核心素養(yǎng)是中職生職業(yè)生涯獲得可持續(xù)發(fā)展不可或缺的基本素養(yǎng)，是所有中職學(xué)校辦學(xué)方向的關(guān)鍵所在。在課堂上需要大膽創(chuàng)新，在做中學(xué)做中教，課內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，使課堂教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、形象，根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)和提高道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，使學(xué)生真正學(xué)有所得、學(xué)有所用。

我們要緊緊結(jié)合核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、職業(yè)生涯和職業(yè)精神教育，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，寓教于樂，使學(xué)生理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容和要求，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，為學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)。

二、培育中職學(xué)生思政學(xué)科核心素養(yǎng)的方式

（一）夯實(shí)學(xué)生的政治認(rèn)同感

在思政教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷夯實(shí)學(xué)生的政治認(rèn)同感，用好思政課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，使政治認(rèn)同在學(xué)生心中堅(jiān)定不移，尤其要在以下三個(gè)方面做足做深。

1.熱愛忠誠

我們?cè)谒颊n堂上要理直氣壯地向?qū)W生傳授、熱愛祖國(guó)、忠于人民、擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把這樣的聲音叫響叫亮。通過課堂教學(xué)課程學(xué)習(xí)，通過“感動(dòng)中國(guó)十大人物”、黨史學(xué)習(xí)、“不忘初心、牢記使命”教育活動(dòng)、《榜樣》等人物、活動(dòng)、影視資料，唱響主旋律、傳遞正能量，把熱愛忠誠的種子深埋學(xué)生心田。

2.政治傾向

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，要通過專題學(xué)習(xí)或者讀本學(xué)習(xí)深入進(jìn)行，要深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)的政治制度、政黨制度，充分理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與政治活動(dòng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的思想問題，在學(xué)習(xí)過程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生正確的堅(jiān)定的政治傾向。

3.心理歸屬

大力宣揚(yáng)文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化深入學(xué)生頭腦，使學(xué)生有足夠的底氣、資格和理由不負(fù)中華民族，不負(fù)這個(gè)時(shí)代。突出本土文化的熏陶，比如焦裕祿精神、大別山精神、紅旗渠精神、愚公移山精神等，讓學(xué)生以中國(guó)人為傲、為中原人喝彩。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)精神

在專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中強(qiáng)化中職生的職業(yè)精神，在“思政課程、課程思政”的大背景下，不斷強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)情感，使學(xué)生逐步養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，并且把這種勞動(dòng)教育的成果持續(xù)下去，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“勞動(dòng)光榮、技能寶貴”的內(nèi)涵。

1.勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)教育必須落實(shí)在“恒”字上，要在學(xué)生當(dāng)中開展形式多樣的勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)不再成為學(xué)生眼中的“小事兒”“麻煩事兒”，而要成為“大事兒”“正經(jīng)事兒”。只有當(dāng)勞動(dòng)變成一種習(xí)慣后，才能使之轉(zhuǎn)化為一種自覺行為，當(dāng)任何排斥勞動(dòng)的念頭出現(xiàn)時(shí)，不能以“下不為例”“只此一次”“情況特殊”為理由放松要求，原諒自己。要把握自己的“每一次”，不放過“任何一次”，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做到校內(nèi)校外一個(gè)樣，當(dāng)面背后一個(gè)樣，久而久之，就會(huì)讓勞動(dòng)內(nèi)化于心外化于行。

2.勞模精神

在專業(yè)學(xué)習(xí)中，要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行以愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)為核心的勞模精神教育，使學(xué)生懂得勞動(dòng)價(jià)值有大小，勞動(dòng)分工無貴賤。比如點(diǎn)鈔技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生不要計(jì)較數(shù)了多少次、壞了多少張、磨了多少繭，要真正穿越眼前的迷霧，堅(jiān)定內(nèi)心的向往和追求，苦練點(diǎn)鈔技能，不計(jì)較個(gè)人得失，把技能訓(xùn)練做得盡心盡力、不留遺憾，做到干一行愛一行，做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。

