新課改下初中英語聽力教學面臨的困難及其對策

劉曉寒

摘要：初中英語教學中，聽、說、讀、寫是學生英語學習過程中必須要掌握的基本技能。新課改的逐漸推行，對初中英語教學又提出了更高的要求。其中英語聽力教學能夠培養學生的英語語感和英語信息的接收能力，對學生的英語學習是非常重要的。同時也為書寫和閱讀打下了基礎。因此，作為初中英語教學的重要組成部分的英語聽力，成為英語教學的一大重點。但是，目前英語聽力還是英語學習中的薄弱環節。教師需要面對聽力困難，采取有效對策，提高學生聽力水平。

關鍵詞：初中;英語;聽力教學

引言：英語作為交流工具，擔負著信息接收和傳輸的作用。“聽”在這個過程中不可替代。“聽”這一技能不僅能夠讓學生獲取知識，對知識加以理解，而且還是信息傳播過程中的首要途徑。因此教師在教學中要直面困難，改變觀念，唯新課改是瞻，讓學生多聽會聽，尋找適合學生的素材，教會學生有效方法，并使學生養成良好的英語聽力習慣，堅持始終，助力英語聽力的提高。

一、初中英語聽力面臨的困難

（一）聽力材料單一，僅局限于課本

毋庸置疑，英語課本作為英語學習之本，的確有著其他語言材料不可替代的作用，但是英語擔負交際功能，它所涉獵的內容極為廣泛，可以是學生的學習生活，還可以是社會、家庭、自然等，范圍極廣，如果學生的聽力局限于課本，就會使學生所聽范圍受到限制，使學生的知識面過于狹窄。[1]

（二）教師觀念亟需更新

自新課改實施以來，對傳統教學形成極大的沖擊，但根深蒂固的舊的教學方法讓許多教師難以放棄，很多教師教學觀念上守舊，對新課改的主旨還沒有理解到位，這一部分教師完全接受新課改是需要一個過程的，部分教師還有繼續喊著新口號，走著老舊路，嚴重地影響了新課改的發展。

（三）缺乏英語聽力的環境

英語要發揮語言交流的作用，必須有其合適的語言環境來支撐，提供交流互動的場所和機會，讓學生學以致用，否則學生學是學了，但在日常學習和生活中，不能經常練習和運用，沒有聽說環境，學生聽力的提高受到限制。

二、新課改下提高初中英語聽力的教學對策

（一）教材內容合理處理，教學方法多樣

首先是提高教師靈活處理教材的能力，合理的刪減教學內容，根據新課標，對教材內容做適當的刪減，減少學生的學習負擔。比如外研版八年級上Module 1 Unit 1 How to learn English 對于這部分內容，教師可以分為精講和略講兩部分，對于精講的內容從單詞到詞匯語法和句法，教師都讓學生通過聽、說、讀、寫的形式達到目標要求，特別是聽力部分，先讓學生聽錄音，感知單詞正確的讀音，進而模仿發音，不讀便罷，讀出來就是正確的，有利于學生聽懂，理解，使學生形成正確的發音習慣;對于詞匯的掌握，教師在講解之后，讓學生聽錄音理解所涉及詞匯的句子意思，針對本課交際句型“提建議”，用上“What about與How about ”，用來爭取學生意見。既復習了前面所學，有加強了聽力練習。略講部分則讓學生聽讀，明白課本意思。此外，讓每個學生在學習了本課后，用英語說說自己的學習方法，這樣又一次給了學生英語聽說的機會，他們互相交流，互相學習，提高了英語聽的能力和學習能力，還有補充和延伸教材內容的作用。其次，教學方法多樣。興趣是最好的老師，教學方法的使用要能夠調動學生的積極性，激發學生興趣。教師可用運用現代信息技術創設有趣的教學氛圍，使學生可以輕松愉快地學習。比如學習“Unit 6 Animals in danger”時，教師可以選取《人與自然》的片段，讓學生觀看，提高他們學習的興趣。還有，作業設置上要多樣化。以前的作業，多是背單詞、刷題等，新課改后，教師可以多樣化布置作業，比如增加看央視新聞聯播英文頻道、看體育頻道英文直播等活動作業，讓學生多看多聽，提高英語興趣，增長英語學習和運用能力。教師還可以跟進課后聽力練習材料，與本課有關的學習方法之類，讓學生聽，并說出與課本所講方法不同的地方，增加聽力訓練機會，拓展聽力材料的范圍。

（二）讓學生多聽、會聽，掌握方法

教師的英語教學方法也急需改進，與時俱進，認真學習新課標關于以學生為主體，以學生的全面發展為目標等要求，發揮學生主體作用。學生聽不懂會積極性受挫，因此，課本仍然是基礎，多聽課本，只有聽懂了課本上的內容，才能擴大聽力材料的范圍，掌握更多領域的知識。首先多聽，從課后單詞到課文，反復聽;還要進行方法指導，比如，不要只是想聽時放上錄音，要學會無意識聽，不想聽時，也放上錄音，在無意識中掌握了單詞的發音，聽懂了句子的意思，明白了文的內容。好的方法是成功的鑰匙，方法得當，可以事半功倍。比如，在學習八年級上“Unit 3 Sports”時，教師可以提前讓學生聽，會讀、能聽懂本課單詞，理解提到的各種運動，然后，讓學生在洗衣服時，掃地、拖地時，無意識地聽，可以看世乓賽、籃球賽等英文直播，理解比賽盛況。慢慢地，學生就會聽懂，并掌握一些課本以外的詞匯，提高了聽力水平。

（三）持“聽”以恒，形成習慣

任何事情的做成都需堅持不懈，三天打魚，兩天曬網的行為都不可取。英語聽力的訓練更是如此。隨著交際范圍的擴大和交流對象的不同，交際的話題也不同，需要學生不斷增大詞匯量，并能正確發音，才能提高聽力。比如，教師可以下載《英語聽說半小時》，教師要指導學生制定聽力計劃，比如，每天聽剛學過的課本10分鐘;提醒學生每天要大膽說英語，不怕出錯;說話根據自己的情況由少到多，話題靈活掌握;每天安排時間進行聽力練習，比如，《英語聽說10分鐘》等材料，不管怎么安排，“聽”要每天不間斷，至少聽半小時;計劃一旦實行，就要嚴格執行，不遷就自己;讓計劃要成為習慣，達到一天不聽，就像少了點什么東西，成為自己學習中不可缺少的一部分。這樣，日積月累，聽力的提高就很簡單了。

三、結語

新課改背景下，提高初中英語聽力的最有效的方法就在于。多聽素材，為學生提供合適的聽力材料，并保證學生的聽力訓練量達到標準要求;并且要會聽，掌握有效方法，并使學生養成良好的學習習慣。長期發展下去，學生的英語聽力能力必然會得到很大的提高。

參考文獻：

[1]陳阮青.新課改下初中英語聽力教學面臨的問題對策[J].英語廣場（學術研究）.2016：03：138～139.