3.工匠精神

在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中，要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行以執(zhí)著專注、精益求精、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)守信、繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新為核心的工匠精神教育，使學(xué)生懂得在追夢(mèng)、圓夢(mèng)的過程中，千錘百煉、努力拼搏，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。比如室內(nèi)家裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)踐中做到用心去做每件事，鍛煉自己的堅(jiān)韌和執(zhí)著，強(qiáng)化不斷滿足個(gè)性化、定制化需要的觀念，在每個(gè)設(shè)計(jì)方案上有所突破、有所創(chuàng)新，在一次次的修改和完善中，不斷地得到客戶的認(rèn)可和好評(píng)，不斷追求更高更好的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（三）樹立正確的法治意識(shí)

中職學(xué)生的法治意識(shí)，主要表現(xiàn)為具有社會(huì)主義法治觀念、正確的權(quán)利義務(wù)觀念，能夠?qū)W法守法用法，自覺參與到學(xué)校和社會(huì)的社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)程當(dāng)中。

1.學(xué)法守法用法

在《職業(yè)道德與法律》課程的學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合法律案例理解全面依法治國(guó)的內(nèi)涵，通過法制講座、模擬法庭、參觀法制教育基地等活動(dòng)，使學(xué)生逐步擁有依法維權(quán)的意識(shí)，具備有序參與公共事務(wù)的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化、結(jié)合自身實(shí)際需要，把道德和法律規(guī)范的要求落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中去，做一個(gè)崇尚道德、學(xué)法用法守法的好公民。

2.抵制“校園欺凌”

中職學(xué)校要和社區(qū)、辦事處、派出所等單位結(jié)合，共同建立中職學(xué)生綜合保護(hù)體系，通過各種活動(dòng)進(jìn)行普法學(xué)法教育，不斷提升學(xué)生的保護(hù)意識(shí)和法治意識(shí)，充分利用各種法治資源，預(yù)防和減少中職生的違法犯罪案件，讓校園穩(wěn)定和學(xué)生安全成為常態(tài)。在學(xué)生遇到校園欺凌時(shí)，要教育學(xué)生牢記：不做殘忍的施暴者、不做冷漠的旁觀者、不做沉默的被害者，要勇敢地站出來對(duì)校園欺凌說“不”，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)“校園欺凌”的零容忍！

3.善用案例討論、話題討論

由于中職生對(duì)于社會(huì)接觸不深，很多法律案件不能被學(xué)生理解和接受，所以在教育學(xué)生學(xué)法用法的時(shí)候，要多搜集未成年人違法犯罪的相關(guān)案件，通過案例討論、話題討論的方式，提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠沉浸在法律知識(shí)的討論中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)效果，使普法教育能夠落到實(shí)處。

（四）提升學(xué)生的公共參與意識(shí)

在學(xué)校的管理和服務(wù)中不斷提升學(xué)生的公共參與意識(shí)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主人翁意識(shí)，在一件件具體的事情中找到獲得感和成就感。

1.訂立規(guī)矩

在校規(guī)校紀(jì)、宿舍管理規(guī)定、班級(jí)公約的制訂上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生有充分討論的空間，使學(xué)生能夠提建議、談想法、做修改，通過廣泛有效的途徑，比如校長(zhǎng)信箱、智慧校園、官網(wǎng)論壇等形式參與進(jìn)來，匯聚學(xué)生合理有效的意見，發(fā)揮民主集中制的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生公共參與的渠道暢通無阻，使學(xué)生的智慧能夠被發(fā)現(xiàn)、想法能夠被重視、行動(dòng)能夠被肯定。

2.參與決策

在助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定上，在校園項(xiàng)目基礎(chǔ)建設(shè)上，在教師評(píng)教評(píng)學(xué)上，在技能大賽訓(xùn)練的梯隊(duì)建設(shè)上，在校園活動(dòng)的舉辦上，學(xué)生要有渠道、有方式、有機(jī)會(huì)參與決策，可以通過班級(jí)、社團(tuán)、系部等參與進(jìn)來，能充分行使自己的民主權(quán)利，履行自己的政治義務(wù)，明顯地體現(xiàn)出學(xué)生的意愿，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校科學(xué)、民主、可持續(xù)的發(fā)展。

3.共同治理

充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校工作中的主體作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生能夠自我管理、自我教育、自我服務(wù)，全面參與到學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活的工作中來。比如充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)在衛(wèi)生環(huán)境、儀容儀表、遵規(guī)守紀(jì)、校園安全等方面的作用，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在興趣培養(yǎng)、素養(yǎng)提升、開闊視野、個(gè)性發(fā)展等方面的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，形成共管共治的合力。

（五）培育學(xué)生的健全人格

在學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培育學(xué)生的健全人格，一個(gè)人的人格是否健全，一般從性格、人格品質(zhì)、責(zé)任感、情緒穩(wěn)定、思維開放等五個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)定，在實(shí)際的教育教學(xué)和德育管理工作中，我們可以做到以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生保持心理的長(zhǎng)期穩(wěn)定

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠讓學(xué)生的精神生活更加愉悅，在學(xué)生健全人格的培育和心理的長(zhǎng)期穩(wěn)定方面能夠發(fā)揮重要作用。好的審美觀能促進(jìn)學(xué)生對(duì)周圍事物好的印象，更能發(fā)現(xiàn)世界上美好事物的存在，他們的感知力、鑒賞力都要比普通學(xué)生感受更深刻。例如，藝術(shù)系學(xué)生給人的印象就是美好的，總能發(fā)現(xiàn)世界上美好的存在，發(fā)現(xiàn)周圍事物可愛的地方。學(xué)畫畫的學(xué)生能把一塊丑陋的石頭畫出不一樣的美感；學(xué)美聲的學(xué)生能把普通的故事唱出不一樣的味道。同時(shí)，這種美好也有一種深深的感染力，美的因子一旦存在就能迅速感染周圍所有人。

2.幫助學(xué)生從不健康心理中脫離出來

調(diào)查表明，有心理健康問題的學(xué)生，比正常學(xué)生表現(xiàn)出更多的自卑、悲觀、躁動(dòng)、易怒和過分憂慮的特點(diǎn)。在心理健康課程中，教師要有意識(shí)地穿插演講、辯論、做手工、歌唱比賽等教育活動(dòng)，使學(xué)生內(nèi)在的生命力和潛能淋漓盡致地發(fā)揮出來。教師也可以創(chuàng)設(shè)一些各具特點(diǎn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生有身臨其境的感受，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)生活，其內(nèi)在動(dòng)力得以激發(fā)，從而改變不良行為。學(xué)生換了心情，減輕了壓力，心理就不容易出現(xiàn)問題，就能達(dá)到較好的效果。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育

中職學(xué)生正處在青春期階段，我們要在青春形象的塑造、理性能力的培養(yǎng)、價(jià)值取向的引導(dǎo)、想象力的激發(fā)和健康人格的生成等五個(gè)方面加強(qiáng)教育。由于青少年時(shí)期身體迅猛發(fā)育，但其心理發(fā)展尚未做好相應(yīng)準(zhǔn)備，于是青少年面對(duì)變化就會(huì)產(chǎn)生一系列不好、不健康的情緒，同時(shí)情緒起伏很大，容易產(chǎn)生相互極端的狀態(tài)。這就需要我們針對(duì)不同的群體加強(qiáng)青春期生命教育、情感教育、責(zé)任教育、底線教育、尊重教育等，以達(dá)到在不知不覺、潛移默化中使學(xué)生培養(yǎng)健全人格、保持健康心理的效果。

三、培育中職學(xué)生思政學(xué)科核心素養(yǎng)需要注意的問題

（一）建立中職思政課融洽的師生關(guān)系

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”在中職學(xué)校，要想有效開展思政課教學(xué)活動(dòng)，就必須要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。如果任課老師得到學(xué)生的信任和喜歡，學(xué)生就會(huì)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，老師傳遞的信息就會(huì)被積極主動(dòng)地吸收，這樣的教學(xué)效果就是事半功倍的。建立融洽的師生關(guān)系，首先是上好第一節(jié)思政課。在第一節(jié)課前，思政課教師要做好充分準(zhǔn)備，外在衣著打扮、內(nèi)在言談舉止都需要注意。在隨后的教學(xué)中，教師要在每一節(jié)課、每一次活動(dòng)、每一次作業(yè)中，充分地了解學(xué)生，肯定每位同學(xué)的表現(xiàn)，給出合理評(píng)價(jià)，只要用心、專注地做好每一步，融洽的師生關(guān)系自然會(huì)水到渠成。

（二）注重思政課程與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合

思政課程和時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，能夠凸顯教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)去解決生活實(shí)際中的問題，也能夠不斷地利用時(shí)政問題提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如面對(duì)新冠肺炎疫情時(shí)，我們就要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“人民至上、生命至上”的價(jià)值追求，“不怕困難、不畏艱難”的頑強(qiáng)意志，“一方有難、八方支援”的團(tuán)結(jié)偉力，綜合用好社會(huì)“大課堂”和學(xué)校“小課堂”，形成育人合力。在思政課教學(xué)中我們還要能夠根據(jù)所教學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生時(shí)政興趣的培養(yǎng)和分析問題方法的指導(dǎo)，力求讓思政課堂更具特色，更貼近生活，更貼近學(xué)生，讓學(xué)生充分地參與到時(shí)政話題中。同時(shí)根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)補(bǔ)充相關(guān)的社會(huì)常識(shí)、時(shí)政評(píng)論和政治故事，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們以后融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

（三）發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用

為了有效培育中職學(xué)生思政學(xué)科核心素養(yǎng)，我們可以發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，在“名人故事”“老師的歷程”“我的師兄師姐”三個(gè)方面，收集整理出典型的、催人上進(jìn)的、易受啟發(fā)的案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

1.名人故事

名人故事既可以是文化領(lǐng)域的，也可以是專業(yè)領(lǐng)域的。每個(gè)人的成功都不是一帆風(fēng)順的，都是經(jīng)歷過許許多多的困難和坎坷，都有過人生的不得意，都付出過慘痛的代價(jià)，同時(shí)許多名人也付出了辛勤和汗水，也持之以恒不言放棄，也不斷學(xué)習(xí)尋求變革。從他們身上，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)政治認(rèn)同、職業(yè)精神和健全人格，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地去學(xué)習(xí)、去鍛煉、去磨礪。

2.老師的歷程

如果說父母是學(xué)生的第一榜樣，那么老師就是學(xué)生的第二榜樣，甚至在上學(xué)期間學(xué)生接觸最多的是老師而非父母。教師的成長(zhǎng)歷程，也會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的榜樣力量，尤其是對(duì)于中職生來說。如果能把教師在上學(xué)、工作、生活、思想上的經(jīng)歷，進(jìn)行整理總結(jié)并分享給學(xué)生，那么他們會(huì)更加信服我們所講授的“大道理”，在思政課學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更加自覺地去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.我的師兄師姐

學(xué)校以前優(yōu)秀的畢業(yè)生，也是培育中職生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要參考“標(biāo)本”，因?yàn)樗麄兣c學(xué)生的實(shí)際和政治素養(yǎng)更接近，借鑒意義更大。我們可以按專業(yè)，把近五年學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的在校表現(xiàn)、就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）經(jīng)歷、思想變化、困難與機(jī)會(huì)等編纂成小讀本，或者把他們邀請(qǐng)回學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講述，一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，并且能夠產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)。

【本文系2021年鄭州市教育科學(xué)重點(diǎn)課題《中職學(xué)校思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐研究》（立項(xiàng)編號(hào)2021-ZJKZD-S86-002）研究成果】